星期一的清晨，金羽像往常一樣匆忙地從床上爬起來，迷迷糊糊地整理好書包，便匆匆趕往學(xué)校。直到走進(jìn)教室，坐在座位上，他才突然意識到自己有個重要的作業(yè)忘記寫了。
他的心一下子提到了嗓子眼，額頭也冒出了冷汗。他趕緊翻開書包，把所有課本和作業(yè)本都翻了個遍，確認(rèn)自己確實(shí)沒有完成那項(xiàng)作業(yè)。此時，窗外的陽光透過窗簾灑在課桌上，教室里已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)坐滿了同學(xué)，早自習(xí)的鈴聲也即將響起。
金羽心里七上八下，他知道老師一會兒就會來檢查作業(yè)。他咬了咬牙，決定趁著早自習(xí)的時間趕緊把作業(yè)補(bǔ)上。他迅速從書包里掏出作業(yè)本和筆，低下頭，飛快地寫了起來。他的筆尖在紙上沙沙作響，眼睛緊緊盯著作業(yè)本，生怕寫錯一個字。周圍的同學(xué)都在安靜地讀書或背誦，只有他這里顯得格外忙碌。
就在這時，教室的門被輕輕推開，老師走了進(jìn)來。金羽的心一下子提到了嗓子眼，他下意識地放慢了寫字的速度，盡量讓自己看起來像是在認(rèn)真思考的樣子。老師的目光在教室里掃視了一圈，似乎察覺到了什么，慢慢地朝金羽的方向走了過來。
金羽的心跳得越來越快，手心里也全是汗，他甚至能聽到自己怦怦的心跳聲。老師走到他身邊，停了下來，低下頭看了一眼他的作業(yè)本。金羽緊張得大氣都不敢出，生怕老師發(fā)現(xiàn)他正在補(bǔ)作業(yè)。
老師的目光在金羽的作業(yè)本上停留了幾秒鐘，眼神中閃過一絲疑惑。金羽的心提到了嗓子眼，手里的筆都不自覺地顫抖起來。他努力讓自己看起來鎮(zhèn)定一些，低下頭繼續(xù)假裝認(rèn)真地寫著作業(yè)，心里暗暗祈禱老師不要仔細(xì)查看。老師似乎并沒有發(fā)現(xiàn)什么異常，只是輕輕咳嗽了一聲，然后繼續(xù)朝前走去。金羽松了一口氣，額頭上沁出的冷汗讓他感到有些黏膩。他趕緊調(diào)整了一下姿勢，繼續(xù)埋頭苦干。
此時，教室里一片安靜，只有窗外的鳥鳴聲和同學(xué)們偶爾翻動書本的聲音。金羽拼命加快速度，他知道自己必須在老師再次走過來之前完成作業(yè)。他的筆尖在紙上飛快地滑動，字跡也變得有些潦草。終于，在老師走到講臺前準(zhǔn)備開始早自習(xí)的時候，金羽長舒一口氣，合上了作業(yè)本。他抬起頭，看到老師正在黑板上寫板書，這才意識到自己剛剛經(jīng)歷了一場多么驚險的“補(bǔ)作業(yè)大戰(zhàn)”。
金羽心里既慶幸又懊悔，慶幸自己沒有被老師當(dāng)場抓住，懊悔自己前一天晚上沒有認(rèn)真完成作業(yè)。他暗暗發(fā)誓，以后再也不敢這么馬虎了，一定要按時完成作業(yè)，不再讓自己陷入這種尷尬的境地。
早自習(xí)的鈴聲終于響起，同學(xué)們紛紛打開課本，跟著老師的節(jié)奏開始朗讀。金羽也趕緊把作業(yè)本塞進(jìn)書包里，拿起課本，努力讓自己看起來和其他同學(xué)一樣專注。他的心還在撲通撲通地跳，但隨著朗讀聲的響起，緊張的情緒也漸漸平復(fù)下來。老師在講臺上領(lǐng)讀，不時地掃視著全班同學(xué)。
金羽覺得自己的臉有些發(fā)燙，他擔(dān)心老師會突然點(diǎn)他起來回答問題，或者讓他展示作業(yè)。幸好，老師似乎并沒有特別留意他，只是偶爾用鼓勵的眼神掃過全班，讓金羽稍微安心了一些。
早自習(xí)快結(jié)束的時候，老師宣布要檢查作業(yè)。金羽的心又提了起來，他緊緊握住作業(yè)本，手心里全是汗。老師開始按座位順序收作業(yè)，金羽的同桌把他的作業(yè)本連同自己的一起遞了上去。
金羽緊張地盯著老師的動作，生怕老師會翻開他的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)字跡的潦草和補(bǔ)寫的痕跡。然而，老師只是簡單地翻了翻作業(yè)本，點(diǎn)了點(diǎn)頭，便繼續(xù)收其他同學(xué)的作業(yè)了。
金羽松了一口氣，他知道自己這次算是僥幸過關(guān)了。但他的內(nèi)心并沒有因此而輕松，反而更加沉重。他意識到，這種僥幸心理是不可取的，如果每次都靠臨時補(bǔ)救，遲早會出大問題。
