Section1：考試周的求生手冊

每年到了年底，校園就會悄悄變成一座臨時“監(jiān)獄”。

學生們不是在溫書，就是在逃避溫書；不是在圖書館苦讀，就是在課室裝忙。老師則變成了監(jiān)考官、閱卷魔、人生裁判。

我，一如往年，屬于那種——

“試前最后一天才開始念書”的自由派選手。

“你真的這樣就去考試？”萊升瞪著我手中那一張滿是涂鴉的“復習筆記”。

“嘿，你懂什么，這叫心靈減壓。”我一邊把“a2+b2=c2”涂成卡通臉，一邊認真地點頭。

“你這樣減下去，等下直接‘減’到零分。”

“有創(chuàng)意也很重要嘛，說不定老師被我畫風打動……”

“除非老師是你干媽。”

“……好像不是。”

這一周的早上特別安靜，課室里連打哈欠都要小聲。

但安靜沒幾分鐘，就被杜良的“慘叫”打破。

“啊——我?guī)уe書包了！！！”

大家齊刷刷看過去，他臉色比考卷還白，站在門口傻眼。

“你帶哪個來的？”我好奇。

“……我妹妹的芭蕾舞鞋袋。”

全班爆笑。

“考試考芭蕾是不是？”有人問。

“你干脆跳一支讓老師打分算了。”

“有可能高分過關啊！”

最后他還是沖回宿舍拿書包，留下一雙孤獨的粉色芭蕾舞鞋在課桌上，看起來比我們還累。

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考試時間終于到，我坐在熟悉的第三排靠窗位置，拿出筆，看著那張印滿公式的數學試卷。

“希望你是選擇題。”我小聲祈禱。

第一題：簡答題。

……好吧。

我瞄了一眼旁邊的旭堯，他寫得飛快，我懷疑他手上裝了馬達。再看后面?zhèn)チΓ呀浽趯懙诙摗?/p>

我勉強寫了一個公式，突然聽到“咕嚕——”一聲。

不是雷，是我的肚子。

忘了吃早餐。

“借我一塊餅干。”我用嘴型對萊升求助。

他一臉冷酷地搖頭，嘴型回我：“自己活該。”

我只好咬著筆蓋熬到結束，走出考場時幾乎是爬出來的。

“好慘一戰(zhàn)……”我說。

“叫你前天不要看動漫看到凌晨。”旭堯一臉嫌棄。

“是叫我早點讀書啦，”我糾正，“看動漫只是順便。”

“你也太順便了點。”

我們邊走邊笑，還討論起剛才考題里的那道奇怪問題——“小明家有七只雞，賣掉三只，問雞的心情如何。”

“心情如何？”我笑到彎腰，“我寫：‘很寂寞’！”

“我寫：‘感覺失去一部分自己’！”

“你們兩個是寫作文嗎？”偉力翻白眼，“這是數學題好不好！”

我們笑著走進食堂，這時候才真正感覺：考試周不只有壓力，還有和朋友一起熬過的荒唐和搞笑。

就算成績不太光彩，至少回憶不會無聊。

Section2：那些年我們考過的“怪題”

考完數學，本以為最難的一關已經過了，沒想到第二天的“國文”考試才是真正的終極挑戰(zhàn)。

早上我還在廁所背著成語，嘴里念著：“畫龍點睛、刻舟求劍、守株待兔……”

結果進到考場，第一題直接來一個：

>請解釋“葉公好龍”的成語意義，并舉例說明你身邊是否有人有類似情況。

我盯著題目三秒，心里出現了萊升穿著芭蕾舞服在舞臺前擺pose的畫面——然后轉身就逃。

“好啦，有例子了。”我邊寫邊笑。

這還不算最妙的。

下一題更狠：

>請寫一篇作文，題目為：《最讓我感動的一封信》。

一看到題目，我腦子瞬間浮現出那天收到瑩瑩的明信片時的情景，整個人都陷入一種朦朧溫柔的狀態(tài)——

“我要寫一篇很感動的。”我心想，提筆寫下標題。

然后我愣住了。

“信是感動的，可是我忘了明信片收哪了！”

一瞬間，感動變成了焦慮，原本想落筆寫下“她在匈牙利寄來的祝福”，結果寫成了“她在火鍋店送我的賬單”。

再一看我的作文開頭是：“那天我正在練舞，媽媽送來一封……紅色收據。”

什么鬼？

“你到底寫什么？”考后旭堯問我。

“我寫火鍋賬單讓我知道生活不容易。”

“這也太社會現實了吧。”

“老師應該會給分吧……我也感動了啊。”

萊升則更絕，他寫的是他小時候寫給圣誕老人的信。

“你不是早就不信了嗎？”

“沒差，我還寫我希望圣誕老人送我一張期末考滿分的考卷。”

“結果呢？”

“結果被老師畫了個大叉，說‘這種幻想不切實際’。”

“那不是作文題，是夢想破滅記。”

最夸張的是杜良。

他居然把整篇作文寫成一首歌詞，還在最后一段寫上“副歌重復兩遍”。

“你是寫給誰看的？”我問。

“寫給我未來的老婆。”他說得一臉正經。

“你確定不是寫給華語老師氣到中風的？”

