老師期盼的兩個(gè)“金剛”團(tuán)體互促互進(jìn)互相學(xué)習(xí)終是事與愿違。
許是青春期的我們本就有著難以用常理解釋的情緒，許多事情一知半解卻自認(rèn)為就是全貌正解。
我們的精神世界迫切需要得到充實(shí)，我們有著旺盛的精力和滿滿的好奇以及最強(qiáng)的倔強(qiáng)與好勝。
我與濯禹的兩看相厭，似乎還在情理之中，起碼，我是這樣認(rèn)為的。
但我不在乎他的存在。
只要他不要招惹我。
只是，或許是這人的性子著實(shí)令人不喜，亦或是小女生之間的友誼羈絆，同樣和他一樣住在教工住宿樓她的副校長伯伯家的卜卜小公主也十分討厭他。
她說他自負(fù)，非常自負(fù)。
她的情緒特別外顯而強(qiáng)烈。
后來，也許是好朋友之間理應(yīng)共進(jìn)退的單純想法，我們最終演變成了男女“四大金剛”的對(duì)抗。
小女孩的世界很簡單，總互相分享，愛屋及烏，厭其所厭，覺得好朋友喜歡的我就喜歡，好朋友討厭的那我也要討厭。
很幼稚卻也很真實(shí)。
也許，小男孩的世界也是這樣，為了所謂兄弟情義也抱團(tuán)對(duì)外？
我無從知曉。
我頂著家人防早戀的壓力，根本不敢和男生有正常的社交，更不會(huì)和他們有什么交流。
即使有，那也一定是不愉快的。
第一次正面對(duì)抗，該是我“一挑四”正面硬鋼他們四人。
正如之前所說，我依舊沒能逃過因身高太高坐后排的命運(yùn)。
六十多人的教室，真的很吵，尤其是剛到新環(huán)境認(rèn)識(shí)新朋友的青春期孩子更加吵鬧。
班委該付的責(zé)任一點(diǎn)兒沒盡，該管的紀(jì)律一點(diǎn)兒沒管。
我很焦慮，因?yàn)榻锹浜笈诺奈液推渌瑢W(xué)根本看不清黑板上的字，也很難聽清聲音較小的老師在講的內(nèi)容。
我從不認(rèn)為我是靠自學(xué)便能取得好成績的天才，我在課堂上學(xué)的很費(fèi)勁，這就導(dǎo)致了我用了很多額外的努力來補(bǔ)齊。
只是，這樣，我就出現(xiàn)了很多人都出現(xiàn)的問題——偏科。
“第一次月考成績已經(jīng)出來了。
壞消息是：這次我們班的月考成績并沒有達(dá)到預(yù)期，很多同學(xué)錯(cuò)了最基礎(chǔ)并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)，這是很不應(yīng)該的！
好消息是：這次全校考得最好的最高分獲得者是我們班的同學(xué)，大家可以先猜猜是哪位同學(xué)。”
語文課上，姚老師在講臺(tái)上神色嚴(yán)肅地拿著本學(xué)期第一次月考的語文試卷如是說到。
講臺(tái)下的同學(xué)也都隨著老師的話時(shí)而害怕面色沉重不敢說話，時(shí)而竊竊私語討論著自己考試的情況。
隨著老師的一句猜猜是誰，教室里瞬間炸開了鍋，嗡嗡嗡的聲音不絕于耳。
我就定定地看著老師，并沒有參與討論，成績已定，答案也早已確定，沒有猜的意義。
第一名是誰，也對(duì)我來說無關(guān)要緊，那只是我追趕的一個(gè)名字。
只是我沒想到，這個(gè)名字會(huì)是我自己！
“好，安靜。安靜！安靜！！！
不知道大家剛剛猜的都有誰......
