我對語文又感興趣并且基礎不算太差，有時考試能和一流的語文成績比一比。英語通過自己對基礎詞匯和重點文章的背誦再加上練習似乎也有進步雖然不是很明顯。

最令我擔憂的還是我的數學，小學時成績只維持了個中等水平。按說數學是邏輯非常嚴謹的科目，為啥在我學習的過程中給我玩起了障眼法似乎我把對文科類的奇幻色彩也加入進來了。

在聽老師講解的過程中覺得手一觸摸真的可以摘星辰了，可一動起手來才覺得摸到的只能是空氣真找不到那登天的梯呀！好不容易知道第一步怎么走了可后面的梯子仿佛就像斷了線般怎么都不知道往下進展了。

大概我的腦子沒發育好吧或是那連接數字的弦斷了，總是會被卡脖子。故而再優秀的老師都不可能在課上那短短的幾十分鐘教會我。

通常都是自己課下琢磨琢磨，有不通的地方再問問其他同學，如此這般才能真正掌握一個知識點。學習的科目又多我揣摩的進度又慢還沒等我弄明白就學下個知識點了，累積的盲區也來越多。索性連夜晚的時間也要用上了，沒熄燈的時候把自己沒弄懂的題再拿出來做一做看一看。

但我既不是培優生也不是重點生在其他眼中是有些假模假樣的，最后成績又提高不了幾分。生活中我盡量小心謹慎老實巴交的不惹事，她們也就不會故意刁難我了。

有些題目熄燈前還是沒弄清楚，只好等那些培優班的學生回來，打著小的手電筒小聲地詢問了。其中燕對我的數學幫助非常大，她愿意給我講。她家離我家沒多遠在周六他們培優班的學生回去學校集中補課，我自己在家盡量也把作業做做，周天上午帶著不會的題目就去她家了。

那時可能因為青春期的原因即使在村子里碰到景深，我們也會靦腆地說不上話來有時招呼都不知道怎么打了。

可有一次老師布置了一個作文，給的材料死活都不知道在講啥，或者悟出其中的一分意思但又寫不出來。我看到景深遠遠地走了過來，索性就去堵他了。

可笑的是堵的位置竟在一個墻壁倒塌了一半的廁所邊，可也管不了那么多了。“景深，你幫我看一下這個材料，到底在講啥？老師還說讓我們寫一篇作文！”

他似乎都沒正眼瞅我，眼光都放在了那個材料紙上。看了一會兒很快地就給出了結論不知道，說完就離開了。留我傻傻地呆在原地，他成績不是挺好的嘛！是真不會還是不愿意給我講啊。

有幾次，在周末的下午我看見他背著斜挎包走在去學校的路上，我在后面追了過去“景深，景深......”可他就像見了大老虎般拔腿就跑不一會兒就沒人影了。大概景深在逃避我，我要怎么對待哩！