那天過后就是周五，下午不上課，開展校本課程活動。

同學們從多種興趣課程中選擇一個最喜歡的進行學習，我選擇了心理活動。

我記得第一次上心理健康課，是一個微胖的女老師來帶我們做游戲，還會根據我們的畫進行分析解讀，我從那個時候開始對此感興趣，并開始對身邊的人進行分析。

雖然并沒有分析出什么東西…但有一個機會可以接觸一下，我肯定是要踴躍參加！

在這里我遇到了小學期間的第二個好朋友，一開始只是知道這也是個特別活潑的小姑娘，后來我倆成為前后桌，發現這個小姑娘跟我特別能聊得來，感覺是世界上第二個彼此。

在校本課程的班級里，我倆只認識彼此，自然而然的倆人就在一起玩了。

又一次一起回家的路上，我的放學回家搭子開口，“你最近怎么跟易茗淮關系那么好了？”

我踢著腳下的小石塊，“我跟她一個校本課程的，那里只有我倆認識，就經常說話組隊，上課也是前后桌，再加上她家也往這邊走，有時候話沒說完，就一起走了。”

“而且有時候，你跟你的朋友一起走，我沒什么話聊。”沉默片刻，我補充著。

“好吧，也確實。”搭子揮手跟我告別，“今天中午早點出來，我想去買本書。”

“好。”我應下后走遠，上學前的小賣部是人最多的時候。

學校西邊這條街上有三家小賣鋪，一家在學校正門門口，主要賣文具；第二家在不遠處狹窄胡同入口，店面很小，只能站下八、九個人，有一個玻璃柜隔開賣家與買家；第三家在筒子樓樓下，賣零食、賣課外書、賣游戲點卡，主要還是他家課外書上新很快、很全。

上課前、放學后，是同學們光顧的高峰期，如果想買到書，需要我們擠到第三家小賣鋪的最里面一層，再到柜臺后的書架上挑選。

所以，這就需要我們今天提前十分鐘出發。

到家后，媽媽在廚房做飯，我走進去問道，“媽媽，我今天提前一會走，需要我幫忙嗎？”

“好，飯馬上就好了，今天炒了你最愛的土豆絲。”她掀開鍋蓋，一瞬間廚房充滿了酸辣土豆絲的味道，“去把米飯盛一下吧。”

“你爸等會回來。”

我應過后開始盛飯，父親最近都沒有出差了，這段時間下班就早早回家，平時也會送我去上補習班。

在母親的引導下，我們倆之間的氛圍也越來越融洽。

今天做的菜都是我愛吃的，酸辣土豆絲、西葫蘆炒雞蛋以及一碗紫菜蛋花湯。下午的課剛好是我最喜歡也是最頭疼的作文課。

我們的作文課一般分為兩部分，第一部分是閱讀，需要我們閱讀課外書，并記下讀書筆記；第二部分就是按照老師的要求寫一篇作文。

我很喜歡看書，無論是青春板塊小說還是文學作品。那最頭疼的……就是寫作文，語文老師說我的作文不像作文。

好吧，對于一個小學生來說有點困難，我只好把求助的目光投向大人。