清晨，李繁星背著書包來到清風樓后面，他從書包中拿出《電路分析》，站在一棵松樹前，開始看一些書上的例題、背一些基礎概念。
現在不用集體早讀、午讀了，但是要求大家依舊像往常一樣集合，借著集體學習的氛圍，備考期末考試。
李繁星早上會讀一讀、背一背專業課知識的基礎概念，等到上課老師劃重點后，會在中午和上自習時做練習題，每天他都會給自己布置當天要完成的任務。
一頁一頁地學，一點兒一點兒地啃，他復習得還算輕松。
“大家集合啦。”樂悠站在兩棵松樹中間的臺階上，拍拍手高聲喊道。
分布在四散八方的小伙伴們，聞聲向前集合而去。
“測評結束了，大一師弟師妹們的測評結果也出來了。相信大家也都很期待自己的測評結果吧。”
“我手中拿著的就是咱大一師弟師妹們的測評結果。”樂悠向上托了托放在右手中的厚厚一疊稿紙笑著說道。
“每一份測評結果，都是師兄師姐們很用心很用心地一個字一個字地寫出來的，因為我們要求字跡要工整，不能連筆。”
“寫出來之后，還要經過好幾位師兄師姐的交叉審閱，一旦發現有錯字、病句、語句不通順就會被打回重新寫。”
“據我所知，師兄師姐們，最少的被打回了兩次。”樂悠伸出兩根手指笑著說道。
“而師兄師姐們自己私下里因寫錯字撕下的稿紙也是很多的。”
“現在，因為互聯網發送消息的便捷，很少會有靜下心來寫書信的，而我們的師兄師姐們不僅寫了，還力爭把最好的一面呈現給咱們的師弟師妹。”
“這不僅僅是一份測評，還是大家共處一學期的一份回憶，更是對大家的一種期許。”
“希望大家能好好珍惜這份來之不易的測評。”
“同時，也希望大家等會兒能夠用雙手接過測評，以表達對這份沉甸甸測評的尊重。”
“好了，我們現在開始分發測評。”
“辰安！”樂悠喝道。
“謝謝樂悠師姐！”林辰安走到樂悠身前，雙手接過測評，看向樂悠說道。
樂悠微微點頭致意。
“可可！”
“謝謝樂悠師姐！”
“……”
“江妍！”
“謝謝樂悠師姐！”
“繁星！”
李繁星走到樂悠身前，雙手接過測評，抬頭向前看去：“謝謝樂悠師姐！”
“劉楓！”
“……”
解散后，李繁星將測評夾在英語課本里。
英語課本是他今天特意拿來臨時存放測評的。
在琉璃閣吃過早餐后，李繁星來到樂學樓，他翻開英語課本，輕輕拿出測評。
只見測評上的字跡工整有序，而字與字間寬松適宜，字里行間透露著相識和期許：
“繁星。”
“你好！很高興能為你書寫這份測評結果。”
“其實，在測評之前就期盼著你的表現。”
“因為測評之前，看見你很用心地去準備這個稿子，之后還反復去練習。你的用心和投入讓我很感動。”
“不知不覺間我們已經相識一個學期了，還記得第一次見你時的情景。”
“那是一個早上，你來聽試聽課，之后與你的談話中得知你的專業跟我一樣時，我內心很激動，當時我對你的印象就很深刻。”
“后來，我發現你是一個很陽光的男孩。在與伙伴們相處時，偶爾有點兒孩子氣，給大家帶來了許多歡樂和溫暖。”
“接下來，我將根據這次測評對你進行總結。”
“（一）音標”
“整體上節奏適中比較舒服，能做到音像形似。”
“其中中元音/?:/口型擺得到位，聲音很飽滿響亮。”
“后元音/ɑ:/音很亮，口型也比較夸張。”
“還有舌側音/l/發得特別好。”
“但是，你要注意以下幾點。”
“①長短音要把控好。如/i:/可稍長一些。”
“②口型可以再用力擺一下。如/u:/向前凸起的小圓可再小一些。”
“③摩擦的力度可增加一些，氣息也再和緩些。如/∫/、/?/氣息應該是均勻和緩的，而你發的比較沖。另外/的摩擦力度不夠，課下要多練習。”
“（二）單詞。”
“首先，你在讀單詞時有些快，可以慢一點。”
“在讀單詞的時候，盯著音標，把口型都盡量代進去。”
“遇到一些比較長的單詞時，可以劃分一下音節，讀慢一些。”
“雖然音標已經學完了，但是我相信你能體會到你還不能把所有音標都代入單詞的事實。”
“說實話，這也比較正常，因為你學的時間不長，練的時間也不多。所以一些大口型一時之間很難擺到位。”
“不要著急，因為學習一門語言不是一朝一夕就能掌握的。”
“所以為了能夠掌握牢固，必須得深入下去，反復練習。”
“我希望你能通過學習音標，能自己讀單詞。”
“這就是學以致用。”
“（三）慢讀。”
“整體上節奏稍快，有點像常速，可以慢一些。”
“先擺口型后發音。”
“單詞與單詞之間可稍停頓一下。”
“現在你有運用音標的意識，并且能夠把大部分音標的口型代進去。比如：/?:/、/i:/等音標代入非常好。”
“但要注意以下幾問題：
when/wen/中/e/上下口型比較大，注意是一食指寬。
還有，from/fr?m/中/?/音可以短些。”
“（四）常速。”
“常速是慢讀的加快版。”
“要想提升常速，必須得多去做慢讀。”
“在做慢讀的過程中，練習自己的語音、語調。然后，在此基礎上熟讀成誦，按照意群來劃分句子，可以使句子讀起來更流利更自然。”
“這是一個很美好的愿景，在這個過程中會很單調乏味，不知你是否能不忘初心，一直堅持下去。但是我想告訴你：
成功源于堅持。”
“以上是我對你本次測評的總結。如果有什么不明白之處，歡迎來問我。”
“想要對你說的話有很多。”
“但最想告訴你的是，大學生的主體意識是學習。”
“請好好珍惜現在的時光，把有限的時間和精力用來去提升自己。”
“不要被一些其他的事情迷惑。”
“把自己的心踏下去，好好去提升自己！”
“最后，想把毛主席的一首詩送給你：
孩兒立志出鄉關，
學不成名誓不還。
埋骨何須桑梓地，
人生無處不青山。”
“希望你也有主席那樣一種抱負和志向。”
自強連深耕排排長：余若若。
寫畢于清風樓101教室。