小孩有一項微數學作業，面對老師發布的視頻樣品，她覺得自己幾乎無法獨立完成。我便委托了數學培訓的蔣老師幫忙錄制講解音頻，蔣老師欣然應允，爽快地承擔起這項任務。

上課之時，蔣老師為婷婷挑選了一個抽球問題進行講解錄音。小女兒在錄音過程中十分緊張，甚至因為緊張而多上了一次廁所。錄音完成后，蔣老師發送了圖片和錄音，告知我們只需將這些內容做成PPT，再錄屏就能制成視頻了。

我在百度上尋得AI自動生成PPT的功能，短短幾分鐘后，一份完整的PPT便呈現眼前。然而，PPT內容雖完整，但與女兒的錄音存在些許出入。若讓女兒按照PPT重新錄音，難度頗大。于是，我在自動生成的PPT上插入了數學題目，然后將其發給蔣老師審閱。

蔣老師表示會幫忙修改PPT。次日，蔣老師發來了修改后的PPT。他不僅加入了圖形，還將題目以文字形式輸入，整個效果提升了許多。并且，他把女兒的錄音進行了剪切，分頁插入到PPT中，使得PPT更加完善。蔣老師說，現在只需要做成視頻就可以了。

當我用手機播放PPT時，卻聽不到聲音；用電腦播放時，又無法自動跳轉到下一頁，按enter鍵后聲音還會中斷。無奈之下，我只能用手機播放PPT錄屏，同時在電腦上同步播放女兒的錄音。一旦有電話或者信息進來，錄屏就會失敗。好不容易錄完一版，我發給蔣老師看，蔣老師只說錄屏時要把PPT上的喇叭關掉。我反復查看錄屏，發現視頻只能橫著手機看才能滿屏，調整成豎屏后，視頻會變得很小，剪切后視頻又會模糊不清。

無意間，我發現蔣老師修改后的PPT中插入的聲音是剪切過的，要想獲得更好的效果，必須在電腦上錄屏。我向百度請教，得知電腦錄屏有多種方式。我嘗試了一種錄屏方式后，卻找不到視頻的儲存位置。后來，我在PPT更多應用里找到了錄屏功能，終于可以整屏錄屏，并且每頁播放時會自動播放剪切后的錄音。雖然還不熟悉錄屏后的視頻儲存位置，但為了方便，我直接復制到了電腦桌面上。我把視頻再次發給蔣老師，蔣老師伸出夸獎的手勢，但又發現視頻里圖片有移動，我只好重新調整PPT中打亂的字體和圖片，最終錄出了自己滿意的視頻。

AI時代，許多編輯工作確實簡化了，但人類還需要學會使用AI。如何讓千篇一律的格式更加生動有趣，這便是人類的工作。盡管我花費了一天的時間才學會年輕人輕易駕馭的錄屏智能，但活到老學到老，我一直在學習的路上，被時代淘汰的過程也得以減緩。感謝這個AI錄屏的時代，它既帶來了便捷，也讓我懷念過去人工操作的歲月。