5、多讀書

BJ大學中文系資深的錢理群教授指出現在教育最大的問題在于大家都不讀書。不僅僅是學生不讀書，而且老師也不讀書。老師即便是讀書，也主要是讀教學參考書。而學生也幾乎只看與考試相關的書籍。老師和學生都很少閱讀與考試、教學無關的書籍。正因為如此，大家的知識就相對比較匱乏，又怎么能夠通過讀書豐富自己的內在，提升自己的修養和綜合素質呢？

這個論點和著名的教育家蘇霍姆林斯基不謀而合，蘇霍姆林斯基說過：“一個不閱讀的孩子，就是一個學習上潛在的差生。”

錢教授所說的現象應該是一個普遍存在的現象，至少在我以及我的周邊是這樣的。對于家長來說，給孩子買輔導書是不考慮價錢的，掏錢的時候心甘情愿，好像是輔導書買得越多，孩子的學問就會做得越好。而對自己，卻忘記了書的投資價值。

為什么要讀書？讀書，可以讓我們知道青藏高原的遼遠和深邃，對心臟功能欠缺的人來說，一輩子想去一次也是奢望，讀書可以滿足我們的好奇心和探索欲。讀書，可以激發我們探知南極甚至外太空的沖動與執著，來一場說走就走的旅行，詩和遠方在等著我們。世界那么大，即使腳步不停地丈量，窮其一生也不可能走遍世界的各個角落，更不用說地球以外的空間，小小的書籍可以集大成于一體，把時間和空間壓縮和精簡，讓我們隨時徜徉其中，可以集眾人之所長，讓我們更好地了解世界。比世界更廣闊的是人心，讀書可以更好的了解復雜的人性，跌宕的歷史，讓我們預測和暢想未來。可以時空交錯近距離與偉人對話，心靈雞湯喝起來酣暢淋漓，讀書讓我們的生存維度不斷展寬，讓我們的思維深度不斷加深，讓我們的情感高度不斷升華。

人的一生時間有限、能力有限，借助巨人的肩膀會讓我們看得更遠、更廣、更深。小小的書籍里面蘊含著難以想象的能量，阿拉丁的神燈，與書籍相比，是小巫見大巫，書籍能讓我們腦洞大開，奇思妙想的功效，可以創造出更多超越神燈的奇跡。

仍記得小時候媽媽給我買的第一本課外書《小靈通漫游未來》，給我帶來沖擊的科技感，為小小的我打開了向往科技的大門。可惜因為多次搬家，這本開啟我智慧的書已經不見了蹤跡，后來我再也沒有在書店里發現這本書，有形的書雖然不見了，但它對于我無形的引領作用卻一直存在，讓我一直保持著探索世界的好奇心，讓我對人類科技的重要性有著高度的認識，這就是書的力量。

蘇霍姆林斯基說過：“我堅定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的。”

讀書可以開發智力、促進道德的形成、提升審美能力，豐富情感，增加閱歷，作為老師和家長應該培養孩子的讀書興趣，還應該培養孩子多讀雜書的習慣，書的選擇不應該只是我們眼里有用的書，有功利的選擇是不明智的，也是狹隘的，不僅要鼓勵孩子讀書，老師和家長也應該多讀書，書籍是我們的良師益友，洞若觀火般的清明會讓我們與孩子的代溝沒有不可逾越、深不見底的障礙。

而現實往往是，隨著年齡的增長，工作的穩定，還有娛樂形式的豐富，人就容易放松對自己的提升，書就讀得越來越少了，不知從什么時候開始，書就漸漸地遠離了我們的生活，沒有書籍的人生，腳步就會越來越遲緩，心靈沒有了書籍的營養滋潤，就像是失去植被保護的土壤，心靈荒漠化的速度會逐年加快。失去了書籍這種肥力，荒蕪的心靈怎么能開出絢爛的花朵？

行萬里路帶給我們的體驗，和讀萬卷書帶給我們的體驗是不一樣的，玩耍讓我們找到探索世界的鑰匙和捷徑，行萬里路可以讓我們對世界有更直觀的感受體驗，但人們的精力和財力，還有時間畢竟有限，書籍可以為我們打開另一個世界，一個我們未知的世界，一個我們無法直接到達的世界，一個萬花筒般的世界，它會成為我們生活的必要補充和必需的營養，它會讓我們人類插上雙翅，看到更遠、更深、更曲折的路。

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”莎士比亞說過：“沒有了書籍就像生活沒有了陽光。”

我們應該鼓勵孩子多讀書、讀好書，書讀得越雜，知識才能越豐富、立體和成熟。有這種理念的支撐，我們就會正確看待學生在課堂上讀課外書了，就不會采取沒收、撕毀、批評等一些簡單粗暴的行為。下面是我看到學生上課看課外書時與學生的交流片段：

師：“哇，我發現你地理書下藏著的課外書了。”

生：低著頭，窘迫地把書往里面又塞了塞，盡量不讓它露出彌端，這種掩飾錯誤的下意識小動作我理解為認錯，而不是對抗。

師：“我能欣賞一下你看的是什么書嗎？”

生：猶猶豫豫的把書拿了出來，有點緊張。

師：“這本書我沒看過，是小說嗎？里面主要講的是什么？”

生：“嗯，是小說，講的是盜獵的故事。”

