又來到一個新單位，快奔五的如畫又成了新老師，學校沒人教英語，如畫就教三四年級的英語，如畫不知道，這所學校的校長都問過學生了，說她教英語他們一聽就懂，教的好，就有人給她稍信說校長叫她到校長辦公室去，如畫去了才知道校長讓她幫忙搜集英語課件，說終于有一個好英語老師了，之后，如畫拒絕了繼續教英語，因為如畫上師范沒學過英語，她的英語還是初中水平，還是讓她教語文吧，她是本科漢語言文學專業，于是如畫就教了五年級的語文帶班主任，剛接住這個班，如畫發現學生普遍小動作多，學習習慣不好，于是，如畫就下大功夫抓了，先是制定班級制度，做好人員分工，各班干部各司其職，教導主任兼五年級的數學老師給以往的老校長說，如畫把班級管理的可帶勁，老校長聽后，感覺臉上很是有光，好像如畫是她培養出來的一樣，如畫也不管別的班主任咋布置教室，如畫總把自己的教室打掃的一塵不染。

這所學校是一所寄宿制學校，全校有七十多個學生，因為晚上有學生，所以，要上晚自習，分成兩個教室，留兩個老師輔導學生寫作業，上晚自習的老師要到晚上七點半后下班了，大部分都是高年級學生，一二年級走讀，所以，一二年級的老師不用上晚自習，這樣，如畫就只能上晚自習了，上完后回家，如畫很羨慕人家教一二年級的老師能早些下班回家，但在這個學校教一二年級的得是校長的紅人才行，一般人沒這福分，早自習是原來那個老校長組織學生上的，因為年齡大了，家里沒啥事，就住在學校，后來聽說，因為他住校，所以，他的績效工資最高，如畫也不知道學校老師們的績效工資是咋算的，校長開會也從來沒說過，教育總支說讓副校長幫助校長把學校弄好，因為校長的能力不行，所以，副校長就被委以重任，教育總支領導還說，希望老校長不要再把學校弄散架了，老校長為了自身臉面，感覺壓力好大。

疫情稍輕，學校開學了，一切費用都收繳完畢，班級工作也就緒，如畫自認為干的干脆利落，很有成就感，周一例會莫名其妙的被校長停課，理由是如畫所擔任的五年級語文上期期末成績太差，如畫問校長：只我的語文成績差嗎？校長說他也沒看成績。這樣的回答，還是讓如畫莫名其妙。校長又說：成績差有時也不一定怨老師，也不一定怨學生。這樣的回答，真讓如畫莫名其妙，校長說如畫也教了20年學了，也不知道是教法陳舊了，還是年齡大了，就是成績上不去，讓如畫聽聽別的老師都是怎么教的，給如畫了一疊聽課記錄，讓如畫聽課，對于如畫來說，只是不理解校長為什么要這樣做，也覺得沒什么，而同事卻認為這是校長要針對如畫個人，故意找茬，并安慰如畫要心理強大一些，更讓如畫不明白的是，校長找了個成績比如畫差的多的老師替換了如畫的課。