上完今天的公開課之后，陳陌被叫到了會議室里。

初中生物組的齊老師和于老師正在用手機對著一盆栽比劃。

“啊……應該是胡椒木！”

“哦，好像是！”

陳陌拎著自己的公文包，看著私下里乳白色的皮面沙發，站也不是坐也不是。

一會兒還有哪些老師要來評課呢？左邊是空的，會不會是給領導留的？我應該坐哪兒？

陳陌有些緊張。

但看著組里的兩位前輩自然的落座了，她終于在最左邊靠門的沙發上坐了下來。

“小陳兒，你有準備說課嗎？”

齊老師推了下眼鏡，探身問道。

陳陌一愣，之前并沒有通知說要說課。

“啊，是說一說自己的思路就行嗎？我沒準備，可能說不了很多……”

“沒事，一會兒你說一下吧。”

“嗯，小陳你說一下你的授課思路就行。”

從進到會議室里，就皺眉看著聽課記錄本一言不發的教務處何主任此時說道。

“好。”

這時，校長拿著本子，走進了會議室。

這是一個中年男人，身材中等，但很有精氣神。

一旁的何主任起身向校長致意，然后開始主持今天的評課。

陳陌并沒有準備說課，她憑著自己備課時的記憶努力解釋著自己的想法。

她的心越來越沉，今天一定會很糟糕。

接下來是生物組的老師評課。

坐在門邊的陳陌悄悄打開了手機錄音。

這沒有什么，只不過是她聽別人說話總是記不住而已，拿筆記又太慢。

兩位生物老師都留著到脖子長的短發，高個，身材勻稱。

于老師是快退休的老教師了，膚色較深，一雙眼睛寫滿了閱歷。

但她身上似乎天生有一種緊張敏感的神秘氣息，讓人感覺難以琢磨。

哦，對了，她的微信頭像是一個模糊的八卦圖。

“我覺得陳老師的基本功非常好，在講課中用到的解剖視頻也都非常的精準，本節課要涉及的知識點都全講到了。

挺好的。”

“下面請齊老師進行評課——”

齊老師個子比于老師高些，戴著一副眼鏡，皮膚白皙，長相大氣，是從高中部調到初中部的。

“首先我來說優點吧，首先本節課的知識點和重難點都完成了，視頻找的很好。不過，如果解剖視頻背景更專業一些就好了。

在本節課上你又聯系到了之前學習過的知識，對于一個新老師來說，這一點挺可貴的。

你在課上提到的那個關節模型，其實我之前帶學生做過，模型很簡單，你其實可以在課上讓他們現場做的。

缺點嘛…你應該都知道，我就不多說了。”

聽到這里，陳陌感激的笑了笑。

“好，兩位老師都已經說完了，那我今天也在您兩位面前班門弄斧一下，來說一說我的想法。”

教務主任笑著對齊老師和于老師說道，然后翻開了她的聽課記錄本。

“小陳，因為我不是教你這個學科的，所以我是以一個學生的身份來看這門課堂的。

首先課前你放的那個視頻，我并沒有看出它與本節課之間的聯系。放視頻給學生是要讓學生從視頻中學到東西。

而這個視頻出現的很突兀，而且在視頻過后，你雖然提了兩個問題，但你非常著急，你自己把答案都說出來了。

還有咱們這一節課是新課，但是你在前20分鐘就已經把正課講完了，后面是大量的習題的練習。

我不知道是講完一個知識點練一道題還是講完所有的知識點串聯之后再一起練題更好。

新課和復習課之間應該有什么樣的區別？這很值得思考。

還有，你講的知識點很全面，但是重點并不突出。因此在后面讓學生畫思維導圖的時候也進行的不順利。

還有你問題的設置，提問題給學生留的思考時間太短了。

你的板書也一定要邊講邊寫，不能在某個時間一邊補前面的一邊把所有的都寫完。這樣的板書就失去了作用。

還有你在做習題的時候。

你要等學生都讀完題之后再提問。不然你很快把某個學生叫起來，其他的學生覺得不關我事，就都不學了。

還有咱們這節課的那個模型，之前齊老師就做過，很簡單的，你其實可以讓他們在課上做，還有……”

教務主任一頁一頁的翻動著聽課記錄本，皺著眉一點一點的說著。

陳陌尷尬的坐在沙發上，木乃伊一樣看著一旁捧著記錄本、快速說著課堂問題的主任。

時間仿佛靜止了。

教務主任說的每一點都非常對，這樣指出問題說明主任真的很認真聽了她的課。

也說明主任真的很有水平，陳陌能來到這個單位很幸運。

但是不知道為什么，陳陌還是很難過。

終于，主任把它記錄的滿滿兩頁正反面紙的問題說完了。

下面是校長點評。

“我先問你個問題啊——”

“運動的動字怎么寫。”

“？”

“右邊第一筆是哪一筆呀？”

“啊……撇？”

“嗯。我不知道你們小時候學的是怎么學的，但是我是先寫橫折鉤的，你們可以查一下。”

校長環顧著全體老師說道，幾個老師比劃著，都說先寫橫折鉤。

陳陌慌忙打開手機百度搜索。

“啊，校長，是先寫橫折鉤。”

陳陌很歉意地說道，她常寫連筆字，力字第一筆她是先寫撇的。

“是的，但我看你是先寫撇的。”

校長點點頭，笑了笑，但并沒有在這個問題上多說什么。

“今天這個課程啊，能看出來你的知識點，啊，基礎都很好。

但是呢，我們生物學啊，能用實物的，不用模型；能用模型的不用視頻；能用視頻的，啊，不用文字。

咱們學校的生物儀器室里有很多模型。你都可以用。

主任啊，這些老師指出的問題也都很精準。”

校長頓了頓，十指交叉放到膝蓋上，對陳陌說道。

“還有一個事啊，我要提醒你。

下次評課啊，你記得拿個筆和本，記一記。不然，你在這個屋里你能記住，你出了這個屋，就什么都忘了。”

陳陌又被點了一下，更心虛了。

她想從公文包里掏出筆和本做做樣子，但又想自己已經錄音了，索性沒有動作。

“你最后留下的那個問題啊，是什么來著？學生的答案是什么呀？”

“嗯，我用的是書后的習題。額……學生當時沒答出來，我引導他說的。”

陳陌有些低落，悶悶的說道。

“哦。

這個問題啊，你沒有想過，從物理上講，一個運動系統里，關節相當于一個支點，骨相當于杠桿，而肌肉相當于給出的一個力。

你可以多角度的讓學生去理解一個問題……”

宮校長是教物理的，在生物上也有很多自己獨到的見解。

“嗯，一定要多熟悉教材，把知識點把握住了，你的發展空間還很大，一定要努力啊！”

校長說著，坐正，然后微微起身。

“今天就到這里吧。你們可以走了。何主任你等一下。”

兩位生物老師先出了會議室，陳陌提起公文包，心像被棉花堵住了一樣，又漲又酸。

她回頭看了看何主任的后腦勺，邁著沉重的腳步走出了會議室。

剛一出會議室，于老師和齊老師就……