下課鈴響了，同學(xué)們紛紛收拾東西準(zhǔn)備去上第一節(jié)課。金羽坐在座位上，久久沒有動。他看著自己的作業(yè)本，心里滿是愧疚和自責(zé)。他知道自己不能再這樣下去了，必須改變這種不好的習(xí)慣。他決定從今天開始，認(rèn)真對待每一項(xiàng)作業(yè)，不再讓這種驚險的事情再次發(fā)生。
金羽抬起頭，看到窗外的陽光灑在操場上，同學(xué)們在操場上奔跑嬉戲，他們的笑聲傳進(jìn)了教室。金羽突然覺得，生活其實(shí)可以很簡單，只要自己努力，就不會有這么多的煩惱。他暗暗下定決心，從今天起，要成為一個更加自律、更加優(yōu)秀的學(xué)生。
早自習(xí)結(jié)束后，同學(xué)們紛紛收拾東西準(zhǔn)備去上第一節(jié)課。金羽坐在座位上，心情復(fù)雜。他剛剛僥幸逃過一劫，但內(nèi)心的愧疚和不安卻揮之不去。
他看著自己的作業(yè)本，字跡潦草，補(bǔ)寫的痕跡很明顯，這讓他感到十分羞愧。就在這時，他的好朋友林嘉煒走了過來，拍了拍他的肩膀，笑著問：“嘿，金羽，今天怎么這么安靜？平時你不是早就和我聊開了嗎？”金羽抬起頭，勉強(qiáng)擠出一個笑容，低聲說：“沒……沒什么，我今天有點(diǎn)不舒服。”林嘉煒敏銳地察覺到金羽的不對勁，他皺了皺眉，關(guān)切地說：“你是不是生病了？要不要去醫(yī)務(wù)室看看？”
金羽搖了搖頭，猶豫了一下，最終還是忍不住把早上補(bǔ)作業(yè)的事情告訴了林嘉煒。他小聲說：“其實(shí)……我今天早上差點(diǎn)被老師發(fā)現(xiàn)沒寫作業(yè)，我是在早自習(xí)的時候補(bǔ)的。”
林嘉煒聽完，臉上的笑容瞬間消失了，他瞪大了眼睛，一臉震驚地看著金羽：“什么？你居然沒寫作業(yè)？還差點(diǎn)被老師發(fā)現(xiàn)？你是不是瘋了？”金羽低下頭，不敢看林嘉煒的眼睛，小聲說：“我知道我做錯了，我以后一定不會再這樣了。”
林嘉煒嘆了口氣，語氣變得嚴(yán)肅起來：“金羽，你知道這是多危險的事情嗎？老師要是發(fā)現(xiàn)了，你可就慘了。而且，這種臨時抱佛腳的行為根本解決不了問題，你要是總是這樣敷衍了事，成績肯定要下滑的。”
金羽點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里十分懊悔：“我知道，我也是嚇壞了。我現(xiàn)在想想都覺得后怕。我以后一定不會再這樣了，我得好好規(guī)劃時間，不能再拖到最后一刻。”
林嘉煒看到金羽真心悔過，語氣也緩和了下來：“行了，知錯能改就好。不過，你得說到做到，不能再這樣了。要是有什么困難，你可以跟我說，我們一起想辦法解決。別再自己一個人硬撐，最后弄巧成拙。”
金羽抬起頭，感激地看著林嘉煒，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“謝謝，林嘉煒。有你在，我感覺踏實(shí)多了。我以后一定會好好努力，不再讓你擔(dān)心。”林嘉煒笑了笑，拍了拍金羽的肩膀：“這才對嘛！我們是朋友，就是要互相幫助嘛。走吧，上課去，別遲到了。”
兩人一起走出教室，陽光灑在他們的身上，金羽感覺心里暖暖的。他知道，有了朋友的支持和自己的決心，他一定能改掉這個壞習(xí)慣，成為一個更好的自己。
那天下午，老師在批改作業(yè)時，注意到了金羽的作業(yè)本。字跡潦草、補(bǔ)寫的痕跡明顯，甚至有些地方的答案顯得很突兀，與他平時的作業(yè)水平完全不符。老師心中已經(jīng)有了幾分懷疑，決定找金羽單獨(dú)談話。
放學(xué)后，老師把金羽叫到了辦公室。金羽心里七上八下，低著頭走進(jìn)去，坐在老師對面。老師沒有立刻開口，而是拿起金羽的作業(yè)本，一頁頁地翻看，臉上的表情越來越嚴(yán)肅。
終于，老師抬起頭，看著金羽，語氣平和但帶著一絲嚴(yán)厲：“金羽，你能告訴我這份作業(yè)是怎么完成的嗎？”金羽的臉?biāo)查g漲得通紅，他低下頭，小聲說：“老師，我……我早上忘記寫了，就在早自習(xí)的時候補(bǔ)的。”老師嘆了口氣，沒有責(zé)罵他，而是語重心長地說：“金羽，我知道你可能是因?yàn)闀r間不夠，但這樣臨時補(bǔ)作業(yè)是不行的。作業(yè)的意義在于鞏固知識，而不是應(yīng)付檢查。
