那熟悉的身影在人群中忽隱忽現，我疾步向她走去。但此刻內心卻是不安的，萬一她不認識我了，怎么辦？剛閃過這個念頭，竟不知已經站在她身旁。看著這張與十年前幾乎沒變的臉，我輕聲喚她：“小沫。”她的笑容幾乎是一瞬間，就綻放，還是和以前一樣愛笑。

“小酒，是你！原來你就是那個轉校生啊。”轉校生？拜托，以前我們可是一起上下學的。只是沒想到沫沫還記得我，與她打完招呼，她身邊的同學開始拉她聊天，至于這聊天內容嘛……我說當著我的面造我的謠，說什么我性格暴躁，是不是不太好？關鍵沫沫還一臉認真地聽她扯，但與他們爭辯是行不通的，對于他們來說，不是你說你不是，你就不是。我性格殘暴，對地城的人來說，已經是真理，既然是真理，當然是理所當然且毋庸置疑了。

不一樣的是，現實的真理是前人無數次實踐總結出來，而地城的真理，是沒有這個說法的，它像是憑空出現的一個設定，毫無規律，毫無意義，毫無作用。

“咚咚咚。”鐘聲突然響起，一個身穿黑色沖鋒衣的老師出現在人群中，他手上拿著文件夾，給在場的學生組隊，我是新生，但我一人一組，沫沫的隊友是一男一女，他倆的關系很親密，只是我看這個男隊長似乎很排斥沫沫，至于沫沫，她好像與他們并不相熟，十多年的同班同學竟然還在這兒互相自我介紹起來。隨后，老師開始讀測試規則：找到關于安全教室的線索，并在規定時間內抵達安全教室，人數有限！

這個測試真是讓人意外，正常地不像是地城，雖然難度很低，但對于地城人來說，不亞于登天。地城人很容易把意思曲解，我看著一直跟在我身邊的沫沫，決定試探試探。

“待會兒如果我先找到線索，我會去找你，你跟緊你的隊員。”說完，我仔細觀察沫沫的神情，她似乎并不是很在意我說什么，只是這里瞅瞅，那里看看。怎么看起來好像對這里不是很熟悉啊？

“咚咚咚。”鐘聲再次響起，操場上，半百人扭打在一起。至于另一半嘛……我轉身，果然，他們已經把我團團圍住，看來我低估了他們的解題思維。但這并不能改變他們成為我手下敗將的結局。

不一會兒，我就跟上了沫沫的隊伍，這一路出奇地順利，他們甚至連線索都沒找，就成功地找到了安全教室。若想問他們怎么知道這是安全教室的，我想，是他們自己的感覺，而他們誤把這種感覺認成準確的線索，其實換成其他教室是一樣的，但他們偏偏直接上到三樓，進入這個教室，他們的直覺怎么準嗎，還是說，有其他原因？

在安全教室待了一會兒，這對男女說要出去給同班同學散布安全教室的消息。他們兩個很奇怪，所以他們走后，我悄悄跟了上去。

他們就像知道自己同學的位置一樣，精準快速地找到所有人，這就很奇怪了，沫沫也是他們的同學，為什么他們之間又很陌生，之前在沫沫那兒說我壞話的女生也是他們同學，為什么那個女生就認識沫沫？如果這個學校是地城的“例外”，那它應該是有邏輯的。看來我還要在這里埋伏很長時間，來理清楚它的規則。

回到安全教室后，那個老師又出現了，讓完成測試的人為此次考試作總結。話說還真有上課那味兒了。

沫沫向來不善言辭，這次上臺講話我猜她肯定有些害怕，只是沫沫剛開口，她的隊長用不善的語氣警告了她。為什么這個人這么不待見沫沫？和他一起的那個女生對沫沫明明挺照顧的。

測試過后，老師把我單獨留下來，并給我一張紙一支筆。我低頭掃了一眼，“入班測試”，沒想到上個學還要過筆試。我按照正常水平寫完后，老師又開始讀校規校紀。

“非特殊情況下，不得靠近題目，出題人，考生，參與者……”

這都是什么規矩？什么題目還不能靠近，我讀書那會兒怎么沒有這個。怎么，偏我來時不逢春？等他念完后，我問：“怎樣才算不靠近？”

“不要共情！要記住，他們極端的情緒是你無法承受的，而情緒所創造出的世界更是如此。”

“出題人，考生他們的情緒會互相影響嗎？”我緊接著問。老師緩緩回頭意味深長地看著我，笑出了聲。“你很優秀，那就去三班吧。三班同學都很友善，有什么問題，他們會為你解答。”