有個女孩名叫冰冰，清華北大班的才子都親切地稱她一聲“林妹妹”，下課后都要打趣嬉鬧來隔壁班看她一眼。可是就是這樣一個漂亮的女孩也是懷揣夢想：夢想有一天步入陽光燦爛的理想象牙塔。冰冰的燃點很低很－低！是一個有原則從不燃燒的女孩，所以她叫冰冰。
然而環境卻總是讓她處理一些社會問題，好像生來不能為自己而活，別人的意志無法改變，她多么羨慕前桌的冬雪，相貌平平卻總能無人打擾就可以埋頭苦學一整天，滿滿的收獲，一步一步邁向勝利的象牙塔，可是冰冰要恨誰，恨媽媽嗎？為什么要給自己一個萬人迷的臉龐，每天都不停地處理造作。可是又沒有人給冰冰高考加分，哦！－－哦。
有個女孩叫冰冰，一個美麗的小女孩。每天課上到中間，造作的男孩就要坐不住，總是和她要打趣要嬉鬧，可是數理化一打斷思路就要重新思考，時間緊又接不上思路。語文和英語課上沒聽好可以回去自己學，可是高中那深奧的眾學子皆知的口頭語：“物理難、化學煩、數學習題做不完”豈是世人空言？！豈是學子牢騷空言？！到底要冰冰怎么辦啊？高考是萬人擠獨木橋，現實殘酷，現實又亂如麻－－，不理，就要承受悶騷。好煩亂－－！
老師說：有一支獨秀，這人折了那人攀，那人折了這人攀，還是把她擺在那里吧！一切都要賴冰冰，哦－－哦哦！－－可是卻沒有一個主考官給冰冰加分，為什么，就連一個安靜的學習空間這樣一個廉價的祈求都得不到？如果說，彎彎眉毛不是冰冰的錯，那么是誰的錯？！課上到一半，整個教室就要悶騷，男孩和女孩，要打架斗毆要示威。老師只是在過分關注出高分的人，卻沒有人過分的關注一個冰冰。冰冰也要高考，可是魯迅先生說過一個人的精力是有限的，用在這方面的多了，用在那方面的就少了。到底要冰冰去高考，還是要冰冰留下來處理青春騷動？可是高考會等冰冰嗎？是誰惹的禍，罵了男生，同學們又說：是月亮惹的禍－－－！－－就是喜歡小龍女，就是喜歡林妹妹！－－－！！！
冰冰認為應試教育壓抑了她太多的才華。她想對于自己的學習環境和那些打擾自己的人，從今以后，不會再讓你看到我困惑，不會再讓你看到我迷茫，天生我才必有用，千金散盡還復來！冰冰想：凡是違背我的，都是不適合我的！！！都是被我堅決拋棄的！！！因為我就是你們的天理！！！
冰冰一角所在的小說《苦澀青春灰色的夢》是一部以高考為背景的小說，講述了高中生們在高考壓力下的情感糾葛與成長故事。小說不僅講述了青春期的故事，還反映了高考壓力下學生的心理狀態和社會現實，具有深刻的意義。
冰冰在學校學習著實不容易，書中只是委婉地道出了冰冰學習的信念，動力及積極的態度。可是冰冰說:我們試想下那樣一個“這人折了那人攀，這人攀了那人折”的小女孩的周邊的環境，對于一個十七八歲的少女，到底要她有多大的能力去應付她的周邊的學習環境呢！從而使得她對自己前途感到困惑和迷茫，盡管這樣，她依然小小年紀大大的力量，信念的支撐，讓她不顧一切，挺過了高考，雖然沒有挺進夢想的北外，但是文中的分數暗示她應該也走入了不錯的象牙塔，分數雖不像她在小說中平時考的那么好，但也讓人感到希望不那么渺茫。
所以冰冰也曾經想過，到底要怎樣去高考呢？到底要讓像冰冰這樣的集美貌與才華于一體的女生包括男生在內怎樣闖過那萬人擠的獨木橋－高考呢？要他們留下來在校園解決青春期造作，然后打道回府－－各回各家嗎？還是一心一意的迎接高考呢？誰來告訴冰冰到底該怎么辦呢。
