十二、沐浴陽(yáng)光——寫(xiě)給讀者的話
早就有寫(xiě)這些文字的沖動(dòng)，想把自己的所思所想與同樣有教育困惑的人交流分享。我在教學(xué)和家庭里走過(guò)很多很多的彎路，希望我的文字能讓你少走一些彎路，哪怕只是少走了一個(gè)彎路，這些文字就發(fā)揮了它的預(yù)期作用。
也特別想表達(dá)在女兒教育上，產(chǎn)生的傷害與反思，希望這些傷害不要在你和你的孩子的身上重演，希望我的反思能夠給你警示，這也是我對(duì)女兒目前能做的最好的補(bǔ)償。
可真的要寫(xiě)成文字，還是缺少勇氣的，文字功底的不自信，教育理念的不自信，自我價(jià)值的不自信，讓我遲遲拿不起筆來(lái)，寫(xiě)文字只成了躺在心底的一個(gè)多年的遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，直到很多年以后。
偶然的一個(gè)機(jī)會(huì)，與同事聊起來(lái)這個(gè)夢(mèng)想，得到同事的大力支持，在他的熱情鼓勵(lì)下，才開(kāi)始出現(xiàn)了這些文字，也得到了家人毫不猶豫地支持，有了這些支持，讓我在不斷打退堂鼓的情況下，堅(jiān)持了下來(lái)。感謝我的同事和家人，沒(méi)有你們，就沒(méi)有這本書(shū)的面世。
我的另一位同事在看到這本書(shū)后，由衷的對(duì)我表示贊譽(yù)，并給出指正和推薦，讓我心生歡喜，也心懷感激，這種情緒讓我有了繼續(xù)為這本書(shū)潤(rùn)色和補(bǔ)充的動(dòng)力，鼓勵(lì)產(chǎn)生的巨大的向上的引力超乎了我們的想象，對(duì)五十多歲的我有用，對(duì)你、對(duì)孩子、對(duì)任何人都會(huì)有用，這里沒(méi)有什么起跑線，更沒(méi)有什么保質(zhì)期，鼓勵(lì)讓我們鮮活如朝陽(yáng)，這是我特別想傳遞給你的信息。
在我寫(xiě)這些文字的同時(shí)，也是我不斷反思和總結(jié)的過(guò)程，所以，這些文字也提升了我自己的教育觀念和個(gè)人修養(yǎng)，收獲還是蠻大的。
為人父母，都恨不能親自替孩子走好每一步，總是希望子女的人生少一些風(fēng)雨、少一些坎坷，能平安幸福的度過(guò)一生，可畢竟我們不能替代孩子的生活，作為老師，我們都希望每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成，可畢竟學(xué)業(yè)不是人生的全部，所以請(qǐng)你放心、再放手，大膽讓孩子走自己的路，請(qǐng)你相信“相信”的力量，請(qǐng)你相信孩子的能量。我們父母和老師，可以是前方路上的一盞燈，也可以做他歸航途中的一個(gè)燈塔，如果我們把自己修煉得足夠強(qiáng)大，就做孩子成長(zhǎng)路上的太陽(yáng)，讓孩子擁有陽(yáng)光的心態(tài)，讓孩子擁有追求陽(yáng)光人生的向往，但是請(qǐng)你，請(qǐng)你，請(qǐng)你不要粗暴地干涉、控制孩子的人生，請(qǐng)你只是輔助孩子走好孩子自己的人生，以適當(dāng)?shù)姆攀植┺暮⒆拥木省?/p>
我走過(guò)的彎路，遇到了此路不通，此處危險(xiǎn)，我想告訴你，這是我寫(xiě)這些文字的初衷。
多年的地理教學(xué)，讓我把太陽(yáng)與教育工作者聯(lián)系在一起。作為一名教育工作者應(yīng)該時(shí)刻不忘提升自己的修養(yǎng)，如太陽(yáng)般照亮孩子的世界，如太陽(yáng)般驅(qū)走孩子心靈的濃霧，如太陽(yáng)般發(fā)出溫暖的光芒，并把最好的自己留給最親的人，是的，是最好的自己，而不是最糟的自己，發(fā)揮言傳身教的最大功能，在家里的修養(yǎng)才是我們修養(yǎng)的真實(shí)體現(xiàn)。
我們也不要因?yàn)樽约夯蚝⒆臃高^(guò)的錯(cuò)而過(guò)多自責(zé)或責(zé)備，因?yàn)橹挥薪?jīng)歷才能懂得，走過(guò)的經(jīng)歷，會(huì)讓我們有切膚的感悟，這就是“失”與“得”的辯證關(guān)系，有時(shí)候“失”就是“得”，“得”也是一種“失”，失之東隅，收之桑榆。教育方面有困惑很正常，這是每一個(gè)教育工作者的必經(jīng)之路，希望你看到這本書(shū)，讓你解惑的時(shí)間變得短一些，讓你解惑的過(guò)程更能順暢一些。
作為父母，我們應(yīng)該清醒地意識(shí)到，孩子的問(wèn)題大概率是家庭的問(wèn)題，父母應(yīng)時(shí)時(shí)反省，并把耐心留給孩子，不要輕言絕望和放棄。因?yàn)楸鶅鋈叻且蝗罩瑤啄辍⑹畮啄攴e攢的問(wèn)題不可能隨著你的改變就迎刃而解，你愿意再用幾年、十幾年的時(shí)間去慢慢解決嗎？你應(yīng)該有這樣的決心和意志。師法自然，向太陽(yáng)學(xué)習(xí)吧！去提升自己修養(yǎng)的同時(shí)，成全孩子的修養(yǎng)。
