長街盡頭被積云堆得晦暗不明，像是剛才磨好的墨整個潑灑在紙上，被一方硯臺和鎮(zhèn)尺所阻擋的地方，豎起來一片片方正的白——映照著最后一縷羲和光彩的粉墻。

“怎么又要下雨？”目光掃過街道，收起的天光讓原本紋路分明的石磚變得滄桑，程衡旋即準(zhǔn)備回到自己的書房里再打個盹，“一會雨下起來，應(yīng)該不會有什么孩子過來，可以休息休息了。”

明知道越是這樣的陰雨天，那群學(xué)生來得越積極，程衡其實(shí)無非是想給自己找個借口休息。

“夫子，敢問今日還是習(xí)字么？”

“你什么時候進(jìn)去的？”看著出現(xiàn)在身側(cè)的小少年，程衡愣了片刻，開始思考自己現(xiàn)在的反應(yīng)為什么這么遲鈍。

小少年的身上有一股藥香味，程衡擔(dān)心暴露，一直沒敢問過前者家里是不是做藥鋪生意的。

此時看到還在走神的夫子，小少年也不急，溫吞吞的性子倒像是在包容夫子：“夫子到門外候雨的時候?qū)W生便到了。”

“哦，外面涼，你先去坐下罷。”每到陰雨天，程衡便覺得自己的腦子像是不夠用一樣。

也每每是這個時候，總?cè)菀滓姷焦芤螅瑤状稳牟粴g而散之后……才恍覺是一場和現(xiàn)實(shí)脫不開的夢。

又是陰雨天，還沒有見到管殷，程衡有些不適應(yīng)。

“夫子當(dāng)然最喜歡我，你想想我……”

“夫子自是最喜我的。”

“你也不看看你是什么模樣，同個小黑炭球一樣，你覺得夫子會喜歡你？”

程衡走進(jìn)來的時候，剛好就聽見這樣一句。目光跟過去的時候，看見這小少年長得筆挺，果然和誰家春夏里竄高的的新竹似的，讓人看過去，當(dāng)然是喜愛得緊。

“嗚哇哇哇……夫子怎么會不喜歡我？夫子不喜歡我為什么讓我坐在前面？”

“坐在前面當(dāng)然是因?yàn)槟闵聿陌。覀儭?/p>

小少年們應(yīng)當(dāng)是沒有注意到自家夫子已經(jīng)走了進(jìn)來，伏案抄書的還在默默的做著自己的事，吵架的兩小只也沒有停下來的意思。

“咳咳！”程衡學(xué)著戲里夫子們的干嗽，站在門口來了這么一聲。

“夫子來了，要夫子評評理！”

“評理便評理，誰還怕你不成？”

兩小只拉拉扯扯，“拉拉扯扯就到了公堂。”程衡無意識的哼出了聲，原本目光里只有對方的兩個小少年幾乎同一時間把目光轉(zhuǎn)向了程衡身上。

意識到自己剛才干了什么的程衡心虛的抬起手蹭了蹭鼻子，背過手去看著面前的兩個小少年，端起了做老師的架子：“怎么，你們兩個為了這個事，還要到衙門上去論一論長短？”

自打那天和管殷又一次匆匆別過，前者不再到自己的夢里來，程衡原本還擔(dān)心自己做不好這個夫子。誰想到，一回生二回熟，放下自己那些“思想”之后，也大概能夠唬得住這群小孩子了。

“子曰……”

“咚！”

“哎……怎么又睡著了。”程衡無奈的走到聲音發(fā)出的方向，想要看看是哪個小少年又聽不下去自己的“念經(jīng)”睡了下去。

一步、兩步，程衡想起自己上學(xué)打盹被老師叫醒的尷尬來了，壓下了步子讓這小少年身邊的同學(xué)能夠來得及叫醒。

一步、一步……就在程衡伸出手去，想要輕輕拍醒睡著的學(xué)生時，目光錯愕的落在了書桌上——不知道是誰扔過來了一塊磨了三分之一的墨塊，墨塊帶著未干的墨水濺落在桌子上的宣紙上，一片漆黑、點(diǎn)點(diǎn)碎花瓣，如萬點(diǎn)墨梅開。

“既然要聽課，便少嬉戲打鬧。”

想起上課之前兩個小少年的爭吵，程衡約莫猜出了前因后果。想自己小時候這種事做的不少，最后老師各打五十大板也沒有什么意思，倒不如交給孩子們自己去處理：“若是再鬧，便趁早給我回家去！”

嚇唬了一句，程衡走回到書桌面前，開始盤算著怎么能把剛才這份爭執(zhí)換個方式化解。

自己小時候多么希望能夠有個老師秉公執(zhí)法，給雙方講講道理？可是這樣的機(jī)會卻很少。

既然自己現(xiàn)在是夫子了，程衡便不希望自己曾經(jīng)困頓許久的事發(fā)生在自己學(xué)生身上——好榜樣能教會人有樣學(xué)樣，不公平中渴望光明或許會帶來一份偏執(zhí)的“公平”，此時的程衡就陷入了屬于自己的“偏執(zhí)”。

“好了，我們繼續(xù)讀書。”

“這里說到夏蟲不可語冰，在《逍遙游》中，同樣……”

程衡的話還沒有說完，突然被一個站起來講話一板一眼的小少年打斷：“可是夫子前幾日才說要知行合一，為什么如今又帶著我們讀起這干巴巴的《論語》來了？”

小少年雖然打斷了程衡的話，可站起來先給夫子作了個揖，讓人挑不出來什么錯處。

“夫子自己都沒有做到知行合一，為什么要讓我們做到？”

此話一出，程衡被問得有些啞口無言。以身作則和知行合一之間千絲萬縷的聯(lián)系讓他不能直接否定學(xué)生的話。

是啊，夏蟲不可語冰。自己又為什么執(zhí)著于給一群還沒有接觸過世界多久的孩子講什么大道理？而不是嘗試自己該做些什么？能做些什么？

比如先摸清楚原身到底是做什么的？又比如好好看看原身的話，看看自己能否完成原身的意愿，讓徽商為富國佑民做出什么有意義的功業(yè)？

“你……說得有理。”程衡呆愣了幾秒之后，磕磕巴巴的吐出了這么幾個字，底下坐著的學(xué)生瞬時間把目光投了過來。

齊刷刷的目光讓程衡一時間更適應(yīng)不過來，有了逃避的心思：“如此，先下課，改日……”

“夫子又要改日么？”

“明日復(fù)明日，明日何其多，不也是夫子教與我們的么？”

“改日和明日……”程衡知道自己的改日從來就是“明日復(fù)明日”的推脫。當(dāng)年學(xué)習(xí)是，這些年寫劇本排戲是，甚至連向布置游園會的中間人要錢也是！

從不好開口催促，到明日再催，終于才有了當(dāng)天積累到一定程度爆發(fā)的沖突。

“今日？”

可是今日自己又能做什么？一股藥香傳到鼻尖，程衡覺得自己的頭更暈暈乎乎的了，下意識的用手去扶一旁的書案，想要靠在椅子上緩一緩。