這次全年級(jí)最高分是我們班沐夏同學(xué)考出的成績。
大家鼓掌，向她學(xué)習(xí)！”
“哇，沐夏好棒！”
“沐夏最棒！”
老師話落，卜卜和葭葭的聲音透過喧囂傳入到我的耳朵里，所有人都望向了我，而我有些意外卻也沒太大意外。
語文一直是我即使聽不清也能靠積累和理解掌握的學(xué)科。
但這不影響我的開心，我很開心，努力有了回報(bào)有著滿滿的成就感！
只是我的開心總是很短暫。
樂極生悲的故事總會(huì)上演。
次日早讀課上，我正背誦著英語單詞，肩膀便突然被人從后拍了一下，我嚇了一跳，轉(zhuǎn)頭見是數(shù)學(xué)老師——上官老師。
他輕聲喊我出去，一如他整個(gè)人呈現(xiàn)的那樣，是一個(gè)身高不高，戴著眼鏡斯斯文文，被姓氏加持氣質(zhì)很溫柔的一位男老師。
無論是課上講課還是課后生活，他都是輕聲細(xì)語的一位年輕老師，而他的課，也正是我完全聽不清的最為頭疼苦惱的課。
故，見是他，我很忐忑，直覺不詳?shù)念A(yù)感很是強(qiáng)烈。
“沐夏，老師是不是有哪里讓你覺得不好的地方讓你討厭我？”
果不其然，我剛從后門跟著老師出去緊張的靠墻站好，上官老師就說出了一句讓我震驚的話，我甚至聽出了老師話中帶著的一絲委屈。
“沒有，老師你人很好，我們都很喜歡你。”我情急說道。
“那為什么這次考試，你的數(shù)學(xué)成績是你的所有學(xué)科里最低的？
你語文考了全年級(jí)第一，總分也是全校前十，數(shù)學(xué)卻沒有及格......
如果是老師有哪里做的不好，你可以直接和老師說。”上官老師也著急說著。
我整個(gè)人瞬間如遭雷擊，我在數(shù)學(xué)上下了最多的功夫，付出了最多的努力，可卻是最壞的結(jié)果。
我滿腦子都是后續(xù)該怎么調(diào)整我的學(xué)習(xí)計(jì)劃，怎么補(bǔ)足我的短板。
我的眼淚瞬間掉落。
無意識(shí)的委屈以及害怕：
我害怕后續(xù)還會(huì)是這樣的結(jié)果；
害怕拿到試卷看到那醒目的令人失望的低分。
我沒有辦法回答老師的話，而老師見我哭了，便也有些慌了。
他大概以為是自己嚇著我了，忙安慰我?guī)拙洌阕屛一亓私淌摇?/p>
可是，我并不是自己想哭。
只是我的眼淚常常不爭氣，容易自己跑出來。
畢竟，我是看動(dòng)畫片里的哪吒自刎也會(huì)不停落淚的人。
沮喪是有的，但我沮喪的不是這一次的成績，而是我被迫習(xí)慣了什么都靠自己。
我害怕給別人添麻煩；
害怕欠人情；
以至于我沒能借此向老師說出我聽不清看不見的困境，沒有主動(dòng)尋求老師的幫助。
我沒有時(shí)間哭泣，不允許自己被哭泣占用了時(shí)間。
我迅速調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)方法，嘗試自己努力自救擺脫這種困境。
而當(dāng)數(shù)學(xué)課上發(fā)試卷時(shí)，我還是被那鮮紅的分?jǐn)?shù)刺激了一下。
本就決心努力提高成績的心情，在聽到那個(gè)家伙考了高分時(shí)更是達(dá)到了頂峰！
他和我正好相反，他的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)很高，可語文成績并不理想，我們本是最好的互助拍檔。
但，那是不可能的！
并且，因?yàn)檫@次的成績，當(dāng)課上又是嗚嗚渣渣的聲音的時(shí)候，我生氣地看向了那幾個(gè)不作為的班委，卻發(fā)現(xiàn)他們自己也在交頭接耳談笑風(fēng)生。
隨即我想到他們還一直刻意針對(duì)我，將我正常的問題討論記錄在案，說我上課說話，我瞬間氣不打一處來。
我終于決定尋求班主任的幫助，如實(shí)反饋了我的問題和困境及委屈。
于是，在這天周五最后一節(jié)班會(huì)上，班主任就這些問題進(jìn)行了調(diào)查及整頓，班委重新洗牌。
只是那個(gè)家伙，還是團(tuán)支書，而這也促成了我們之間第二次正面沖突的爆發(fā)。