自那后，姚老師看我的眼神總是充滿了憐愛。
我除了有些尷尬，無所適從她的善意，沒有其他不適。
我很敏感。
敏感得任何細(xì)微的好，都能捕捉到，珍之重之，深藏心房，成了照亮我前行路上的專屬星辰。
故，聽聞她生病要住院很久，我內(nèi)心瞬間涌上了擔(dān)憂。
滴水之恩，涌泉相報(bào)。
得到的善意，我會(huì)傾我所有回報(bào)。
無人教我愛是什么，我便學(xué)對(duì)方對(duì)我好的方式對(duì)對(duì)方好......
只是，我無法直接聯(lián)系姚老師，無法關(guān)心她的近況，無法為她做些什么......
我沒有她的號(hào)碼，不管是手機(jī)號(hào)碼，還是電話號(hào)碼，我都沒有。
即使有姚老師的號(hào)碼，我也無法聯(lián)系上她。
我沒有手機(jī)，作為留守兒童沒有父母的孤兒，和我一起生活的爺爺奶奶也沒有通訊設(shè)備。
沒有手機(jī)，沒有座機(jī)。
一年到頭難得聯(lián)系兩次的在外務(wù)工的叔叔嬸嬸們，也是撥打的鄰居家的座機(jī)電話，有時(shí)候是打的小叔公家的電話，無人接聽時(shí)，便打到住在后山的那戶鄰居家。
這時(shí)的我，沒有任何的通訊手段，除了......寫信......
我難得有些開小差，沒有再聽新來的代課老師王老師的自我介紹，心里盤算著課后去找哪位老師要姚老師的收件地址，想要寫信給姚老師，關(guān)心她的情況，祝福她早日安康。
新來的王老師，是個(gè)相較于姚老師更為嚴(yán)肅的女老師。
她身形更加豐腴，個(gè)子也更高，一頭齊肩發(fā)，臉上沒有多少笑容，看著是個(gè)嚴(yán)厲風(fēng)的老師，上課的風(fēng)格，也更為嚴(yán)肅、雷厲風(fēng)行......
“夏夏，你之前知道姚老師生病的事嗎？”語(yǔ)文課結(jié)束后，葭葭便立刻跑到我的座位邊問我。
我搖搖頭，“沒有，我也是剛剛課上王老師說，我才知道?！?/p>
葭葭接著說：“這樣嘛......你平常和姚老師接觸那么多都不知道這件事情啊......
也對(duì)，都忘了你是【八卦屏蔽站】，就沒人和你聊這些學(xué)習(xí)以外的事情。
不過，聽王老師的話，好像姚老師的病很嚴(yán)重啊。
不然怎么要住院那么久呢？不知道她生的什么病啊......”
“是啊，挺擔(dān)心的，不知道姚老師現(xiàn)在怎么樣了，我們也沒辦法聯(lián)系上姚老師，不知道她現(xiàn)在的情況，也不知道她會(huì)不會(huì)記掛我們......”我思緒復(fù)雜的喃喃說著。
【姚老師究竟得了什么病】一時(shí)成了大家的熱門話題。
有的是出于對(duì)姚老師身體情況的擔(dān)心；有的是純粹出于人類DNA里對(duì)于未知事物的好奇；有的則是純純的八卦.....
一時(shí)間，班里的同學(xué)聊的全是這個(gè)話題。
各種各樣說法的都有，充分發(fā)揮了這個(gè)年齡豐富的想象力。
甚至，有些越傳越離譜......
我沒有參與猜測(cè)老師的病情，一直在思索，該向哪位老師打聽姚老師的收信地址比較好，又該以怎樣的話術(shù)去說才能不被誤會(huì)能順利得到想要的信息。
畢竟，我沒有和老師聊私事的經(jīng)驗(yàn)，和老師打的交道，一向都是公事公辦，一板一眼。
與老師閑聊，屬實(shí)不在我的擅長(zhǎng)區(qū)。
可，如果不通過老師，我想不出還能通過什么方式得到姚老師的信息，就像除了寫信，我無法再有其他的方式聯(lián)系上姚老師......
