我感覺現(xiàn)在的很多大學(xué)生像極了來學(xué)校旅游的，有錢有時間，上課只是這個景點(diǎn)的一個娛樂項目，上課學(xué)習(xí)成為了最不重要的事情，所有課都能上成水課。

今天下午我有一門小學(xué)教學(xué)設(shè)計的課，講課的是一個姓韓的女博士。之前上過韓老師的課，她講課時洋洋灑灑，將書本上的知識以隨性的口吻講出來，導(dǎo)致我們以為書上全然沒有重要的內(nèi)容，也就在她的課上隨性地做自己的事情了，期末試卷一下來，我們都釋然了，上課的內(nèi)容果然沒那么重要，最重要的是老師已經(jīng)把考試的題目告訴我們了。

這只是其中一門，實(shí)際上很多們課都是一樣的套路，學(xué)生知道最后老師會給題目或者會劃重點(diǎn)，大家都默認(rèn)了只需要學(xué)期末稍微復(fù)習(xí)就可以取得不錯的成績。

因此，在學(xué)期學(xué)習(xí)過程中大家都大家都把所有課程當(dāng)作水課看待，上課刷視頻，下課或做做兼職賺取生活費(fèi)，或參加社團(tuán)活動談?wù)剳賽?，或在床上修仙，大家常說大學(xué)真無聊，不是沒事可做，而是難找到有意義的事情做，即使一整天都覺得身體疲累卻總覺得內(nèi)心空虛，短視頻帶來的快樂轉(zhuǎn)瞬即逝，取而代之的是將大把時間花費(fèi)在娛樂上的愧疚感，為了緩解對自己的不滿轉(zhuǎn)身一頭扎進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界，循環(huán)往復(fù)。

這種現(xiàn)象與我們所選擇的專業(yè)有關(guān)，以上是文科專業(yè)學(xué)生出現(xiàn)的困境，理工科學(xué)生相對來說會花更多時間在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，同時理工科學(xué)生的就業(yè)前景也相對樂觀。就小學(xué)教育這個專業(yè)來說，大一大二時期學(xué)生們會修讀大部分理論專業(yè)課，但所謂專業(yè)課的專業(yè)程度也有待考量，學(xué)生常常會迷惑這門專業(yè)課的作用何在，特別是期末考試已經(jīng)結(jié)束，試卷上的內(nèi)容讓我們不明所以的時候。

這學(xué)期我們有一門樂理視聽課程，著本來是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，卻成為了我們的專業(yè)選修課，教師教授五線譜簡譜的視唱，即使全班只有不到十個人會看譜子，教師依然默認(rèn)為我們都會看譜子，講的快且粗糙，我仿佛看到了黑板上寫著幾個大字：“看你造化！”沒有音樂基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)得云里霧里，每周還都有相應(yīng)作業(yè)，我們被折磨的痛苦不堪。

曾經(jīng)有一位老教師教導(dǎo)我們，大學(xué)時期的課堂我們最主要學(xué)習(xí)的不是知識，而是要從中聽老師對其自己的見解，學(xué)習(xí)或考量這位教師的思想，可我們后來才發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師幾乎沒有在課堂上顯露過自己的看法，后來我們寧愿趴在桌子上聽周公見解了！