“喲，這不是上課不回答問題的方黎么......”方黎還沉浸在回憶里，冷不防聽見這么一句。
女孩兒仰著的下巴更甚，“怎么，沒話說了。”
方黎緩緩抬頭，腦袋一歪：“同學(xué)，你誰？”大課間的，不跑去接水撒尿，來我這發(fā)什么瘋......
“你！“宮子瑜嗔怒，“你竟然問我是誰？！好啊，裝傻是吧...”
不是姑娘，冤枉啊，文章里真沒你這號人物啊，你到底是誰我真不清楚......
宮子瑜見方黎不語，泄憤的抬腳踢了下方黎桌子，力氣之大，推動(dòng)了方黎旁邊的空桌子兩分。
？
？？
不兒，孩子，說兩句也就算了，怎么還動(dòng)手...哦不，動(dòng)腳呢。
“怎么，你是誰很重要嗎？”方黎聲音冷淡，但氣場不容置喙。
宮子瑜后退一步，見方黎不像前幾日的畏畏縮縮，且說話感覺像她媽，有點(diǎn)心虛的說“當(dāng)然，我可是宮子瑜，比你們方家厲害多了...”
“你比方家厲害你就可以踢我的桌子？！你就可以欺負(fù)同學(xué)？！怎么？這就是你宮家人的教養(yǎng)？！”方黎睨眼呵斥。
宮子瑜被方黎嚇一跳，轉(zhuǎn)眼氣笑“好啊，你就想靠攻擊我來博肖一卓的關(guān)注吧！”
肖一卓又是誰......？難道我穿錯(cuò)小說了？
“我告訴你，就算你寫那些爛字討好肖一卓，他都是我的人，別以為你字寫得好你就可以為所欲為！”
“啊？我什么時(shí)候成為你的人了。。”剛進(jìn)來的肖一卓石化在原地。
“啊？我什么時(shí)候?qū)懽趾昧耍浚俊蔽也皇遣皇切≌f里的方黎嗎，我方黎寫的一手爛字，曾被改卷語文老師差點(diǎn)勸退學(xué)，誰人不知。。
“你，你們...！”宮子瑜見肖一卓聽到了對話，又氣又急，又見方黎故意凡爾賽，氣憤離場。
“方黎，其實(shí)你那些字......”
肖一卓局促的端著保溫杯，話還沒說完，上課鈴便響了。
肖一卓嘆了聲氣，回到了自己座位上。
我那些字？我真寫字給肖一卓啦？那我真是穿越了？我成了書里的方黎？
方黎開始打量教室情況，教室六排四列，每一組桌子由兩個(gè)單人桌拼合而成，而方黎坐在教室最左下角，由于人數(shù)原因，一人獨(dú)占兩個(gè)桌子。教室正前方，還是投影式的黑板的上方，寫著【入班即靜，入座即學(xué)】八個(gè)大字，投影儀正好把八個(gè)字兩兩隔開。
還不等方黎觀察同學(xué)，老師已經(jīng)走了進(jìn)來，方黎瞥了眼黑板左邊的課表，這節(jié)數(shù)學(xué)課。方黎翻出數(shù)學(xué)資料和卷子，上面竟空空如也。
......
初三......沒記錯(cuò)的話我是初三吧......怎得初三就不寫作業(yè)了，才被方家領(lǐng)養(yǎng)回來一年就墮落了嗎...
