學生會是五仁大學非常有實力的存在，成員悉數是成績優異且有野心的人。據學習平臺大部分人曾經的投票反映，在學生會、社團和學委中，學生會是大部分人最想要參與的官方組織。

社團是民間自發的組織，經常會內部進行學習經驗交流、組織活動等諸多內容。

班委是由老師選拔的，成績優異只是選拔條件中其中一個方面，其他條件并不公開向大眾，因此心雨秋也不清楚。

【心雨秋】：這三個組織招新的共同點都是成績優異，所以績點和學分在學校中是最重要的。

【盛夏光年】：我大致明白了，那如果這三個組織都不參加的話，會有什么影響嗎？

【心雨秋】：嗯……這么說吧，如果什么都不參加，會失去很多機會。

【心雨秋】：至于什么機會，種類很多。

【心雨秋】：如果還有其他的問題就來找我就好了，一會兒我還有事。

【盛夏光年】：好的，謝謝學姐

心雨秋匆匆和盛夏光年告別，袁柳發完感謝的話后對面也沒有再回。她簡單掃了一眼之前的帖子，沒有什么更新的評論，于是也就退出了學習平臺。

那么按照心雨秋所說，如果真的要擁有更多機會，那一定要參與這三個組織中的其中一個，但是她并沒有說三個組織可不可以一人參與多個。

袁柳認真思索了一會兒，自己目前的目標是在這所學校平平安安地活下去，先保住命才是最重要的。至于參與組織的事情，心雨秋也告訴她了，首先不管哪個組織成績都是第一位。

由于她才過了第一節副本課，成績略微有起色，對前途的事情不敢多去夸大想象。

活在當下吧。

……

最近適逢選課的階段，選課前課表上僅僅有專業課，可選的課程都會在列表中時刻供學生們一覽。

平常的專業課是講正常的理論知識，像袁柳的專業是生物學，她們的專業課是偏向于人體方向的生物研究，理論與實踐并存的課。

公共課會講一些過副本的技巧和知識，例如現場勘查、副本固定套路、答題技巧之類的方面，還有重要的體能訓練、武器使用等等體育技巧課。

通識教育則可以選擇自己較為喜歡的課程進行學習，偏向興趣類課程。

公共課和專業課是必修的，因此不必自由選擇，而通識課則是選修，即需要每個人按照自己各自的喜好來選擇。

其中這三種類型的課里，時不時會出現“副本課”，顧名思義，就是該課程名單上的所有同學都會被吸入某個副本中，根據副本的完成情況相應地扣除或增加學分。

袁柳翻閱了很多帖子，大概了解到了“副本課”的起源——似乎在五仁大學的校園中，或者在未來畢業的社會中，會有很多潛在的危險。副本課的作用就是提前讓學生們了解“副本”的存在，以更好地應對往后遇到的所有致命危險。

每學期上的不同課，不僅會增強每個人的體能與對副本的適應能力，而且還會根據最終的成績發放學分。

學分可以決定你在學校中的總成績排名，排名也就決定著你的未來——這是所有人默認的環節。

似乎是第一個副本結束的緣故，大部分活下來的人都已經接受了五仁大學的副本，陸續地都通過各種各樣渠道了解到了生存體系。

第一節專業副本課像一個巨大的過濾器，將那些無法適應學校的新生過濾在外，留住那些適應學校的學生將其納入自己的懷中同化。

本學期袁柳的專業課是有關生物的人體構造，公共課分別是《副本初步答題技巧》和游泳課。

而到了選擇通識課的時候，她挑挑揀揀猶豫了很久。

本學期通識課學分為2學分，也就是說每節課都按時上課、不出意外的話學期末會得到2學分，因此在只有課程內容不同、學分相同的情況下，選擇哪個完全就取決于自己的興趣。

“你們打算都選誰的課？”周千皎放下自己的耳機，轉過頭問著袁柳和任萍萍，“我看課程真的好多，老師也很多，都不知道選誰的了。”

