而直到她們?nèi)齻€(gè)人的筆蓋都被蠟燭消耗完，手中只剩下沒(méi)有筆蓋的筆的時(shí)候，她們發(fā)現(xiàn)，整個(gè)迷宮越來(lái)越寬敞，迷宮天花板已經(jīng)和自己的頭頂有個(gè)很遠(yuǎn)的一段距離。
而那些蠟燭的光越來(lái)越亮，已經(jīng)從微弱的黃色燭光逐漸變成了白色的像上午耀眼的陽(yáng)光。
終于，在前面貌似有一段距離的地方，三人不約而同地發(fā)現(xiàn)了大門(mén)。
在她們那個(gè)位置到大門(mén)的那段路上，身旁?xún)蓚?cè)的墻壁逐漸浮現(xiàn)出一扇扇窗戶(hù)。三人目不轉(zhuǎn)睛地看著窗戶(hù)那頭的場(chǎng)景，仿佛是在參觀著博物館被保護(hù)起來(lái)的文物。
窗戶(hù)那頭，有熬夜苦讀的身影，有最后一個(gè)夜晚補(bǔ)作業(yè)的身影，有上晚自習(xí)的身影……很多個(gè)身影，透過(guò)那扇透明的窗戶(hù)映射在三人眼中。
許許多多無(wú)數(shù)個(gè)身影，都有一個(gè)共同的特征——一支或許沒(méi)有筆蓋的筆，一盞亮亮的臺(tái)燈，一個(gè)坐在書(shū)桌前與命運(yùn)抗?fàn)幍娜耍约啊粋€(gè)奇跡。
曾經(jīng)的她們?nèi)齻€(gè)，都在窗戶(hù)的那頭掙扎著，如今上岸，可以站在窗戶(hù)的這頭去看那頭，看向曾經(jīng)的自己。
袁柳看著看著便含了一眼眶的淚，而當(dāng)她再次低下頭看那支筆，竟發(fā)覺(jué)原本普通的水性筆，變成了自己高中三年一直用的那支。
整體是淺藍(lán)色的，中央本該有個(gè)小兔子圖案的，可因?yàn)槟霉P次數(shù)太多，圖案盡數(shù)被磨白。因?yàn)槟侵ЧP是換芯式的水性筆，所以她一直拿著它，三年天天如此。而正是那被磨久了留下來(lái)的白，才更像那笑容與淚水并存的青春在她心中留的白。
語(yǔ)文老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，這個(gè)手法叫作留白，留給讀者想象的空間，讓讀者對(duì)藝術(shù)進(jìn)行再創(chuàng)造。
于是她從那處空白中看到了曾經(jīng)堅(jiān)韌頑強(qiáng)的自己，又看到了許許多多站在她背后支持自己的人。
她挺懷念那個(gè)時(shí)候一個(gè)人一支筆，一個(gè)晚上一個(gè)奇跡的時(shí)候了，不只是補(bǔ)作業(yè)，哪怕是挑燈夜讀也好。并不是因?yàn)樗嗝捶挪幌律岵坏孟牖氐竭^(guò)去，只是那是青春時(shí)光在自己身上萬(wàn)分之一的一個(gè)縮影，自己不舍的又何止那支筆。
那個(gè)時(shí)候，總有比自己大很多上大學(xué)的鄰家哥哥同她聊天，每次聊天時(shí)都會(huì)帶她幻想大學(xué)生活：大學(xué)生不怎么用筆啦。
不用筆的還算學(xué)生嗎，那個(gè)時(shí)候小小的她問(wèn)，連武器都放下了我們用什么戰(zhàn)斗呢？
當(dāng)然會(huì)有武器，因?yàn)樯狭舜髮W(xué)，就會(huì)有更多的武器了，有很多正在發(fā)展的電子設(shè)備幫助小柳去擴(kuò)展眼界，電子書(shū)寫(xiě)也成為了潮流。
那個(gè)時(shí)候的她大概才上小學(xué)吧，隱隱約約電子設(shè)備就有破土生長(zhǎng)的趨勢(shì)。而一路走來(lái)，小學(xué)、高中、大學(xué)，每個(gè)月光無(wú)聲照射窗欞的夜晚，陪伴在自己身旁的，永遠(yuǎn)都是那根筆。
每一個(gè)晚上，他們和筆都在創(chuàng)造奇跡。
后來(lái)的后來(lái)，高中畢業(yè)的那個(gè)假期，她同樣會(huì)經(jīng)常熬夜，不過(guò)這次是為了手機(jī)。她有時(shí)在夜晚的時(shí)候站在窗前，靜靜地望著身后燈光映射在窗戶(hù)上的自己的倒影，會(huì)常常想起來(lái)從前每一個(gè)同樣的夜晚，她在書(shū)桌前轉(zhuǎn)著筆，一邊學(xué)著習(xí)一邊思考著，自己的未來(lái)將會(huì)向哪里。
我的筆，你能告訴我我未來(lái)的方向在哪里嗎？
……
走過(guò)了一扇扇窗戶(hù)，三個(gè)人站定在了門(mén)前。
