無(wú)視連連慘叫，周老師布下任務(wù)之后，便給夏雨解釋道：“虛擬世界有種種缺陷，不過(guò)在資源上，卻是無(wú)窮無(wú)盡。想要什么場(chǎng)景都是幾個(gè)念頭的事情，能讓學(xué)生身心得到充分的鍛煉，擁有應(yīng)對(duì)各種場(chǎng)合的經(jīng)驗(yàn)，將來(lái)也不會(huì)一遇到事情就是發(fā)蒙。”
“雖說(shuō)虛擬世界的本質(zhì)是數(shù)據(jù)，沒(méi)有潛力之說(shuō)，但是他們只是一年級(jí)生，一群才剛剛搭建出靈爐的新手菜鳥(niǎo)，所需要的不是挖掘潛力。他們的體質(zhì)被靈氣改變，在構(gòu)建出靈爐的幾個(gè)月，身體素質(zhì)都潛移默化地發(fā)生變化，由于本能的保護(hù)，他們被自我限定的力量，需要通過(guò)時(shí)間慢慢掌握這部分力量。”
“我所做的，只是讓他們?cè)跇O端的環(huán)境中，力量，速度，反應(yīng)，靈覺(jué)……綜合的一切都調(diào)用起來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)沖破自我限定，完全掌控自己的力量，這樣用不了一年就能打下不錯(cuò)的武道基礎(chǔ)。”
夏雨點(diǎn)點(diǎn)頭，自從靈爐構(gòu)建出來(lái)之后，他的身體受到二階靈氣的滋養(yǎng)，短短時(shí)間身體素質(zhì)就有巨大的進(jìn)步。不過(guò)他一直感覺(jué)不明顯，直到虛擬神格成型之后，身體的每一分力量都完全在掌控之中，他才深刻地體會(huì)到修真者與普通人的不同。哪怕只是煉氣一重，完全掌握自己的力量后，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越普通人。
對(duì)于如此的教學(xué)環(huán)境和理念，只要不是作為被虐的學(xué)生一方，絕對(duì)都非常贊同，夠快捷夠效率，而且如此強(qiáng)大的精神刺激，他們絕對(duì)能把這些深深刻入骨頭里，受用終身。
不過(guò)，這樣的教學(xué)方法，完全用不著助理吧，連老師都沒(méi)有多少工作。
對(duì)了，這個(gè)方法還是有弊端，那就是肉體和精神的不協(xié)調(diào)，那么下節(jié)課就必須及時(shí)調(diào)整他們的身體，使身體意識(shí)和精神意識(shí)合一。會(huì)用什么方法呢？先進(jìn)的儀器調(diào)整？藥物刺激，還是……夏雨深深思考起來(lái)，這應(yīng)該就是他作為助理工作的核心。
夏雨在思索中，周老師看著學(xué)生的慘狀露出可怕的笑容，學(xué)生卻沒(méi)有多余的精力關(guān)注身后的情況，哪怕是這個(gè)班級(jí)最強(qiáng)的，最有可能成功闖過(guò)第三關(guān)的鄭水豪也分不出一縷的精神。
闖過(guò)一二兩關(guān)，鄭水豪最大是收獲就是專注，只要完全專注才能最大程度把握自己的力量，從而發(fā)揮出自己的極限。
每個(gè)人闖關(guān)的難度都是不一樣的，這點(diǎn)在課后的交流中大家都發(fā)現(xiàn)，有的人難一些，有的人容易一些，有的人偏向速度，有些人偏向爆發(fā)力，有些人偏向反應(yīng)力……全部都是根據(jù)學(xué)生的情況生成的，逼出個(gè)人的極限。
與其說(shuō)是在闖關(guān)，不如說(shuō)是在挑戰(zhàn)自己，只有戰(zhàn)勝自己，才能闖關(guān)成功，而他，已經(jīng)兩次戰(zhàn)勝自己了。
一次一次，他都達(dá)到自己的極限，忍著、拼命著、專注著，就那樣堅(jiān)持著，有那么一剎那，他完全感受不到自己的存在，什么闖關(guān)，什么技巧，什么極限，一切都沒(méi)有，腦袋一片空白，然后他就變得更加強(qiáng)大了。
