回顧我的學生時代，我一定要感謝一些良師益友，他們和她們像黑夜中的月光一樣溫柔又明亮！

謹以此文，致敬我的啟蒙班主任——吳玉琴老師。

小學六年，我的班主任吳老師，出色的踐行了何為“因材施教”。我們三班是她臨近退休帶的倒數第三批學生。我們畢業那會兒，她笑瞇瞇跟我們說，“這屆是她帶過的學生里最優秀的一屆！有考進寧波蛟川書院的、有考進杭州高校的，還有半個班考進重點初中的！”（比當時其他班的總和還要多）。吳老師現在已經退休了，悠閑自得的當起了奶奶輩。盡管她不是特級教師，但在我心中，她是所有美好的總和。

吳老師個頭不高，講話不緊不慢，十分親切，她上課會著重培養我們的學習習慣，還會找很多課外讀物來解析，用各種方法激發我們的語文學習興趣。在我記憶中，從沒見過她兇過班級里的任何人。記得我們班有位洪同學，懂事比較遲，常常邋里邋遢的，也不愛收拾課桌，有時候上課的課本也零零碎碎的。這位洪同學上課容易走神，學習成績不太能看，被老師安排在特殊座位——和講臺做同桌。這位洪同學不是笨小孩，我清楚地記得他是我在幼兒園時期崇拜過的講故事大王。不過整個小學，我對他的印象大變，他沉迷于《昆蟲記》和觀察自然，喜歡抓各種奇奇怪怪的蟲子在課上搗鼓，讓怕蟲的我下意識敬而遠之。因為學習不專心，其他科目的老師對他都多有抱怨，估計吳老師對洪同學在其他課上的學習情況也早已心知肚明，但都沒有罵過他。記憶中，我們班從沒有特別叛逆的學生，可能這也跟吳老師的春風化雨有關吧。

有一次課間，洪同學不知從哪里“捉”了一只受傷的蝙蝠，放在課桌上搗鼓。大多數同學都又怕又驚，一些同學和我一樣在自己位置上好奇地探望，個別男孩子則崇拜地圍在洪同學座位邊。上課鈴聲響了，但班級里仍舊躁亂未停。這節課是班會課，吳老師一臉詫異地走進教室，教室里的嘈雜聲比以往持續得更久……我原以為這次洪同學難逃一劫了，誰知吳老師了解情況后并沒有責罵誰。她把投影儀打開，然后拿來一個透明袋小心把受傷的蝙蝠包起來。吳老師先是向大家解釋，洪同學為救受傷的蝙蝠才把人家包扎帶進教室的。接著，她又強調了安全問題，野生蝙蝠會攜帶一些病毒，不要直接用手接觸。她還讓洪同學給我們科普了有關蝙蝠的知識。那節班會課，我們通過投影儀把蝙蝠仔細觀察了一會兒，展開了一場別開生面的作文交流。課后，蝙蝠被放生回安全的地方了。

這是我印象最深刻的一節課，讓我知道細心觀察這個世界，就能寫出綿綿不斷的感受。文字就像代碼一樣，將一段記憶或畫面壓縮，然后傳載給其他人。

我記憶里的吳老師，善于洞悉學生情緒，她對我說，“作為班干部，要以身作則，別人才能信服”。她會記得我們班一位海鮮嚴重過敏的學生，親自把沒有蝦的餐盒帶到教室里給他吃。她會把熱愛寫字和擅長畫畫學生聚在一起，為我們班畫出好看的創意板報。她會給我們講四庫全書，讓我們背誦很多古詩詞，帶著我們像課本一樣一點一點解讀《老人與?！贰ⅰ逗５變扇f里》等課外讀物。她會尊重并真誠的愛每一位學生，無論家境，無論性格，無論成績。

那是一個小學還沒有社團的年代。但五六年級的時候，我們班就領先完成了班級內部的小社團。我們會在班會課上進行一些有趣的演出，我是編導之一，有同學主動畫畫做道具，任何想要參與的同學都可以參演。到了高年級，吳老師不會過多干預我們的班會課，還會鼓勵我們多發掘自己的愛好和優勢。

或許，我不算一個超級優秀的學生。但吳老師一定是超級優秀的老師！我也希望自己是個超級優秀的老師！