凌晨?jī)牲c(diǎn)，林婉推了推眼鏡，對(duì)著電腦屏幕敲完最后一個(gè)字，伸了個(gè)懶腰，嘴里念念有詞道“終于結(jié)束了，這一版教案肯定沒(méi)有問(wèn)題！”隨即倒在地上，再無(wú)意識(shí)。
“...emmm，好刺眼！”林婉忍者不適睜開(kāi)眼，映入眼簾的是一個(gè)看起來(lái)有些年頭的教室，教室里坐著一群眼睛亮亮的小朋友，后排坐著幾個(gè)老師正盯著自己，說(shuō)著：“林老師，你可以開(kāi)始了?！绷滞裥闹畜@訝，想：我怎么在上公開(kāi)課？突然腦子一陣疼痛，林婉的腦海里涌入了許多信息，原來(lái)她是在凌晨猝死后，穿越到平行時(shí)空的自己身上。她低頭一看，自己手里拿著的是熟悉的全版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本，教室電腦上正是昨晚猝死前趕完的ppt，林婉整理了一下思緒，決定先把這節(jié)課上完，再認(rèn)真的想想何去何從。
“同學(xué)們，老師剛剛有點(diǎn)走神，我們繼續(xù)來(lái)看這一課《大象的耳朵》，今天，我們要一起再次進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)，成為一名醫(yī)生，去給大象看病，你愿意嗎？”孩子們異口同聲地說(shuō)：“愿意！”后排的領(lǐng)導(dǎo)們聽(tīng)到林婉的導(dǎo)入瞬間睜大雙眼，竊竊私語(yǔ)道：“這，這就是年輕人嗎？好新穎的導(dǎo)入，竟然能想到創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行導(dǎo)入！”林婉嘴角微微一笑，無(wú)視領(lǐng)導(dǎo)的夸獎(jiǎng)，繼續(xù)講道：“想要成為一名醫(yī)生，我們要學(xué)會(huì)觀察病灶、詢問(wèn)病情、開(kāi)藥治病?！甭?tīng)到這些話，孩子們的眼睛一個(gè)個(gè)地亮起來(lái)了，聚精會(huì)神地盯著林婉，期待聽(tīng)到老師嘴里的下一句話?！笆紫任覀円瓿傻谝粋€(gè)任務(wù)：觀察病灶。請(qǐng)你自己讀一讀課文，讀完后找一找大象耳朵的樣子。開(kāi)始吧！”同學(xué)們聽(tīng)到了老師發(fā)布的任務(wù)，興致勃勃地開(kāi)始朗讀課文。林婉在教室內(nèi)巡視，走到后排領(lǐng)導(dǎo)身旁，聽(tīng)到有個(gè)領(lǐng)導(dǎo)正和校長(zhǎng)說(shuō)：“林老師這堂課真是新穎，能有如此的想法，是學(xué)校不可多得的人才。”另一個(gè)聽(tīng)課老師說(shuō)：“平常也沒(méi)見(jiàn)過(guò)她上課能這么厲害，說(shuō)不定是在哪里抄的，領(lǐng)導(dǎo)們先不要著急下定論?！绷滞癫⒉焕頃?huì)這些話語(yǔ)，而是開(kāi)始和學(xué)生互動(dòng)，“找到的同學(xué)請(qǐng)舉手?！睂W(xué)生都伸著脖子高高地舉起手，期待著林老師能夠叫到自己。看著孩子們放出光芒的眼睛，林婉選了一名看起來(lái)機(jī)靈又聰明的孩子，對(duì)她說(shuō)：“請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。”女孩子站起來(lái)回答：“老師，我從第一自然段找到了大象耳朵的樣子，大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的，耷拉著?！绷滞駥?duì)女孩笑笑，心想：不愧是我的班長(zhǎng)，即使在不同時(shí)空，仍然是聰明又機(jī)靈的寶貝。隨即又說(shuō)：“清清，你找得真準(zhǔn)確，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你來(lái)回答一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)大象耳朵的特點(diǎn)?！泵星迩宓呐⑺伎剂艘幌麻_(kāi)口道：“大象的耳朵有三個(gè)特點(diǎn)：大、像扇子似的、耷拉著?！