那扇門(mén)是很平常的班級(jí)教室的木門(mén)，在里面無(wú)法看清外頭的顏色。門(mén)旁邊的那個(gè)窗戶(hù)的窗臺(tái)上放著一個(gè)用紙疊起來(lái)的簡(jiǎn)約紙盒，里面用筆寫(xiě)著幾個(gè)字：黑筆回收處。
雖然很不舍陪了自己很久的筆，但三個(gè)人依舊將自己手中的筆放到了紙盒中。在每個(gè)人手上的時(shí)候還是自己記憶中筆的樣子，而放回紙盒后，悉數(shù)變成了原來(lái)統(tǒng)一樣子的價(jià)值一塊錢(qián)的黑色水性筆。
“咔噠”一聲，門(mén)自動(dòng)開(kāi)了。門(mén)的那頭是一陣刺眼的白光。三人一個(gè)個(gè)從門(mén)口走出來(lái)，袁柳邊瞇著眼睛邊往后看了一眼，是那扇藍(lán)色的門(mén)。與此同時(shí)，袁柳的左小腿又像抽筋了一般刺痛了一下。
而等到白光漸漸消失，入目的并不是原先老師所在的大屋子，而是正常的他們來(lái)時(shí)的教室。此時(shí)教室空無(wú)一人，而黑板上是用粉筆寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)手寫(xiě)體的幾個(gè)大字，大字旁邊還用括號(hào)寫(xiě)著幾行小字：
出來(lái)的同學(xué)可以直接下課了（本次提前下課經(jīng)過(guò)老師允許）
三個(gè)人意識(shí)到安全了的時(shí)候，紛紛癱倒在了書(shū)桌前。
“這是……安全了？”任萍萍似乎沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣依舊帶有幾絲緊張，似還沒(méi)從迷宮中反應(yīng)過(guò)來(lái)。
“對(duì)，咱們安全了！”袁柳深深地呼吸了幾下，看向教室最前面的鐘表，“咱們?cè)诶镱^的時(shí)間……居然長(zhǎng)達(dá)35分鐘。”
周千皎坐在椅子上平復(fù)了心情，緩緩開(kāi)口：“咱們那組和咱們?nèi)齻€(gè)一起進(jìn)去的估計(jì)還有兩個(gè)人，也不知道他們能不能平安出來(lái)。”
袁柳看向她們出來(lái)的那個(gè)門(mén)——實(shí)際就是教室的前門(mén)，大概是迷宮結(jié)束了的原因，剛出來(lái)的時(shí)候是藍(lán)色的，此時(shí)此刻恢復(fù)了原來(lái)的深棕色。
“劫后余生，想想中午吃什么吧，好恢復(fù)恢復(fù)體力和腦力。”周千皎收拾著自己帶過(guò)來(lái)的包，突然間，她的動(dòng)作愣了一下，“等一下，我為什么這么快就接受了……所有？”
所有，包括不正常的學(xué)校，不正常的上課方式，不正常的老師以及隨時(shí)都有可能喪命的課堂。
而心大的她面對(duì)這一切的居然第一反應(yīng)是想中午吃什么，而不是探究這一切。
“你們登錄上了學(xué)習(xí)平臺(tái)嗎？”之前由于還不熟的緣故，袁柳并沒(méi)有急著分享學(xué)習(xí)平臺(tái)賬號(hào)的事情，也同時(shí)沒(méi)有被分享。如今好歹是共同經(jīng)歷過(guò)生死的人，她提了一嘴學(xué)習(xí)平臺(tái)。
“其實(shí)我有在學(xué)習(xí)平臺(tái)上看到一些帖子，帖子大致內(nèi)容就是講這個(gè)學(xué)校的運(yùn)行，好像是學(xué)分是學(xué)校中最重要的東西，而學(xué)分可以通過(guò)上課或者其他方式獲得……而對(duì)于學(xué)校，確實(shí)和其他學(xué)校不同，以后咱們的生活，確實(shí)艱巨。”
剩下兩個(gè)人聽(tīng)到這話應(yīng)該是大概明白了——這個(gè)學(xué)校確實(shí)不正常，其實(shí)這個(gè)猜都能猜到，一樁樁一件件詭異的事情，不懷疑才不正常。
只是相比于知道學(xué)校的運(yùn)行，她們似乎更想知道如何能逃離這所學(xué)校……還是說(shuō)，無(wú)法逃離，只能等著畢業(yè)？
可是大學(xué)四年學(xué)過(guò)各種各樣的關(guān)卡副本，哪怕未來(lái)畢業(yè)了說(shuō)出去都會(huì)讓人覺(jué)得太扯了……算了，能畢業(yè)總比不能畢業(yè)好。與其一生一世被困在這所學(xué)校，不如趁早畢業(yè)。
于是三人簡(jiǎn)單收拾了一下帶過(guò)來(lái)的書(shū)本和包，既然提前下課那就打算先去填飽肚子。袁柳特地從筆袋中掏出那支陪伴了她三年的筆，重重親了一口。