好吧，我把這個題目寫出來后，就發(fā)現(xiàn)自己犯了錯誤。

怎么就憑一件事，一句話，一次不成功的交談，就一竿子打死？就瞬間得出一個不努力上進(jìn)，學(xué)習(xí)不知道是為了自己學(xué)的孩子標(biāo)簽，進(jìn)而再升級為一個毫無斗志的孩子的結(jié)論。難怪人家不爽咯。

不爽就不想聽你交待咯。

然后你就視作威脅。

哇塞，這完美的溝通模式。

“媽媽，給我限額打開，我要去買零食吃。”

“畫畫課時間到了，趕緊去上課。”

“那你能不能把我限額打開？”

“不能。”

“啊？為什么？”

沒有耐心了。

“什么為什么？”

“趕緊去上課，遲到了。”

“那你不把我限額打開，我就不上課。”

“你是給我上的課嗎？”

“那你能不能把我限額打開？”

“你去不去上課？”

“你給我限額打開，我就去上課。”

“不開，你趕緊去上課。”

“我不干。”

“我不想上課。”

“那我把你畫畫課都退掉吧，你愛上不上，課是給我上的？”

“好啊！”

冒煙吧。

冒煙了。

生氣憤怒的點在于，啊，要遲到了，又叫不動了。事情又不在我能控制的范圍了，失控了。所以無法交談，必須下命令，只能命令。

命令好使嗎？

就是因為知道不好使，所以更急。

氣人哪！

何況旁邊還有個幫腔的他姐。

“不把余額打開，就別去。”

真真是壞啊，懷疑就是故意的，到了要上課的點，拿零食作為要挾。