談到詞義辨析就想起了初中的課程，我記得是在初中的時候語文老師教了到詞義辨析，最讓我記憶猶新的是當時的我們的語文老師打算出書就是詞義辨析方面的書籍，但是后來因為什么我們的語文老師沒有出版這一書籍，想起來也是幾十年的事情了。

詞義辨析是通過一切方法找到它的近義詞或者形近詞的差別，還有理性意義和色彩意義兩大角度。

詞義辨析是根據詞的本身意義，以及這詞的引深意義和它的比喻意義，本身意義是好理解的，就是詞語的表面層次上的理解，基本辯解這詞語的意義。但是，引深意義就對詞語的進一步的剖析后找找到其真正的意義。再談詞語的比喻，就是詞語的通過固定下來的意思，加以比喻的方法后產生的新的意義。這里就不在一一舉例了。

成語的辨析，要知道的是成語的結構，成語有三個字的，也有四個字的，更有多于四個字的，不等一樣，但是，成語和語言之間是要搭配的，這樣就產生了語言和成語要怎么搭配為最合適，就要謹慎而定奪了。

并列結構；譬如；語重心長。

偏正結構；譬如；蒸蒸日上。

動賓結構；譬如；無濟于事。

等等也不在這里多多的談論了，也就是說酌情分析后再做辨析，這里也要說明的新詞的理解與運用，新詞是說明的新詞語，內容上的新形式，自古以來詞匯系統中沒有的既然有的，但是；內容是全新的詞語。另外還有新造詞；譬如；網民，減肥茶等。還有一部分是詞語是比較舊了，可是；在新時期產生的新意義不同一時間成為了較多的意向，譬如；下課；新的意義就是被指定是，被解職。外來的詞語，外來的字母，譬如；麥當勞，IC卡等等。

談到詞義辨析在校的初中生高中生一定要謹慎嚴格的對待，譬如；日，號，就要明確的辨析出；日；是用來表達書面的。號；就要辨析出是口語說出的。還有，牙，齒。譬如；齒，是指人的；前當唇者成為齒。譬如，牙；指的是輔車者稱為牙。有一個成語；唇亡齒寒，說的就是前的嘴唇沒了，裸露在的齒要冷的。

詞義辨析，在高中以上的學門也是出現的，不僅詞語和成語講詞語辨析，在文言文中也有詞義辨析的。譬如；渾言與通言，《說文.走言》，“走.趨也”徐行日步，疾行曰趨，疾趨曰走。此析言之，許渾言，不別也。析言不分，渾言不別。渾言又稱為統言，通言，統言不分，析言有別。等等。

詞義辨析在語文之中有著舉足輕重之地，想學的通透就要深刻努力，只有沉積大量的詞匯，鍛煉詞匯里的詞與詞之間的辨別辨析，深深的記在腦海里。看見詞語以及成語等一眼就可以辨析出詞語等內涵意義。

詞義辨析本人只是談到這些，無論是初中還是高中以及高等院校的語文老師講，也要備課后在學生面前才能滔滔不絕的談吐芬芳。表達的淋漓盡致。我只是一時興奮，突發的靈感也就談了這些。我是盡到我的最大能力了，可謂是書不盡言了。

2023年12月19日上午碼字

2023年12月19日15時18分碼字完畢并發布