距離上次給“小朋友”的第一條留言，那個(gè)對(duì)話框一直比較安靜。

盡管這個(gè)男孩給柴筱凈留下了很深的印象，不過，按照她之前積累的聊天經(jīng)驗(yàn)看，能聊起來的人會(huì)聊著聊著減少一半，聊一段時(shí)間后能見面的再減少一半，見面之后還有第二次見面的還要再減半，甚至可以稱為鳳毛麟角了。

所以，柴筱凈已經(jīng)學(xué)會(huì)了降低期待，同時(shí)，也會(huì)擴(kuò)大社交半徑，幾個(gè)社交軟件一起使用。

夜晚，筱凈運(yùn)動(dòng)完回到家，坐在電視柜前開始這天的閱讀，今天選擇的書是《歷史的經(jīng)驗(yàn)》，她將書本至于讀書架上，用固定器將書頁夾好，一邊閱讀，一邊抄寫著她認(rèn)為鞭辟入里的見解與觀點(diǎn)。

進(jìn)行廣泛地、持續(xù)的閱讀是筱凈剛形成不久的習(xí)慣。出身小鎮(zhèn)寒門的她，亦非書香門第，她所生活的家庭環(huán)境，既沒有樹立熱愛閱讀的榜樣，也沒有提供豐富的書籍資源，因而，建立讀書的行為習(xí)慣是一種主動(dòng)選擇。

閱讀帶來的樂趣對(duì)筱凈來講是具有成長性的，視野的開闊帶來心境的舒展，這是她實(shí)現(xiàn)精神平靜的重要方式之一。簡言之，這讓她自我感覺良好。

筱凈抓住每個(gè)夜晚的縫隙，去讀書，喜歡的書全面讀、精細(xì)讀，不那么喜歡的就讀感興趣的章節(jié)，實(shí)在不喜歡就換一本讀，就這樣，日復(fù)一日，形成了習(xí)慣。

讀完今天的章節(jié)，筱凈心滿意足地合上了讀書筆記本。

突然，手機(jī)傳來了“叮叮”的消息提示音，筱凈打開手機(jī)，發(fā)現(xiàn)是來自“小朋友”的回信。

小朋友說“今晚我去聚餐啦，是非常快樂的一天，你今天快樂嗎？”，然后還發(fā)了一連串的“哈哈哈哈哈哈”。

筱凈輕松地應(yīng)答：“是充實(shí)快樂的一天，今晚讀了喜歡的書”。

這次，小朋友倒是回復(fù)得很快，“是什么書呢？”

“最近有在讀《歷史的教訓(xùn)》和《七堂極簡物理課》，都很好讀”，筱凈也立刻回復(fù)。

“記住了，我也抽空去找來讀讀，感覺很有趣的樣子”對(duì)話框再次彈來回復(fù)。

“今天加班很累，要早點(diǎn)休息啦，你也是哦”緊接著跟了一條消息。

筱凈回復(fù)道“辛苦啦，晚安”。

小朋友最后結(jié)尾道“好夢(mèng)”。

雖然是簡短的幾句問候，可是一想到是青春的二十四歲少年，柴筱凈依然感到開心，是那種帶著一點(diǎn)好奇的喜悅，她很想知道和比自己小八歲的男孩子交往是怎樣的體驗(yàn)。

筱凈將手機(jī)往床上一扔，仿佛那個(gè)拋物線都呈現(xiàn)出笑容的弧度。

她微笑著走去洗手間，打開音樂軟件，選擇了一首TaylorSwift的《Lover》，她淺淺隨音樂哼唱著，搖擺著走進(jìn)了淋浴里。

仔細(xì)瞧，霧氣氤氳間，仿佛有快樂的音符在跳動(dòng)，它們和著水珠滑過筱凈的臉龐，發(fā)現(xiàn)了臉頰上浮現(xiàn)的紅暈。