我從小到大，雖然不是真正的“學霸”，因為我上的也不是重點高中，也不是重點大學，都只是一般的學校。而正因為學校不是重點，所以我通常在學校里能在前幾名，而且我是完全靠自己“死讀書”得到這樣的成績的，所以我認為我不是學霸，不過是個特別聽話，努力學習，想得到認可的好學生而已。但是，因為我成績屬于中上，有的科目，比如數學，英語，我還是在班級里靠前的，所以整個學習生涯來說一直還是屬于上進生。

現在我參加了一個類似于舞蹈的身體舞動的課程，由于目前我對自己的認識是要放松，不要太努力，也不要盡力，而是享受就好，于是我就提醒自己不要太認真。例如，伙伴要增加練習時間，我也不是雙手贊成，也會時去時不去；有伙伴要提前復習，如果是幫助同伴的事情，我也參加，但是并不是為了練習很多；老師布置的作業，我也不是積極去做；老師課堂上提的問題，我也不是搶著回答……

我想現在的我和之前讀書時的狀態不一樣，之前是就希望老師看到我做得多么努力，私下里拼命地練習，只為自己能夠在同學中展現出來；而現在能夠敢于當“差學生”，不做積極的那一個。

而且恰好這個課程我不在行，因為需要身體放松，需要同時專注到同伴，和空間互動，和同伴互動，還要保持自己的中心，還要和音樂合拍，還要走出正確的形，手上的動作也要對……我常常是注意到一個，另一個就丟了；注意到兩個了，其他幾個就丟了……

于是，我真的變成了課堂上的“差學生”。我們一共六個人，其中有兩個是非常資深的伙伴，也很熱愛這個課程，私下里有很多的練習的；還有兩個，跟著老師學習也比我要久，更熟練一些；只有我和另外一個伙伴，比較慢，也不太有意識，我們倆是不同程度的“差”，但是可能老師對我有期待，于是我就變成了常被老師在課堂上提及的“差”生。

比如上周，老師直接把我和一個資深的舞者兩個人單獨跳，讓其他人看有什么區別。最終是我丟了和天的鏈接，也丟了和地的鏈接，總之把中心丟了；而另一個伙伴是比較平衡的。

再比如這周，在一個曲子舞動完，老師問我們大家每個人說說自己沒有意識的地方，就剩我沒有說了，老師直接點名讓我說，我說出來一點，老師說，你還發現了還有什么嗎。我說我不知道，后來老師就點出來告訴我了。

其實，這個團體挺和諧的，老師也通常允許大家做不到和做錯，老師最多說的就是不要怕錯，而是要勇敢去做。

而我經歷了這幾次，我自己的感覺就是我是一個“差生”，因為在排隊練習時，我和另一個新伙伴總是在最后一排，而不是在前面。而我就發現了我做一個“差生”的優越感。

我覺得做差生好好呀，可以壓力很少，因為頭一排的壓力比較大呢。

還有，我不會做的，就看著前面做就好，我自己比較輕松，在其他復習時間再把動作弄明白就好。

我可以更加輕松地享受音樂，享受舞動，享受整個課程。因為動作還不熟練，因此要享受課程就得先丟掉那些動作。

我是真心感受到了“差生”的好處，想到這里我都是面帶笑容的。

挺感謝有這次機會感受到“差生”的待遇，是過往生活中沒有的。

如果真的是學校里的差生，讓我想一想可能會帶來的不好的地方。一個是，如果老師看到你總是很差，然后就不關注你了，隨你做的好做的不好都不管你。沒有得到老師的幫助和支持，甚至被忽略，這是很不好的；另一個是，老師不給與支持，而我又沒有其他機會提高自己的話，時間久了，我會對自己不滿意的，這也是很不好的；還有一個，就是如果老師總是在群體前指出我做的不對的地方，如果我臉皮薄的話，恐怕也會打擊到我的自信心的；還想到一個，如果我被定義為“差生”，可能其他的同學都會對我另眼相待，對于我的社交也會成問題的；還有就是“差生”一旦成為標簽，也很容易讓我自己陷入進去，爬不出來……

好在我在這個班里都沒有這些問題，但是現在在傳統學校里估計有很多這樣所謂的“差生”面臨很多的困擾吧。其實我不喜歡叫他們“差生”，充其量他們就和我一樣，碰到一些困難而已，不代表我永遠學不會，永遠學不好，而且每個人都是想學好的，這一點我覺得毋庸置疑。

希望每一個孩子都不會碰到這樣的問題，希望每一個成人都能看到孩子們的困難，并且給予適當的幫助，希望“差生”這個詞永遠都不要出現！

但，我在這個班，希望永遠就做個“差生”……