我的女兒，小學(xué)二年級(jí)，在一年多的小學(xué)時(shí)光中，我從來(lái)都不會(huì)操心她的學(xué)業(yè)。她會(huì)非常主動(dòng)地完成每天的家庭作業(yè)，再加上有我其他家人的協(xié)助，我更加不用操心。我的家人也只是輔助她，我從未聽(tīng)到過(guò)我家人的抱怨，一直向我反饋的是女兒的積極主動(dòng)，稍加輔導(dǎo)就能明白。

她的考試成績(jī)，A.B.C.D，都有過(guò)。她覺(jué)得自己考得不好也會(huì)表現(xiàn)得很沮喪，考得好就會(huì)興高采烈地跑到每個(gè)家人面前問(wèn)：你猜我考兒分？凡是她問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，我們都會(huì)往90以上猜，因?yàn)槲覀冎浪悄玫胶贸煽?jī)和我們炫耀呢。

我一直灌輸給我女兒和我家人的理念是：考試僅僅為了讓你知道這張考卷上的知識(shí)點(diǎn)孩子是否掌握了，沒(méi)有掌握的點(diǎn)掌握了就行。考得好鼓勵(lì)，考得不好更要鼓勵(lì)，不可以用分?jǐn)?shù)來(lái)判定孩子能力的優(yōu)差，品性的好壞，更加不能貶低孩子，給予她足夠的尊重和理解。

當(dāng)前國(guó)家人才選拔沒(méi)有辦法，只能以分?jǐn)?shù)作為選拔標(biāo)準(zhǔn)。作為每一個(gè)具體的家庭個(gè)體，我們不能被這個(gè)制度太過(guò)牽著鼻子走。不是說(shuō)不重視孩子的考試成績(jī)，學(xué)習(xí)情況，而是從更廣闊的更深的層次去看待自己的孩子。

注重孩子社會(huì)交往的情況，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，興趣愛(ài)好的探索，好奇心，天真爛漫天性的保護(hù)。有時(shí)間卷孩子的課本學(xué)習(xí)，考試分者，還不如放寬心放開(kāi)手，把這精力放在自我的提升上，給孩子建設(shè)一個(gè)更廣闊的平臺(tái)和更高的認(rèn)如水平起點(diǎn)，這更有益于孩子，自己，以及家庭。