“大家好，我是咱們的數(shù)學(xué)老師！”還不見人，聲音已經(jīng)從門口飄了進(jìn)來，雷雯雯三步并兩步走上講臺，利落的短發(fā)被她的快步走動(dòng)吹出三十五度角。
“我知道咱們班已經(jīng)一周沒上數(shù)學(xué)課了，我們數(shù)學(xué)老師全去做了教培。
這些天相信你們的數(shù)學(xué)課換成體育一定玩的很爽，所以，這學(xué)期及以后，咱們的體育課全上數(shù)學(xué)！
咱們長話短說，現(xiàn)在，上課！”
雷雯雯撐著教室左邊的講桌，干練有力的【雷雯雯】三個(gè)大字在她身后，一如本人。
初中的課程對方黎來說很簡單，看著幾乎一眼出答案的初中題目，方黎不禁覺得無聊。
姐把高中知識都爛熟于心了，這樣的枯燥生活不會(huì)要持續(xù)四年吧。。
雷雯雯停頓有挫的講著課，視線卻不得不被教室左后角出神的女生吸引，女孩兒百無聊賴的支著頭，眼睛朝前但眼神空洞。
“你！”雷雯雯揚(yáng)揚(yáng)頭，下巴指了下方黎的方向
“最后一排的女生！起來講解一下這道題！”手里的粉筆使勁在黑板上手抄的例題旁砸了砸。
宮子瑜在二列三排，幸災(zāi)樂禍的看了眼方黎。她的同桌肖一卓依舊挺著背，微微低頭，在草稿上飛速演草。
方黎反應(yīng)了兩秒，施施然起身，快速瀏覽題目，然后回答“過原點(diǎn)和交點(diǎn)做輔助線，由已知條件，結(jié)合等面積，答案是1/2.”
雷雯雯愣了愣，“回答的很好，”
“我算的是2/3呀老師...”宮子瑜搶答，“方黎是不是算錯(cuò)了！”
我也算的2/3...
底下好幾個(gè)同學(xué)在嘀咕。
“別急，等老師說完....”雷雯雯話音剛落，宮子瑜便自信轉(zhuǎn)身，朝站著的方黎吐舌頭。
......
“方黎同學(xué)的結(jié)果確實(shí)正確！這題就是比較難，但大家別灰心..”
啊...
底下一片不可置信。
“但你們別急，她只是碰巧說對了答案，她過程有誤，這題不是這樣做的。”雷雯雯等聲音消停，才緩緩說到。
方黎和雷雯雯對視，看著方黎微微疑惑的眼神，雷雯雯繼續(xù)“方黎同學(xué)是吧，我欣賞你勇于做題，但這題，你不能說隨便套用結(jié)論，”雷雯雯看著方黎眼神疑惑更甚，微笑道“你的等面積是怎么來的呢，題目可沒有說這個(gè)條件。”
方黎釋然，原來是這里出了問題。
“結(jié)合題目條件和幾何知識，可證明第一二象限圖形全等，在結(jié)合題目對稱條件，可證明等面積。”方黎緩緩道來，方黎做多了高中題，高中時(shí)這種一眼出結(jié)論的條件一般不會(huì)再刻意提及。
雷雯雯愣了愣，抬眼看了眼題目和圖形，竟果真如此。
“很好！完全正確！”雷雯雯帶著點(diǎn)不可置信，初中從教多年，好像從未有人以這種做法解出此等偏難的題目，她深深看了眼方黎，“請坐！”
雷雯雯讓同學(xué)們抄下方黎的簡便做法，然后開始講常規(guī)怎么做這道題，解題過程寫了滿滿兩黑板。
講完后雷雯雯微笑問孩子們這道題強(qiáng)度如何。
底下哀聲一片
同學(xué)甲：“當(dāng)時(shí)還嫌棄方黎證明過程麻煩，現(xiàn)在一點(diǎn)都不覺得了，簡直省時(shí)省力！”，一陣附和。
同學(xué)乙：“剛開始還能跟上，等講到第二黑板，我實(shí)在聽不懂了。。”，又是一陣附和
同學(xué)并：“還是方黎的方法好用啊。。”
......
雷雯雯笑笑“方黎方法確實(shí)好用，老師以前也沒有聽過這種方法，但是！”頓了頓“你們也一定要掌握這種方法，”雷雯雯指了指兩頁黑板，‘’如果哪天你們發(fā)現(xiàn)題目條件不足，還是要常規(guī)解法的。”
原來高中的常規(guī)解法在初中已經(jīng)超綱了嗎。。