還有一個就是書中作者對冰冰的媽媽角色的描寫。小說中一筆帶過。冰冰每次坐車回家，媽媽都要讓她戴口罩，現在有些人也有一點浮躁，導致對于美女帥哥的過分追求。
冰冰想到底是要讓自己有能力，才能更好適應社會，適應應試教育。所以再苦再難，自己也要有能力，可是能力對于高考是浪費時間，那就只有磨礪自己了，不是有這樣一句話嗎:天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性。增益其所不能！只有這樣才能增益自己的才華，鍛煉自己能力和意志，在今后的道路上越走越遠，越走越寬！
當然冰冰想說的能力還包括抗壓能力，含著苞打著朵，長著錚錚傲骨，再苦再難也要挺住，堅韌不拔，努力向上，迎接人生中賦予青春期這個寄予厚望的高光的時刻，堅韌不拔的迎接人生每個階段中的考驗與考試，迎接挑戰，使得自己闖出無悔青春！
說到能力，冰冰具體分析如下:與黎軒之間的關系，要加強了解，溝通，就算學習再忙，也要加強溝通，增加了解，不要讓懵懂產生的神秘感占據內心，從而產生困惑不安與痛苦，只有與黎軒增加了溝通，他們完全可以保持低調，保持距離，不要讓田靜及其他暗戀黎軒的人產生嫉妒，或是爭相吃醋。但是對于溝通，在學習壓力大的情況下，也要努力適應，自己掌握自己的心緒，不被環境所遏制。這樣增加了了解，就能打開心緒，迎接人生中的重要考試——高考。但這樣對于一個十七八歲的少女著實有些難，那就得冰冰的家長教育孩子要有能力，因為父母最了解自己的孩子，教育冰冰如何處理周圍環境問題。冰冰媽媽曾經教育冰冰不管怎樣做自己就好，善良的女孩一個燦爛的微笑就可以讓世界瞬間溫暖明媚，天使的魔法棒只需輕輕一點就可以呵護軟弱無力的心靈。在不屬于自己的場合里，愛開玩笑，愛搞惡作劇，愛頑皮搞笑，愛善意的引導，因為愛你，就愛你的世界……愛鬧，使得他人神情安定；愛你，所以愛甜美笑容，使得他人心靈長出花朵；愛扮淺淺傻相，使得他人因此而舒展緊鎖眉頭，因此而發笑，邪惡就會變成善良，成為鳥語花香的天堂。雖然這樣很累，但絕對不能放棄，放棄就是無能的表現。取悅別人，有的時候就是取悅自己。這樣黎軒就不會感到冰冰有多神秘，也不會讓傾慕你的其他男同學感到神秘，從而也會使他們神情安定，這些都需要能力，所以家長應該為自己的孩子講述在青春期里該怎樣成長。
對于和田靜的關系處理，冰冰覺得應該還是和她之前做的一樣，正向的引導，和不必要的炫耀，要告訴她和黎軒沒什么，當然這要事先和黎軒講好：只是為了安撫靜，其實黎軒和冰是保持低調的相互傾慕者，軒冰保持努力學習的基礎上，才能這樣跟靜說，這樣好讓靜安下心來，不找冰冰麻煩，這樣讓靜進去努力進入學習狀態，從而冰冰的學習環境也會得到凈化，贈人玫瑰，手留余香。靜得到了安撫，冰冰也得到了安靜的環境。
對于自己和朋友的人際關系處理，就要團結協作，有很多個朋友，你看文中靜的朋友就很多，這不是說要讓冰冰的朋友去欺負靜，而是歌里不有這句話：朋友多了路好走。就得有朋友，而文中冰冰的朋友少，雖然高中時期以學業為重，這樣很累很累。但是誰讓環境選擇了你呢。朋友多了，一起來往，對于欺負冰冰的人來說是一種震懾。從而，讓自己在校園里會好些，當然學習要一點不能放松。