我很少有為學(xué)習(xí)以外的事情煩惱。
但這件事，縈繞在我心里，不得其解。
思慮再三，我最終還是決定找個(gè)課間的時(shí)間，去辦公室找班主任翁老師了解關(guān)于姚老師的情況，除此之外，我也再?zèng)]更好的方法了。
姚老師曾對(duì)我關(guān)心良多，她生病，我理應(yīng)慰問關(guān)心。
“翁老師，不好意思打擾了，您現(xiàn)在方便嗎？我......有事想要找您......”
我有些忐忑，畢竟，我不曾因私事找過老師。
“沐夏，怎么了？你坐下說?！闭诘皖^批改英語(yǔ)作業(yè)的翁老師正好改完最后一份作業(yè)，抬頭問到。
我強(qiáng)壓下內(nèi)心的緊張，“老師，我.......我想問一下關(guān)于姚老師的事情。
王老師說姚老師生病住院了......
我很擔(dān)心......王老師就只是說了姚老師生病住院了，沒說姚老師的具體情況，不知道姚老師的情況嚴(yán)不嚴(yán)重，所以想問一下您姚老師現(xiàn)在情況怎么樣了......”
“嗯，你有心了。姚老師的病，有些嚴(yán)重的，所以需要住院很長(zhǎng)時(shí)間，暫時(shí)沒法繼續(xù)任教。
但具體的情況，我也不方便說太多。
你不用擔(dān)心，她已經(jīng)在治療了，等治療療程結(jié)束，就可以康復(fù)了?！蔽汤蠋煵⑽唇o出具體的情況，但已經(jīng)足夠我知曉姚老師的病是嚴(yán)重的病。
而對(duì)于十三歲的少女來說，這是一件可怕的事情。
我一瞬間想到了因早年做曠工而落下的后遺癥——矽肺的爺爺住院治療纏綿病榻的場(chǎng)景。
少女不知病情千萬(wàn)，只是本能畏懼生死。
“那......老師，您有姚老師的病房信息嗎？我......我想給姚老師寫信......”
許是看到了我臉上的慌張以及眼中的恐懼，翁老師安撫著說：“沐夏，你別擔(dān)心，沒有你想的那么嚴(yán)重，姚老師住院休養(yǎng)一段時(shí)間就康復(fù)了。
至于地址......
這樣，周末會(huì)有老師代表去醫(yī)院看望姚老師，你把信寫好交給我，我讓去探病的老師幫你把信交給姚老師?！?/p>
“好！謝謝老師，那我寫好信后把信交給您，那我不打擾您了，老師再見?！甭牭轿汤蠋煹脑挘壹?dòng)不已。
一是姚老師的病病不是我害怕的那樣嚴(yán)重的病。
二是翁老師的提議對(duì)我來說確實(shí)是最好的。
我無法親自去醫(yī)院看望姚老師，我沒錢坐車去幾十公里外的縣城，也不可能讓我一個(gè)未成年人獨(dú)自去往陌生的縣城。
能在周末由去醫(yī)院探病的老師將我的信交給姚老師，這比我寄信去更好更便捷。
我迫不及待告別翁老師，急沖沖跑回教室座位上，已經(jīng)拿出本子和筆，準(zhǔn)備開始寫周末給姚老師的信。
我有些緊張，這是我人生第二次給人寫信。
第一次，已經(jīng)是四年前三年級(jí)剛在課堂上學(xué)習(xí)完如何寫信后，斟詞酌句寫完，在爺爺?shù)呐阃氯サ芥?zhèn)上郵政銀行給小叔辦理銀行卡的時(shí)候，小心翼翼涂上罐裝膠水封口、貼上郵票，寄給干媽的信......