剛開始學習是為了考試，后來學著學著就發(fā)現，這些知識在潛移默化中竟然慢慢改變了我在日常生活中的一些思維習慣。像是這個比例原則，不僅適用于行政法，同樣也可以適用在生活中，適用在每一個選擇里。

例如家庭教育，我們都想讓孩子好，讓家庭成員好，所以一旦這些目標期許達不到內心期望，就會引發(fā)隱藏的暴躁和惱怒。我們會因為孩子不聽話而生氣，會因為另一半沒有記住紀念日而冷戰(zhàn)，會因為父母思想的落后而懶得與其溝通，也會因為自己的能力有限而時常懊惱。

這個時候，就要用到行政法里的比例選擇了，我們想讓孩子好，家人好，自己好的這個目的是好的，我們?yōu)榱艘獙崿F這一好的目的是可以采取多種方式方法的。但我們要選擇采取對相對人損害最小的方式，不能給相對人權益帶來超過期許目的利益的損害。換言之，可以用溫和方式實現的，就不要采取激烈的方式。要在必要性和適當性之間加一個衡量性。

想要孩子好，就要減少打罵，不可太過嚴厲，要陪他讀萬卷書，還要陪他行萬里路，我們要做指引他前行的暖心爸爸媽媽，而不是那個喜怒無常的嚴厲師傅。要想另一半好，就要多關心，多幫助，多理解，不能動不動就冷戰(zhàn)散伙的，畢竟每個人都不容易，在單位被領導訓，回了家還被家人訓，這得多累啊。

對于父母，我們更要有耐心了，他們整天在家庭里操持忙碌，眼里就只有我們的一日三餐和吃飽穿暖，哪里還有空余的時間去學習思考呢。他們以前也是家里的頂梁柱和奧特曼，為啥現在不是了呢，還不是因為我們的到來，讓她們不得不犧牲自己，轉而全身心的照顧我們。

所以，不妨給他們多一些耐心和理解，沒事聽她們嘮嘮家長里短，也陪她們聊聊保健品和理療。最后對于我們自己，也同樣適用比例原則，在為了一些并不十分緊要的事情而犧牲了自身的健康和快樂的同時，不妨在必要性和衡量性上多加一些思考，做出一個適當性的選擇。

所以，你看，這個比例原則處處都在，放哪都能用，可不止考試能用上。有時候，溝通比冷戰(zhàn)要有用的多，溫和比激烈更能解決問題，能溝通咱就不冷戰(zhàn)，能輕微咱就不激烈。說了這么多題外話，大腦休息了這么久，我得接著學習了，畢竟后面的知識點還有很多，題也很多，我不能回回一學習就跑神，一學習就夢游，這哪成，收回思路，咱開始看下一題，哈哈哈～～～[嘿哈][嘿哈][嘿哈]