非常感謝你的閱讀，由于這里只是我自己的所感所悟，難免有一些觀點(diǎn)有失偏頗，如果有哪些文字讓你不舒服，這肯定不是我的本意，敬請(qǐng)?jiān)彙?/p>
還需特別鄭重地聲明一下，可能你在書(shū)中看到的是一個(gè)低素質(zhì)的媽媽和老師，這只代表我個(gè)人的行為和修養(yǎng)，而且我也在努力提升自己的修養(yǎng)。請(qǐng)你千萬(wàn)不要因?yàn)槲遥瑢?duì)教師這個(gè)職業(yè)有任何成見(jiàn)和偏見(jiàn)，請(qǐng)你一定不要上升到這個(gè)高度，這是我寫(xiě)這些文字時(shí)最大的顧慮，請(qǐng)大家一定要包容我有限的文字表述能力，讓你產(chǎn)生了一些誤讀，請(qǐng)你懷著一顆寬容的心來(lái)閱讀這些文字，也感謝你能耐心地閱讀這些文字，這是對(duì)我最大的鼓勵(lì)，你的鼓勵(lì)將會(huì)讓我走得更遠(yuǎn)一些。
遠(yuǎn)處是風(fēng)景，近處才是人生，不要被別人家的孩子焦慮了自己的人生，孩子拼學(xué)歷只是一時(shí)的，起點(diǎn)低也只是一時(shí)的，能讓孩子持續(xù)發(fā)展的是堅(jiān)強(qiáng)的意志、健全的人格、敏銳的眼界，這些自我修養(yǎng)，作為父母不可能全程參與，我們只需耐心灑下愛(ài)的陽(yáng)光，靜等花開(kāi)，花期不同，花型不同，沒(méi)有那么多的可比度，當(dāng)我們的高度和溫度足夠，即使是無(wú)花果也會(huì)香甜無(wú)比。
而常人眼里的無(wú)花果，我們吃到的球形果實(shí)，實(shí)際上是一個(gè)另類(lèi)的花球，這個(gè)花球雖小，但無(wú)數(shù)的粉色花朵在內(nèi)部開(kāi)放，這個(gè)內(nèi)部世界同樣的繁華似錦，一點(diǎn)不比外露的花朵遜色半分，封閉的花朵代表著“內(nèi)斂”的美德和生存的智慧，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)不到它的美，只是說(shuō)明我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛，也說(shuō)明了我們的知識(shí)盲區(qū)，無(wú)花果的名謂與它的實(shí)際不符，就像有的家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，向內(nèi)生長(zhǎng)的花朵需要我們用心去發(fā)現(xiàn)，它孕育了另一種形式的美麗和香甜，不要因?yàn)槲覀兊亩桃曈绊懥撕⒆右簧陌l(fā)展。
我們應(yīng)該知道一句鼓勵(lì)贊賞的話語(yǔ)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)多么的重要，而我們?cè)敢獍阉f(shuō)出來(lái)又是多么的簡(jiǎn)單。
作為教育工作者，正因?yàn)槲覀冇忻^(qū)，我們對(duì)孩子就不應(yīng)該過(guò)多干預(yù)，少給一些條條框框，我們更需要過(guò)濾掉功利心，學(xué)會(huì)慢慢等待、耐心欣賞，靜靜品位人生。
一起來(lái)體悟作家馮塵的一段話：“所謂父母、子女一場(chǎng)，不過(guò)相互滋養(yǎng)，我原本以為，自己為孩子付出了一切，到最后才發(fā)現(xiàn)，成全的，原來(lái)是我自己......我不會(huì)讓她去完成我未完成的夢(mèng)，也不會(huì)讓她去實(shí)現(xiàn)我的各種虛榮心，她就是她，無(wú)需為我而活，相反，我還要感謝她選擇我成為她的媽媽?zhuān)屗臀乙黄鸪砷L(zhǎng)，去經(jīng)歷從前從未經(jīng)歷過(guò)的人生。”
師生關(guān)系又何嘗不是這樣呢？我給學(xué)生的畢業(yè)留言里更多的是“感謝！”一詞，是的，感謝他們給我的快樂(lè)，感謝他們讓我體會(huì)到的職業(yè)幸福感，感謝他們讓我繼續(xù)成長(zhǎng)，我們常懷一顆感恩的心，孩子自然也會(huì)傳承一顆感恩的心。
釋?xiě)选⒎攀郑瑢?duì)自己關(guān)心備至的孩子做一次容易，一直做下去很難、很難，讓我們一起努力。除了努力提升自我，好像沒(méi)有更好的方法，可以讓我們與孩子一起快樂(lè)的成長(zhǎng)。
內(nèi)心的松弛感，才能讓更多的陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，祝愿我們的孩子都沐浴在陽(yáng)光下，盛開(kāi)最美的青春。
如果這本書(shū)有幸遇到你，并對(duì)你有一點(diǎn)點(diǎn)幫助，那么我所有的努力都是值得的。
再次感謝你的閱讀。