“公共課我想選那個《概率學在副本課中的應用》，貌似這個聽起來有用些。”任萍萍翻了翻列表，挑了幾門課挨個思考，“概率學，在副本中可能用處比較大。小柳呢？”

袁柳打開手機備忘錄，將自己之前想好的選課方案讀了一遍：“通識選《恐怖海龜湯講解》，海龜湯我以前就很喜歡玩，我想看看針對海龜湯老師會講什么。”

“到時候咱倆瘋狂補筆記的時候，小柳在課上玩海龜湯。”周千皎掩嘴開著玩笑，袁柳也笑著回應：“那到時候可要辛苦你們記筆記了，副本課的時候記得帶帶玩物喪志的我。”

“好呀好呀，到時候我可要成為你倆的大王。”周千皎站起身來模仿即將要登基的皇帝從門口一步一步走過來，“本王即刻登基，爾等還不跪拜？”

“吾王萬歲萬歲萬萬歲——”三個人在宿舍笑得前仰后合。

自從第一節專業課結束后，李蘭歌便搬出了寢室。她似乎是一個人進的迷宮，一個人出的迷宮，出來后唯一對她們說過的話就是她要搬出去住的消息。

原來本該她住的床位空蕩蕩的，經過其他三個人的一致提議，最終那個床位被用來放多余的物品。至少這樣就不會顯得整個寢室空落落的。

如果沒有副本課的大學生活，是真的很悠閑。連續好幾天她們按照著正常的課表上課、生活，仿佛真的成為了一個普普通通的大學生一般，清澈、青春。

第一節公共課，袁柳饒有興趣地坐在了第一排。這門課似乎特別受歡迎，人滿為患。還好來得早，不然只有坐在后排的份兒了，袁柳想。

上課鈴聲打起前的教室十分嘈雜，由于人多的緣故說話聲吵得袁柳腦袋疼。而上課鈴聲打響后教室中立馬安靜得多，一位年輕的男老師緩緩走上臺。

“歡迎各位同學來到咱們這節公共課，這節課的名字叫《恐怖海龜湯講解》，在上課之前，想問一下各位同學，有哪些人喜歡海龜湯或者以前玩過海龜湯的，舉個手老師看看。”

他笑瞇瞇地看著眾人，看著整個教室大部分的人都舉起了手：“這么多人都玩過，那誰能說說你喜歡什么樣的海龜湯？”

大抵是課程本身有意思的緣故，課上的氛圍很活躍，就連袁柳好幾次都舉手想回答問題。

這一堂課的推動幾乎是靠老師問出各種各樣的問題，大部分人都投入到了自由且歡樂的思想分享與想法交換中。臨近下課的時候，老師也布置了本學期需要完成的小組作業：每組五個人，原創一個恐怖海龜湯并進行場景演繹，演繹時間在每節課的課上前20分鐘，課堂上其他同學可以來猜，最終猜中湯底的人和演繹好的人的期末成績會相對高一些。

換言之，猜得越多以及演得越好分數越高。

下課趁著人在收拾，已經有好幾個決定要當小組長的人在吆喝著招人，袁柳在眾多小組中選擇了一個人數快滿了的小組，加她剛好五人。

小組中是三個男生兩個女生，小組長是一個深棕短碎蓋的男生，穿著藍色連帽開衫衛衣，主動介紹說他叫薛羽。互換了聯系方式后薛羽讓其他人回去想想思路，便各自解散了。

周千皎最終選的公共課是《博弈論與副本》，出乎袁柳意料，她的課并沒有所謂的記筆記，但是理論還是蠻多的。授課老師是一個較為年長的教授，似乎很平易近人，上課的節奏較為緩慢，課堂氛圍有些死氣沉沉。

而對于《概率學在副本中的應用》那門課任萍萍直呼選對了，授課老師是個溫溫柔柔說話慢條斯理的女老師，上課并沒有什么強制性點名或回答問題，這對于一個不敢社交的人來說是件大好事。