他知道有這樣經(jīng)驗(yàn)的人不少，這次大概有三個(gè)人能?chē)L試闖第三關(guān)，成功率不會(huì)太高，但只要他三個(gè)都拿出最好的狀態(tài)，并非不可能成功。
而十三人通過(guò)第二關(guān)的指標(biāo)，他們?nèi)齻€(gè)肯定沒(méi)問(wèn)題，也就是剩下十個(gè)名額，沒(méi)問(wèn)題的！
也就是說(shuō)現(xiàn)在的關(guān)鍵就在于他們?nèi)齻€(gè)，想著失敗后整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都會(huì)受到懲罰，想著體感提升三倍離開(kāi)虛擬世界那一小段時(shí)間生不如死的感覺(jué)……他沒(méi)有理由失敗，只要相信自己，只要找到那種突破自我的感覺(jué)，絕對(duì)會(huì)成功。
越是這個(gè)時(shí)刻，他的精神越是集中，雜念如同小沙子一般，被意志河流快速?zèng)_散，他的眼神似集中到極致又似空洞無(wú)神。
第一關(guān)毫無(wú)難度地闖過(guò)去，他沒(méi)有在意，雖然在他的感覺(jué)中，比以前快了一些，不過(guò)這些信息也是雜念，剛出現(xiàn)在腦海中，就瞬間被沖散。他腦中甚至沒(méi)有闖關(guān)的念頭，只知道前進(jìn)前進(jìn)前進(jìn)……
不知道過(guò)了多久，周?chē)兊糜行┏臭[，他腦中已經(jīng)聽(tīng)不到任何有意義的詞匯，注意力凝練成一塊鋼鐵，不可分割。
也不是完全沒(méi)有思維，他的思維中，一直在追逐著一種感覺(jué)。
快了，快了，那種感覺(jué)，那種突破極限的感覺(jué)，有過(guò)兩次的體會(huì)，他知道自己將要成功！剎那間，他的眼神完全茫然空洞，身體卻做出不可思議的精巧閃躲，仿佛未卜先知一般，避過(guò)種種陷阱，突破，突破，突破……
一種炎炎夏日中吃了冰淇淋的淋漓暢快之感不斷涌出，鄭水豪恢復(fù)意識(shí)。
轟，各種信息如炮彈一般轟過(guò)來(lái)，往他空白的腦袋中填入，他微微一蒙，然后被巨大的歡呼聲淹沒(méi)。
“四關(guān)！四關(guān)！”
鄭水豪腦袋一下子反應(yīng)不過(guò)來(lái)，直到那整齊的‘四關(guān)’灌入他的耳中，然后他看向自己的身后，一個(gè)大大的標(biāo)牌已經(jīng)被甩在身后，甚至于他還闖過(guò)第四關(guān)的半程。他突破了，不僅僅是突破第三關(guān)，甚至于第四關(guān)都在毫無(wú)意識(shí)的狀態(tài)中邁過(guò)去。
直到這時(shí)，他才宛若失去力氣一般，一種從內(nèi)心深處彌漫而出的疲勞讓他想立即昏過(guò)去，他明白，那個(gè)狀態(tài)看起來(lái)沒(méi)有思考，卻是潛意識(shí)瘋狂運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)腦力心力的消耗恐怖，身不累心累。
不過(guò)同學(xué)們可不會(huì)放過(guò)他，他馬上被人抬起來(lái)，拋到天空中。
“英雄！英雄！”
“鄭四關(guān)！”
“英雄我愛(ài)你，我要給你生猴子！”
“鄭水豪！特么不是人！說(shuō)好的大家一起撲街，你竟然悄悄的成神……”
巨大的歡呼聲讓他心中仿佛被注入一陣能量，疲勞感如潮水一般退去，鄭水豪臉上出現(xiàn)一個(gè)笑容，成功了，他真的成功了。這時(shí)候，一個(gè)不怎么讓人愉快的聲音插入大家的歡呼聲中。
“你們高興的太早了吧。”周老師不咸不淡道。
聲音戛然而止，學(xué)生們紛紛露出不可思議的眼神，這樣超額完成任務(wù)，竟然還說(shuō)高興的太早？
“夏雨，你給他們說(shuō)說(shuō)？”
夏雨調(diào)出記錄，每個(gè)學(xué)生的過(guò)關(guān)情況都顯示在上面，他掃一眼，停下，看向周老師，頓時(shí)明白老師助理的工作——這張臉果然很可惡！夏雨頓了三秒鐘，報(bào)出了他們的成績(jī)。