無法投遞之原因——感謝小時候媽媽的放養，現在的孩子受到了太多多余的關注。

又到了星期一的下午，我帶著學生去上閱讀課。窗外寒冬的小雨淅淅瀝瀝，室內暖意融融。我久久地、出神地看著靜靜讀書的孩子們，幸福感自然而然地涌上心頭，那些小小的美麗的讀書故事也仿佛微笑著跳躍而來……

（一）

養成閱讀的習慣等于為自己筑起一個避難所，幾乎可以避免生命中所有的災難。

——毛姆

不知道為什么，我從小就愛閱讀。教科書讀得一般般，課外書讀得可不少。那時候，讀課外書在家是被批判的行為，因為我老媽說了，那是“閑書”。

老媽自己不識字，但她說的“閑書”的“閑”字倒深得其精髓。課外書的魅力就在這個”閑”字上。在我看來，做數學題那么累，背英語單詞那么苦。日復一日，毫無波瀾。要是沒有孫悟空的騰挪變化，林黛玉的多愁善感，蘇軾的樂觀曠達，冉阿讓的隱忍慈悲……生活該多么無趣呀！

記得一日，我又借復習功課之名讀故事書，當然沒忘記反鎖房門。老媽本說出去有事，又臨時折返。情急之中，我打開放稻谷的柜門，將手中的小說埋到谷堆之中。老媽看到桌子上攤開的書和本子，滿意而去。我翻開飽滿的谷粒，它們金黃中帶著稻香，從指縫間漏下。我深吸一口氣，摸出書本，拍一拍，又滿足地讀了起來。那時候，我還沒有讀過林海音的《竊讀記》，也沒想到其實糧食和書籍之間是有某種聯系的呢！

閱讀就在這種斗智斗勇中持續，從無間斷。快速地讀，廣泛地讀。雖說沒有成就一個尖子生，但確實滋養了一個夢做得又高又遠、內心快樂又豐富的少女。雖然成年后生活得艱辛而卑微，甚至經歷過很深的痛苦，可是我始終能用陽光來化解愁悶，并擁有著金子般的良心和高貴的靈魂。

（二）

生活猶如天籟，須凝神靜聽。

——王小波

第一次看到上面這句話，是從讀中學的女兒的推薦得來。她說她發現了一個很有意思的作家，力薦我看他的書。以前總是當媽當教師的我推薦書給她看，怎么現在反過來了？可是我不應該欣喜于她的成長嗎？

女兒小時就常跟我讀書：寒冷的冬日，簡陋的房間，母女相依，披一床棉被坐在床頭，我給她讀《兒童文學》“湯面王，湯面王，我做的湯面長又長……”，她就給我編大雪人小雪人的故事。

五年級時，女兒說：“媽，給我買一本《巴黎圣母院》吧！”同時還開出了一系列書單：《浮士德》《悲慘世界》……她當然幸運地得到了自由閱讀的權力，闖入世界文學的殿堂，有了較高的閱讀起點。

幾年來，越來越多的好書互薦使我們超越了母女，兩代人的思想碰撞，成了知音。

（三）

自閉桃源稱太古，欲栽大木柱長天。

——楊昌濟

楊昌濟先生BJ故居的這副對聯，在從事教育工作之始就深深根植于我的腦海。

現在，作為一名語文老師，倡導閱讀、引導學生閱讀已經成為我一項重要的工作內容。比方說你上課文《閏土》，與同學們聊聊魯迅的《故鄉》《狂人日記》，學生們自然會生出向往之心。閱讀風氣一旦形成，每一堂語文課都會彌漫著書香之氣，師生的心意也會因閱讀而相通。

有一年，我接手一個新班。從同事口中了解到班上有一個有名的刺兒頭。脾氣暴，愛動手、讓人頭疼。后來我發現這孩子愛讀課外書，心里頓時有了把握，覺得問題不大。自此，談心時少了說教、批評，取之以故事角色的探討、評價，讀書指導和推薦，還時常有爭論。變化在我的預料之中如期到來。一個愛閱讀的人，必定內心柔軟；一個愛閱讀的人，必不會自甘墮落。這是一個老師對學生的信心，也是對閱讀、對文學作品的信心。

這些人，這些書，這些閱讀故事平淡而綿長，希望它們一直陪伴著我，陪伴著我所深愛的孩子和學生，讓我們的生命平凡中見美好，黯淡中透光彩！