第二天一大早，蘇暢就起床了。這是蘇暢為數(shù)不多的早起。蘇暢還想著昨天球球的事呢，于是找到在角落里睡覺的球球，鄭重其事的給它鞠了一躬。嘴里說著對不起、不會再有下次的話。球球這回很有禮貌，并沒有嫌棄的走開，而是看著他，像是在說咱們還是可以當好朋友吧。蘇暢又很高興了。
蘇倩醒來以后就和蘇暢準備洗漱，蘇倩特地給蘇暢搭了一個很小的洗漱臺這樣蘇暢就可以很方便的洗漱了。蘇倩還特地給他準備了兒童使用的牙刷和牙膏。而且她每回都會盯著小蘇暢刷好自己的牙，洗好自己的臉，然后才吃飯。這一點就可以說真是一個好媽媽了。
接著便是吃早餐，雖然說是早餐，但是也是很豐盛的。有羊奶粉，駝奶粉還有普通的牛奶粉供小蘇暢選擇。雖然說并不是新鮮的奶，但也是經(jīng)過蘇倩精挑細選以后喝著放心的奶。蘇倩還特地考慮了蘇暢的營養(yǎng)問題，她準備了五谷雜糧熬成的粥。雖然說小孩子可能不太愛喝，但蘇倩是個有辦法的媽媽，每當小蘇暢喝完一小杯粥，蘇倩都會獎勵他一小塊糖。然后是一些其他的食物，像是面包，煎雞蛋。每次小蘇暢都會高興的吃下一些。蘇暢真是一個甜心，他從不挑食。即使是有點難喝的粥什么的也是盡力去吃。
他的媽媽蘇倩雖然很關注蘇暢的營養(yǎng)，但是卻忽略了自己。她自從生下蘇暢，他爸爸離開之后嘗試了各種職業(yè)。經(jīng)常是吃蘇暢吃剩下的東西。即使蘇暢并不挑食，也會有些東西吃不完。如果蘇暢都吃完了，那蘇倩干脆就不吃。這使她在兼職的時候經(jīng)常頭昏腦脹的。但盡管如此，蘇倩還是裝作沒事人一樣。每次她都讓蘇暢不要浪費糧食，而自己的肚子早已經(jīng)咕咕叫了。這都是因為他那個一去不復返的父親。蘇倩一個人撫養(yǎng)蘇暢還是有些吃力的。可這有什么辦法呢？答案是沒有。
把蘇暢送到幼兒園之后，蘇倩又去兼職了。蘇倩原本是一個模特。自從生了下蘇暢以后，身材走樣，公司解聘了她，她無奈四處奔波，尋求一個新職位。她曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過健康營養(yǎng)師這一職位，抱著試試看的心態(tài)，她敲開了應聘處的大門。經(jīng)過一番交涉，她獲得了一個月的實習期。這已經(jīng)是天大的好消息了。她暗暗祈禱，希望這次能夠長久一些。
在幼兒園這邊，沈老師正教孩子們認韻母。蘇暢和其他小朋友學的很認真，尤其是小蘇暢，他拿個小本子在那里記著什么，好像一位學者。沈老師也這樣覺得。
終于，一節(jié)看著很難的課結束了，沈老師喝了一口水，走到小蘇暢跟前，問他聽懂沒有。小蘇暢臉突然上了色，連忙點頭，沈老師覺得奇怪，看著小蘇暢緊張的樣子，莫非他是撒了謊嗎？這時一個小朋友跑過來告訴沈老師說看見蘇暢上課時在本子上畫畫。沈老師笑了，她讓小蘇暢把本子拿出來，想知道他畫的是什么。小蘇暢有些為難，扭扭捏捏起來。他扯住沈老師的衣角晃來晃去。沈老師只得罷休了。她也不想為難小蘇暢。
接著是數(shù)學課，沈老師教小朋友們數(shù)數(shù)。小朋友們只能掰著手指頭數(shù)，但也學的超級認真。經(jīng)過下課的一番經(jīng)歷，小蘇暢這回真的在認真聽課了，他做題很快，不一會兒便做完了。沈老師走過來給他判，她很高興的發(fā)現(xiàn)小蘇暢全做對了。她摸摸小蘇暢的頭，讓他可以在自己的座位上玩兒，但不要打擾其他還沒有做完題的小朋友。
小蘇暢很乖巧的點點頭，從書包里翻找那個他上語文課畫畫用的本子。忽然他發(fā)現(xiàn)本子好像不見了。他把座位附近都翻了一遍還是找不到。著急的幾乎要哭出來了。沈老師看他在座位上翻找著什么，然后又坐下來，就知道他找不到什么東西了。況且小蘇暢還是個愛哭包。于是她趕緊問小蘇暢怎么了。蘇暢原本想說是他的畫畫的本子丟了。可想到是他在老師上語文課的時候畫畫，羞紅了臉。只得說是記筆記的本子丟了。
沈老師組織其他小朋友一起找，因為其他小朋友也都做完題了。大家找了很久還是沒有找到。蘇暢讓老師和大家別找了，畢竟只是一個新買的本子，也沒寫幾頁。蘇暢雖然有點失望，但還是很快恢復了精神，因為老師接下來放起了動畫片。大家都很開心的看。