師：“你覺得好看嗎？”

生：“挺好看的。”開始身體放松。

師：“是嗎？有機會我也看看，是不是里面有宣傳環保的主題呀，挺好，環保也是我們地理課的主題。”

生：不好意思的笑了笑。

師：“看書是好事，能不能改在課余時間看？身心放松時看，不是更利于健康和享受嗎？不然，多影響這本書的觀感啊。”

生：“好的，老師。”

實際上，學生知道自己的行為不符合校規班紀，只是自控力差一些，我們只要給個提醒，對大多數學生都是有效的。

我們如果多讀一些書，就可能會及早的發現，世界上的尊重、修養原來可以做到那樣的高度，就會及早的知道自身的問題，認識到孩子的問題原來是大人的問題，發現人性和世界的復雜性不是簡單粗暴可以解決，就會及早意識到教育和生活的多樣，領悟到教育和生活的真諦。

現在快節奏的生活，人們已經很少去關注自己的靈魂了，物質欲的無限膨脹，占據了我們有限的靈魂空間，我們已經無暇去關注自己和孩子的內心世界了，顧此失彼，可什么是西瓜，什么是芝麻，我們真的能分得清楚嗎？不要因為讀書不能馬上讓孩子成績提升，也不能讓我們馬上提現，就不愿意花費時間通過讀書提升自我，這是短視的直接體現。

有的統計材料顯示：全國38％的家庭一本書也沒有，40％的人除了課本沒有其他的書籍。這是多么觸目驚心的數字，精神脫貧工作比物質的脫貧工作更加艱巨，任重而道遠。

讀書是一種慢節奏的生活方式，現在很多人已經沒有耐心和更多的時間去享受書籍帶來的慢生活，所以手機短視頻應運而生，快手、抖音已完全走進大眾的生活，不可否認，這極大豐富了我們的信息量，可是我們是不是，應該繼續給書籍留一個時間和空間，讓生活的節奏有一種變化，除了追求物質財富，生活娛樂，也給自己一個獲取精神滋養的機會，讓書籍在快節奏中給自己的精神家園留一個港灣，讓緊張的精神得以休息放松，也給我們的孩子創造一個豐富多彩的精神樂園。

有研究發現，當一個人習慣接受短視頻的刺激時，就無法長時間專注某件事，而讀書能更好地培養孩子的專注力和思想力。

我現在依然喜歡手捧紙質書的感覺，讀書時有一種恬靜的氛圍感，手握圖書時有一種踏實和幸福感圍繞，有書相伴，不論是陽光明媚，還是陰云密布，不論是手持咖啡，或者茶香縈繞，書都能讓我們的身心放松，即使身處鬧市或煩惱纏身，也會因一書在手，內心也會隨之清凈，心靈的富足感不會讓我們患得患失。所以我們要保護和鼓勵好孩子的讀書欲，因為這正是一種幸福的極致追求。

書籍里面凝聚了人類幾千年的智慧，書籍不僅是人類最好的朋友，書籍還是我們認識多彩世界的有力工具和通向多彩世界的有效途徑。閑暇時分帶著孩子泡泡書店，用書籍獎勵一下孩子，給孩子在家里留有一個重要的書架角落，培養孩子熱愛徜徉書籍的習慣，讓孩子的精神之旅足夠漫長復雜，這樣孩子的世界才能豐富多彩起來，充盈豐滿起來，這樣孩子的人生才會快樂富足起來。

腹有詩書氣自華，讀書是一個人自我修養的重要途徑，書籍是紛擾世界的過濾器，讀書會讓我們的心靈有了更堅定的方向，少了許多庸人自擾。

太陽光線里的紅外線和紫外線，雖然肉眼看不到，但是不會因為我們看不見就不起作用，恰恰相反，現在的溫室效應，臭氧層空洞等全球性環境問題，都是紅外線和紫外線在起著重要作用。人類的能力同樣是多種形式，不僅有智商，還有情商、美商、逆商、樂商、膽商等等不一而足，任何一種能力的缺失，都可能讓我們的人生留有遺憾。我們熟悉的“木桶理論”告訴我們，木桶的容量取決于最短板，而不是最長板，不要因為從小到大對智商的考試，一路過五關斬六將，就以為智商最為重要，實際上智商在生活和生產中從來都不是起著最重要的作用，我們不能因為從小學到大學對智商的一路考察，而忽略了其他能力的培養，無數事實告訴我們，其他能力的重要程度有時會超過智商。

作家梁文道在《悅己》里面有一段特別精彩的話：“讀一些無用的書，做一些無用的事，花一些無用的時間，都是為了在一切已知之外，保留一個超越自己的機會，人生中一些了不起的變化，就是來自這種時刻。”

這恰恰是莊子的論點：無用之用，方為大用。簡單的幾個字就把“有用”和“無用”之間的相對性和相互轉化的特點，闡述的一目了然。

多方位全面發展，才能達到一個人的最高境界。家長和學校不應該只重視孩子的智力發展，而是應該培養德智體美勞全面發展的真正人才。千萬不要因為短視，影響了下一代的健康發展。

多彩的生活可以為我們多準備一把解題的鑰匙，多一個通往成功的路徑，多一份意想不到的幸福。不要只把目光聚焦在眼前的“功”和“利”上，你會收獲到更多的驚喜。