說到陳琪，可謂我唯一的在學校的女性朋友了，她也很內向，長得很安靜，說話聲音很小，班主任說她說話跟蜜蜂在耳邊嗡嗡的聲音一樣。

最開始關注陳琪是在一個周三上午的數(shù)學課，她坐在第一排，上課居然還發(fā)呆，班主任馬上點了她名字讓她回答問題，陳琪快速答了出來，照理說班主任應該讓她坐下了，可班主任非但沒有這么做還罵了她，“你剛剛一直在發(fā)呆吧？回答出問題就得意了？給我站著。”陳琪低下頭，我察覺到她很悲傷，班主任還喋喋不休罵著她，足足罵了半節(jié)課，直到下課鈴響才停下自己的口水。

后面陳琪呆了會兒，才坐下。從她的臉上我?guī)缀醵紱]見過喜色，總是彌漫著淡淡的憂傷。曾經(jīng)一次，陳琪看見了自己的小學同學，她高興的向對方打招呼，可人家根本不理她，陳琪無比尷尬，幾乎手足無措了，這也是她后面向我分享的一個故事。

我之所以會和陳琪認識，是因為我們做了半學期同桌，所以慢慢熟絡起來，而隨著我們交流時間漸長，陳琪也顯示出了她原本的性格，陳琪是很開朗的，但只對熟人這樣。

陳琪對我做了個評價，說我人很好，包容性強，如果開朗點什么人都能做朋友，她停頓了一下，然后補充道，狗也是。總感覺陳琪的意思是我是老好人了，但我確實喜歡狗。

我與陳琪甚至會在上課的時候傳小紙條聊天，通常是她傳給我，我再寫點傳給她，因為我們都做事謹慎，不留蛛絲馬跡，紙條都放書包里，定期丟垃圾桶里，還用一層紙包著，所以半學期都沒被發(fā)現(xiàn)，可是有一天，不知道是哪個閑得發(fā)慌的同學去翻垃圾桶，然后發(fā)現(xiàn)我們的紙條并反手向班主任舉報了，最后我們就被叫去了班主任辦公室。

陳琪內心慌得一批，從她的神情就可以看出。我安慰了她，說不會有事的，區(qū)區(qū)紙條，可陳琪像是被害妄想癥一般說了一堆話“如果班主任公開批評，我們顏面盡失怎么辦？”“如果被班主任罵了，叫家長了怎么辦？”“如果被休學，父母得罵死我”“如果我們再也做不了同桌，我會傷心死的。”陳琪一條說得比一條嚴重，可我沒想到的是，她把與我做不了同桌擺在了最嚴重的位置上，看來她很重視我。

我笑了笑，轉而去安慰她，“沒事，我陪你。”后面班主任只是簡單地批評了幾句，她似乎有什么急事，并不想與我們多費口舌，于是我們不再是同桌了，我與學習委員李芷夢成為了同桌，她對所有男同學都懷有害羞的態(tài)度，我們甚至無法正常溝通，李芷夢很有禮貌，又內向靦腆，就連前桌男同學借東西不還她也不好意思要，于是每次我都幫她要回來，李芷夢也感激地看向我，小聲地對我說謝謝。

陳琪和宋燁成了同桌，她很苦惱地對我說自己身邊坐了一個帥哥，根本沒心思學習，手上癢了都不敢撓一下，呼吸都變慢了，時刻關注宋燁，生怕自己哪一個動作令他不開心。我笑著說你不會喜歡上他了吧？她說沒有，女生一般都會對長得好看的人這樣，這是一種欣賞。我發(fā)現(xiàn)她的這處觀點與我不謀而合了，我們都喜歡美的事物，欣賞長得好看的人。

后面沒什么人能與我聊天了，除了下課可以和李科一起玩，和陳琪聊天，上課我就更加努力學習了，有時我甚至想，與陳琪分開坐會不會是一件好事。現(xiàn)在遇到不會的題了我會主動向同桌請教，身為學習委員的李芷夢成績也是非常的不錯，常是班級前五，說起來我們這屆人挺多，于是一個班就被分到了五十幾名同學，而我們班有五十三個。

我記住了教我們班所有科任老師的名字，他們性格各異，唯一的共同點是都會發(fā)火。我注意到班里的那個大大咧咧的紀律委員，他叫王康，膽子很大，樂于助人，上課也勇于發(fā)言，任何老師的課他都積極舉手，不管會不會，他總是將自己內心的答案勇敢表達出來，而班里絕大部分同學沒有他這勇氣，這也使得老師們都很喜歡他，因為不論班級多么安靜，他總會讓班里“熱鬧”起來，做第一個捧場的人。

很久很久，我與王康從未有過任何交流，除了他一次摧我交作業(yè)時，而我剛好空了兩題，他熱心腸教我，這令我感繳不盡。而王康平時主動幫助他人的表現(xiàn)，使我真正地欽佩他。