快樂的時光總是很短暫的，不一會兒便要放學了。小蘇暢正向老師揮手說再見，他突然想起翻本子時書包里還有一個蘋果，于是又坐到班里。沈老師很疑惑，她問小蘇暢怎么不走呢？小蘇暢說要等昨天的哥哥。
沈老師笑了，“哥哥還要一會兒才能放學呢，你真的有耐心等嗎？”
小蘇暢點點頭。沈老師決定陪著小蘇暢，以免他發(fā)生什么危險。沈老師還是忘不了小蘇暢的本子丟了，于是他還是邊找邊陪小蘇暢聊天。幼兒園老師總是能找到和小孩子的話題。像是聊聊媽媽，聊聊早飯，聊聊幼兒園開心的事。而沈老師絕對是幼兒園老師里不錯的傾聽者。功夫不負有心人，沈老師發(fā)現(xiàn)了角落里的一個本子。她高興的拿過來問蘇暢是不是他的。小蘇暢一看見本子眼睛就發(fā)光了，但不一小會兒眼神又暗淡下來。
他小聲的說：“老師，我撒謊了。”
沈老師想知道小蘇暢為什么這么說。緊接著就聽小蘇暢說這其實不是記筆記的本子而是他上課走神用來畫畫的本子。他很愧疚，但他不知道怎么補償老師。他飛速的轉動著自己的小腦筋。然后他決定讓老師看看他的畫。
沈老師笑著點點頭。小蘇暢翻開本子。前兩頁真的記的是筆記。第三頁是一幅畫，用鉛筆畫的。畫的是一個人，看樣子應該是男生，畢竟沈老師也教過小朋友們畫畫，這種頭發(fā)只有幾根的畫，沈老師說只有畫男生的時候才能這樣畫。沈老師夸小蘇暢畫的很好，問小蘇暢靈感是來自哪兒的。小蘇暢說是昨天的哥哥。沈老師又笑了，笑的很開心。如果按照沈硯辭的樣貌來說，畫的還是蠻像的。各種特點都突出了出來。沈老師拍拍小蘇暢的背告訴他以后如果想的話可以當一個畫家。
兩人正聊的開心，卻忘了時間，這時沈硯辭已經(jīng)走進來了。先看見沈硯辭的是蘇暢，他不知道怎么跟這個大哥哥說話。沈老師看見小蘇暢不說話了，就知道小蘇暢看見了別人了，因為他是一個很害羞的孩子。轉頭就看見了沈硯辭，沈老師高興的招呼沈硯辭坐下。沈硯辭搬來個板凳坐在他們旁邊。沈老師高興的介紹蘇暢給沈硯辭認識。畢竟上回只是簡單的聊了一兩句。沈硯辭還不知道這個小弟弟叫蘇暢。沈硯辭顯得很高興認識這個小弟弟。蘇暢雖然不善于說話，但也很喜歡這個大哥哥。蘇暢從書包里拿出蘋果，遞到沈硯辭手里。沈硯辭有點兒驚訝。他表示不用想著還他東西。蘇暢卻說這不是自己的意思，是自己媽媽讓自己給的。沈硯辭有點兒不想收，畢竟他不想欠別人東西。他從來就是一個這樣的小孩兒。
見沈硯辭不收，蘇暢有些難過，臉迅速又僵又麻，眼淚又開始在眼眶里打轉了。見這個小哭包又要哭了，沈硯辭趕緊把蘋果收過來了。果然這招很奏效，蘇暢立馬就收住了眼淚。沈硯辭見事態(tài)有所好轉，自己媽媽也沒有責怪自己的意思，就告訴小蘇暢不要這樣愛哭。蘇暢很乖巧的點頭。這時沈老師開始活躍氣氛，告訴沈硯辭說蘇暢給他畫了畫。沈硯辭大吃一驚，他一向是很注重自己的形象的，尤其是畫像和照片。蘇暢聽老師把自己曝光了腦子里一片空白。他趕緊收起桌上的本子。但在沈硯辭的利誘下還是屈服了，因為他真的很喜歡糖果，尤其是這個哥哥給他的糖。他一邊吃糖一邊給哥哥展示他的畫。沈硯辭看著他的畫，臉色稍微緩和了一些。以他的審美，這張畫還是不丑的。而且他也不好像對好哥們兒那樣對這個小弟弟指指點點。
沈老師在一旁看戲，看的十分開心。見雙方?jīng)]有吵起來，沈老師更開心了。她興致勃勃的教小蘇暢寫沈硯辭的名字。小蘇暢很聰明，盡管不知道為什么沈硯辭這三個字是這么寫的。但還是很快的學會了沈和硯兩個字。至于辭，小蘇暢選擇用拼音代替。
看見小蘇暢竟然會用拼音沈老師很開心。畢竟他才教他們認識韻母和聲母。沈硯辭也更喜歡這個小弟弟了。也許以后自己混不下去了，可以靠這個小弟弟也說不定。
三人玩的正歡，這時蘇倩走進來了。她提議讓大家一起去吃一頓飯。小蘇暢很害怕，因為他沒在外人面前吃過飯，可有媽媽在，他又不是那么害怕了。況且自己很喜歡老師，也很喜歡這個哥哥。就這樣兩個大人拉著兩個小孩兒去外面找吃飯的地方。