靜和軒的關系，軒就應該說和冰一點關系都沒有，但是我也不喜歡你（靜）。當然這得事先對冰說喜歡冰，別讓冰冰誤會。軒與冰保持距離，讓靜看不到軒與冰冰的任何互動，這樣刁鉆的靜就察覺不到，可是靜還是會纏著軒，冰還是會吃醋，太亂了，冰冰都寫不下去了。到底要怪誰呢？到底要怎么辦呢？還是那句話青春的悸誰也躲不過，再說那樣寫就不符合青春的成長過程，那樣寫十七八歲的少男少女難免太成熟，青春里有悸動，困惑，迷茫，那樣寫整篇小說就沒有看點了。那我們就看《苦澀青春灰色的夢》吧，希望廣大高中生從中得到一些啟迪與力量。
冰冰是一個漂亮的女孩但她冰不能像其他女孩那些人那樣能夠專心學習，反而被各種社會問題所困擾。她羨慕那些能夠專心學習的同學。
冰冰自己在文中的形象反映了高考壓力下學生的心理狀態和對未來的迷茫，她對現實的不滿和對理想的追求，使她在高考的獨木橋上步履維艱，從冰冰的視角，展現了青春期的困惑和掙扎，同時，也傳遞了某種反思。
冰冰說只有賦予能力了，冰冰才能走得更遠。冰冰把這些能力分析及背景分析，反映了青春期的一些常見問題，如學業壓力，人際關系家庭和社會期待等。她在高考的壓力下，不僅要應對學業上的挑戰，還要處理周圍人的干擾和自己內心的困惑。冰冰的成長過程充滿了掙扎和反思，她逐漸意識到自己的光華被壓抑，最終找到屬于自己的方向。通過冰冰的故事，讀者可以看到一個年輕人在青春期面臨的種種挑戰和困惑，以及她在困境中逐漸找到自我和方向的過程。
冰冰說設置于此小說的主題思想在于探討青春期的困惑與成長。冰冰說她的故事反映了當代青少年在高考壓力下所面臨的困境，以及他們對自由和夢想的渴望。通過冰冰的經歷，讀者可以感受到青春期的迷茫和對未來的不確定感，同時也看到她在困境中堅持自我。努力追求夢想的過程。
冰冰說就算磨難再多，那有什么呢，磨難終將成為你的財富，就算讓傷口結痂，也不喊疼，因為青春里流過的每一滴淚都將成為珍珠，所流過的每一滴血，都將凝結成琥珀。是浪，就讓它波濤洶涌吧，也不做臨池腐水潭中的一滴腐水！人們只是在乎你是否做出了大的成績，所以去闖吧，小宇宙，沒有人能阻擋得住你的步伐，勇敢向前吧！像冰冰一樣的青春年華的波濤洶涌的弄潮兒們！
如今冰冰已經長大，長大給她帶來了太多的成長經歷和閱歷，這些閱歷和痛，讓她有了更多的能力去應對周圍的環境，也許，你并不知道她經歷過什么，到底要她擁有怎樣的能力，她才能自由地飛翔。其實，她原本可以不這么苦，可她就是那么苦，在皚皚白雪的黑夜，伸手不見五指的冰凍時刻，她就是即使你虐我千百遍，我依然待你如初戀的那種人。她就是這樣善良真誠的活著。她堅持不被反向力量同化，她見過在你的視角無法看到許多許多的事情，但她在經歷了生活的種種的苦痛之后依然保持初心，那樣陽光燦爛真誠的活著。這才是人生難得。她曾經每逢遇到困難，她都會告訴自己，會好的，會好的！她現在自信，并且勇敢果決，信念堅定的生活！還是會在遇到困難時，告訴自己，會好的！會好的！
她后來考入了BJ某大學，那里的老師認為她德才兼備，要她留校，可是有位喜歡她欣賞她愛護她的資深老教師說：送完金條送汽車，送完汽車送洋房，最后一起蹲班房。這是那位老師心疼冰冰說的話。這句話是什么意思，你不要誤解，當然你非要誤解，那是你自己的事，只有讀者自己慢慢體會吧，到底是什么意思！她在那個學校經歷了涅槃，經歷了人生中最受磨煉的時刻。所以，她經歷的事，都是感天動地的事，驚天地泣鬼神，所以在學校她的媽媽每逢陰歷三月初三在遙遠的家鄉，都會打電話催她吃一瓶真心牌的桃罐頭，寓意真心逃過各種災難。說叫她真心逃過，其實她真的能逃過嗎？環境的錯綜復雜，人際關系的復雜。其實，她也不是天生就有各種磨難。她自從進去了青春期她才開始有了各種磨難，她不怪社會，也不怪環境。怪她有了一張那樣天下最美的臉和她出淤泥而不染的性格。