焙笈怕?tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)紛紛露出驚訝的表情，就連剛剛看不起林婉的周老師也吃了一驚，他們?cè)谙耄夯卮饐?wèn)題如此清晰流暢的孩子，是如何培養(yǎng)出來(lái)的，下課一定要向林老師私下請(qǐng)教。林婉無(wú)視了聽(tīng)課老師的驚訝，繼續(xù)講解課文內(nèi)容：“孩子們，大象的耳朵像扇子似的，請(qǐng)你看看屏幕上的這些扇子，你最熟悉的是哪一把扇子？”有個(gè)叫楠楠的小家伙著急得站起來(lái)舉手，林婉看到他渴望的眼神，讓這個(gè)孩子回答。“我最熟悉的是中間的扇子，這是蒲扇，小時(shí)候我奶奶就會(huì)用這樣的扇子給我扇風(fēng)，幫我趕跑蒼蠅和蚊子?！遍X海里回憶著奶奶的溫暖，臉上也露出了笑容。林婉示意楠楠坐下，夸贊楠楠：“你能從生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，真聰明。”楠楠得意地對(duì)其他同學(xué)笑了笑，仿佛是說(shuō)“看，林老師表?yè)P(yáng)我了！”林婉看到又有很多小家伙舉起了右手，隨機(jī)點(diǎn)了一個(gè)雙馬尾的小姑娘來(lái)回答問(wèn)題?！傲掷蠋?，我最熟悉的是那把羽扇，爸爸媽媽愛(ài)看《三國(guó)演義》，我也經(jīng)常和他們一起看，我可喜歡拿著羽扇的諸葛亮了！”雙馬尾的小姑娘回答完后坐得十分神氣，林婉追問(wèn)：“為什么古人要用羽毛做扇子呢？”孩子們異口同聲地回答，“羽毛很輕?！薄捌鋵?shí)，從扇這個(gè)字中我們就看出來(lái)了?！绷滞褛s快補(bǔ)充道。孩子們接著說(shuō)：“下面有一個(gè)羽字?！绷滞窨磿r(shí)機(jī)已到，忙著把ppt中“扇”的古文字展示出來(lái)，讓孩子們觀察造字原理?！斑@也是我們要會(huì)寫的第一個(gè)生字，孩子們，扇是一個(gè)左上半包圍的字，寫字時(shí)要先寫左上部分，戶的橫要寫舒展，下面的羽要寫得半藏半露，聰明的孩子都知道現(xiàn)在要伸出手指跟著老師一起寫?！睍r(shí)間飛速流逝，林婉的課結(jié)束了，聽(tīng)課老師們從教室后們一個(gè)接著一個(gè)走出去，林婉深呼一口氣，收拾好板貼正準(zhǔn)備回辦公室休息，校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)，對(duì)林婉說(shuō)：“林老師，今天聽(tīng)了你的課，我受益匪淺，世界還是你們年輕人的，你的課堂非常有新意，環(huán)節(jié)流暢又富有趣味，接下來(lái)你準(zhǔn)備一下把這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容整理成講座文稿，學(xué)校組織老師來(lái)學(xué)習(xí)你的上法?！闭f(shuō)完話，校長(zhǎng)對(duì)林婉露出贊賞的笑容，隨即轉(zhuǎn)身和教務(wù)主任感嘆道：“林婉真是有兩把刷子，接下來(lái)要重點(diǎn)培養(yǎng)！”
林婉和孩子們道別后回到辦公室，坐在椅子上仔細(xì)地梳理自己穿來(lái)平行世界的經(jīng)過(guò)，猝死，真是最最離譜的穿越原因，正想著，辦公室的老師都走了進(jìn)來(lái)，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“林老師，聽(tīng)說(shuō)你今天超級(jí)厲害，下午還要給老師們講座，說(shuō)說(shuō)嘛，你是怎么學(xué)習(xí)的?！逼渌蠋熞苍诟胶椭罾蠋煹脑?，紛紛請(qǐng)求林婉告訴自己如何才能像林婉一般把課上得精彩。林婉微微一笑，回答：“歡迎大家下午來(lái)聽(tīng)我的講座。鐘老師說(shuō)會(huì)跟教務(wù)處說(shuō)幫大家安排好課務(wù)的?！崩蠋焸兟?tīng)到都散開(kāi)了，各自處理自己的事務(wù)。林婉在接收到這個(gè)世界的信息后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界的校長(zhǎng)都被稱為某老師，本校的鐘校長(zhǎng)就被稱為鐘老師，調(diào)代課也會(huì)根據(jù)老師的需求來(lái)進(jìn)行安排，她心里暗暗叫好，覺(jué)得此行不虛。