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那天下課后，我們圍坐在食堂角落，一邊吃面一邊吐槽考題。

“我覺得那老師故意出這么難，是因為平時沒人理他。”

“可能他也曾經被‘葉公好龍’的人傷害過。”

“你說他曾經暗戀舞蹈老師？”

“那可能是‘對舞蹈好感興趣，一上場就逃’？”

“萊升你不要一直亂編劇情啦！”

說笑間，我低頭看了看桌上的炒粿條，忽然有點想念舞蹈教室的木地板味道了。

考試再難，也有結束的一天；

朋友再鬧，也有人靜靜陪你度過最無助的時刻。

人生像考場，有時答對，有時亂寫。

但有這群人陪在身邊——總歸不會太差。

Section3：老師的“高招”與作弊神技

“考完沒？”旭堯一臉虛脫地癱在課桌上。

“最后一科歷史。”我嘆了一口氣，“這次一定穩(wěn)死。”

“別擔心，”偉力神秘兮兮地湊過來，“我有辦法。”

“別告訴我你帶小抄。”

“不是，”他壓低聲音，“是‘隔空傳紙法’。”

“你以為你是哈利波特？”

“不是啦，我們是有戰(zhàn)術的。”他自信滿滿地指著自己的鞋子。

我一看，鞋帶上綁著一條小紙條，細得像蚯蚓，“這要怎么看？”

“我一抖腿，他看，我再轉身，就換旭堯看。”偉力說完，還演示了一下抖腿傳情的動作。

“你這是從哪里學出來的作弊系統(tǒng)？”

“是啦——我叫它‘抖腿密技’。”

這段談話還沒結束，就看到副班主任阿卓老師走進來。

他一手插口袋，一手拿著“神器”：一只望遠鏡。

“今天考場紀律必須嚴格，我將站在講臺上用望遠鏡隨時監(jiān)督。”他說。

“望遠鏡？！”全班一陣驚呼。

“我懷疑他下課去當間諜的兼職。”萊升悄悄在我耳邊說。

“我們是不是要戴防曬衣才不會被紅外線掃到？”我忍不住笑出聲。

阿卓老師走到講臺上，展開望遠鏡，左看右看，場面一度十分莊嚴。

直到——

“咦？老師你望反了！”同學大喊。

“啊？怪不得我看到后面同學都變成小人國。”他急忙調頭。

這下教室差點笑翻。

考試開始后，還是有高手出現。

旭堯坐在我前面，突然從袖子里滑出一支鉛筆——外表普通，實際上是“旋轉小抄筆”。

他輕輕一轉筆桿，紙卷就像電影字幕一樣緩緩出現。

“你們這是007來考試嗎？”我心里暗嘆。

不過——這次我們全錯估了老師的準備。

“第三排那個，手在桌下干嘛？”阿卓老師舉起望遠鏡，像瞄準器一樣鎖定旭堯。

“我……我在抓螞蟻。”旭堯結結巴巴。

“螞蟻？你是農夫吧？”

全班爆笑。

我真的快忍不住笑到趴桌。阿卓老師繼續(xù)掃射，“還有那邊角落那個偉力！你腳抖得那么夸張，你要干嘛”

“我只是……緊張……”偉力小聲辯解。

阿卓老師收起望遠鏡，一本正經地說：“別以為我不知道你們平常的作弊節(jié)奏。”

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那天的歷史考題一樣刁鉆，結尾還來一個開放題目：

>如果你可以穿越歷史，你最想見到誰？

我想了一下，寫下了：

“我想見舞蹈誕生的那一天。”

然后我再加了一句：

“順便問清楚，到底是誰規(guī)定考試不能跳舞得分的？”

Section4：考試之外的日常

學校考完最后一科的下午，大家就像剛從監(jiān)獄放出來一樣，一窩蜂沖出考場。

“放假啦！”杜良抱著書包在走廊轉圈，“我要回家睡三天三夜！”

“你有家嗎？”旭堯冷靜吐槽。

“……你管我！”

我剛踏出課室，整個人都快被曬干。馬來西亞的太陽，不管是不是放假，一律熱情如火。

“等等，快看！”萊升神秘地指著樓下廣場。

只見一個穿著紅色T恤、頭發(fā)梳成西瓜皮的小男生正抱著吉他，開始了自我放飛——

“大家好，我是六年級的阿楠，今天要唱一首自創(chuàng)曲——《我考試考得好痛苦》！”

然后就彈了一段我聽不出調的旋律，歌詞是：

>“考試題太難，腦袋快炸彈，

老師望遠鏡，看我都心酸～”

全場笑瘋。

“這人太有才了！”我笑著鼓掌，“明年他肯定進表演班。”

“不是啦，這種要送去綜藝節(jié)目——《校園有搞怪》。”旭堯說。

笑聲不斷，我們坐在走廊邊吃零食，像什么都不用擔心的小孩子。陽光曬得人慵懶，也暖暖的，像一段不會忘記的時光。

或許考試成績會忘，舞步也可能忘。

但這一群陪我笑、陪我鬧的人，還有每一個“不正經”卻快樂的瞬間，我想，這一生都不會忘。