她的畢業論文寫完之后，校老師一連給她鞠了三個躬，說：“劉冰冰，謝謝你！劉冰冰，謝謝你！劉冰冰，謝謝你！”可見冰冰的寫作能力有多強，那是學術論文，校博士輔導老師一連鞠三個躬給冰冰。后來也不是因為她沒有錢給一位培養她的老師送禮物哈。最后培養她的老師說：“劉冰冰，你拿著大本文憑去家鄉發展也挺好的。”雖然那位老師也曾經說過：“劉冰冰，我BJ市長我都認識，哪有不付出白得到回報的？”這里冰冰沒用因果關系詞連接哈，請您不要“望文生義”。最后她回到了H市老家，做起一名英語課后輔導老師，兼職作家。
因為她喜歡不被打擾的環境，不喜歡勾心斗角，喜歡小孩子的天真爛漫。作品中冰冰現在教的學生被老師的積極陽光感染都品學兼優，努力向前。冰冰的英語在經歷了大學的學習之后，英語水平更是了得。家長們都信任她，依靠她給孩子們提高成績，她的學生們也都喜歡這位極其美麗動人的女老師，一周不見這位老師孩子們都得問，老師去哪里了，如果長時間不見老師，孩子們由于想念老師的音容笑貌，尊尊教誨，還有想念老師那爛漫真誠的笑，冰冰還像她從前無邪的笑。孩子們都不好意思好像在說：老師……其實我想你了。所以，冰冰現在感到很幸福，很充實，很快樂。
冰冰喜歡寫作，從前冰冰受了委屈，只知道埋在心里，不會表達，只是忍受著，從不宣泄自己的內心情緒，后來她覺得這樣她自己很郁悶，很累，會把自己壓垮，要給痛苦一個流淌的出口。所以，她找到了自己宣泄的方式，那就是通過寫作來排解內心的不滿與苦痛，還有表達快樂。她學會了看書，看大量的書籍，書籍可以讓她更理智的解決問題，在理智中成長，在成長中成熟。她細心觀察身邊的題材，都將融入她的作品里，所以廣大網友都說她的作品感情細膩，她說其實寫作的原型來源于生活，都是冰冰親身經歷和觀察到的，她想通過讀書和寫作改變自己的處事方式，改變自己的處境，改變自己的認知，從而改變自己的命運。冰冰寫了很多作品，有的見諸雜志。有的獲獎。每天都樂此不疲的做自己喜歡做的事，享受自己喜歡的興趣。
但是冰冰現在就是不敢去上班，因為冰冰還是那么溫婉還是那么美，美得不食人間煙火，她的美貌給她帶來的反響還是不曾改變。但是冰冰不會再迷茫不會再困惑，因為她結婚了，有了自己的老公，有了自己喜歡的事業，辦她最喜歡的英語補習班，教天下最爛漫的孩子，寫天下最美的文章。大家都關心冰冰最后到底跟誰在一起了？是跟高大沉穩會照顧人的浩在一起了？還是跟集帥氣與才氣于一身的軒在一起了？這個冰冰先不想說，就先留下一個懸念給讀者去猜吧，冰冰說會寫個續集來告訴喜歡和關心冰冰的人冰冰到底跟誰在一起了。
冰冰現在很好，因為冰冰說過，世間給你所有的苦，到最后都會以甜的形式還給你，所以請大家保持樂觀心態，不是有這樣一首歌：就算生活給我無盡的苦痛折磨，我還是覺得幸福更多。
僅以此觀點，冰冰不知所云，但是卻是冰冰想說的。冰冰還是希望能力給她加分晉級。
所以，從此以后，冰冰不會再迷茫，不會再困惑！這是故事的最后答案。