作者：老林飛狼

在陽光明媚的校園里，李明，一個活潑好動、偶爾有些調皮的初中生，正坐在教室的前排，眼神中帶著一絲不羈。他的數學老師，張老師，以其嚴厲著稱，對每個學生都要求極高。

這天，因為作業未完成，李明成了張老師“殺雞儆猴”的對象，當著全班的面，手心上挨了兩記教鞭。消息傳回家，李明的父親怒火中燒，誓要為兒子討回公道，甚至揚言要去教育局投訴。母親王女士則顯得冷靜許多，她輕聲詢問原因，得知是作業未寫后，隨口一句“那不是活該嗎？”瞬間點燃了父親的怒火。

“你怎么能這么說呢！”父親的聲音顫抖著，“全班有好幾個孩子沒寫完作業，為什么就他挨打？這說明老師在針對他！”

王女士看著激動的丈夫，心中雖有同感，卻也知道事情并非那么簡單。她緩緩開口：“或許，我們該冷靜分析一下。兒子平時那副樣子，連我看著都想打。老師能忍住這么久才動手，已經算是有耐心了。”

父親沉默片刻，雖然不甘心，但也知道妻子的話不無道理。王女士繼續分析：“老師可能是想通過這種方式提醒所有學生，而兒子只是那個不幸的‘雞’。他坐在前排，眼神又那么桀驁不馴，全班都能看見，老師選擇他開刀，也不算太冤。”

為了平息丈夫的怒火，王女士決定從自己的經歷入手。她給李明講起了自己中學時被老師“教訓”的故事，有些是真事，有些則是為了安撫兒子而編造的。她告訴李明，很多時候，我們容易把問題復雜化，腦補出各種“針對”或“不公”，但實際上，那些所謂的屈辱，大多都是自我感受而已。

李明聽著母親的故事，眼神漸漸變得柔和。他開始意識到，也許老師并不是在“針對”他，而是對他有更高的期望。王女士趁機引導：“你要是不喜歡他的課，最好的辦法就是把這門課學好。多年后，你成了數學界牛人，記者來采訪你，問你為什么選擇數學研究，你就告訴他：我初中有個數學老師揍我一頓，我之所以努力學好數學，就是為了證明自己比他更強。”

這句話像一股暖流涌入李明的心田，他仿佛看到了未來的自己，站在數學的巔峰，微笑著回顧這段經歷。他明白了，父母的庇護雖然溫暖，但真正的成長需要自己去面對挑戰，承擔責任。

從那以后，李明對待學習的態度發生了翻天覆地的變化。他不再逃避數學，而是主動挑戰難題，成績也突飛猛進。而王女士和丈夫也意識到，教育不僅僅需要愛與呵護，更需要智慧和耐心的較量。他們開始更加積極地與老師溝通，共同為李明的成長助力。

多年后，當李明站在領獎臺上，作為杰出青年數學人才接受表彰時，他心中充滿了感激。他知道，是那一次“兩教鞭”的經歷，讓他學會了面對錯誤，承擔責任；是父母的智慧和耐心，讓他走上了這條充滿挑戰與機遇的道路。而這一切，都將成為他人生中最寶貴的財富。