你這樣敷衍了事，不僅欺騙了老師，更是欺騙了自己。”老師停頓了一下，接著說：“這次我就讓你重新做一遍，希望你能認(rèn)真對待，不要再犯同樣的錯誤。如果再有下次，我可能就要通知家長了。”金羽聽了，心里既愧疚又感激，他連忙點(diǎn)頭：“老師，我明白了，我以后一定不會再這樣了，我會按時完成作業(yè)，不再讓您失望。”
回到教室后，金羽心情沉重地把這件事告訴了林嘉煒。林嘉煒拍了拍他的肩膀，安慰道：“老師沒有直接批評你，說明還是給你機(jī)會改正錯誤。這次你可要吸取教訓(xùn)，不能再心存僥幸了。”金羽點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里暗暗發(fā)誓，以后一定要認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，不再讓老師和朋友失望。
從此以后，金羽徹底改變了自己對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。他深刻認(rèn)識到，學(xué)習(xí)不能靠僥幸，更不能敷衍了事。
他決定從自己最薄弱的環(huán)節(jié)入手，改掉拖延的毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天放學(xué)回到家，金羽不再像以前那樣先看電視或者玩游戲，而是直接把書包放在書桌上，開始認(rèn)真完成作業(yè)。
他給自己制定了一個嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計劃，把作業(yè)按照科目和難易程度逐一安排好，先從最難的開始做起，這樣可以集中精力攻克重點(diǎn)和難點(diǎn)。他告訴自己，只有把作業(yè)寫完了，才能安心地去休息。
剛開始的時候，金羽也覺得有些不習(xí)慣。有時候，作業(yè)量比較大，他需要花費(fèi)比平時更多的時間來完成。遇到難題時，他也會感到煩躁，甚至想放棄。但每當(dāng)這個時候，他就會想起老師的話和林嘉煒的鼓勵，咬咬牙堅(jiān)持下去。
他告訴自己，只要堅(jiān)持下去，就一定能看到進(jìn)步。為了更好地監(jiān)督自己，金羽還把每天完成作業(yè)的時間記錄下來。他發(fā)現(xiàn)，隨著時間的推移，自己完成作業(yè)的速度越來越快，效率也越來越高。他不再像以前那樣熬夜趕作業(yè)，而是能夠按時完成，并且有更多的時間去復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。
林嘉煒也注意到了金羽的變化。他看到金羽每天放學(xué)后都直接回家寫作業(yè)，而且作業(yè)質(zhì)量明顯提高。林嘉煒為他感到高興，也更加堅(jiān)定了自己幫助金羽的決心。他們一起討論學(xué)習(xí)方法，互相鼓勵，互相監(jiān)督。
在林嘉煒的陪伴下，金羽的學(xué)習(xí)變得更加有動力。隨著時間的推移，金羽的學(xué)習(xí)成績也逐漸有了起色。他發(fā)現(xiàn)自己在課堂上能夠更好地理解老師的講解，作業(yè)也不再是負(fù)擔(dān)，而是一種鞏固知識的方式。他開始享受學(xué)習(xí)的過程，甚至對一些學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。
有一天，老師在課堂上表揚(yáng)了金羽的進(jìn)步。老師說：“金羽同學(xué)最近的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的改變，作業(yè)完成得非常認(rèn)真，成績也有了明顯的提高。希望大家都能向他學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”聽到老師的表揚(yáng)，金羽心里既高興又自豪。
他知道，這一切都離不開自己的努力，也離不開老師和朋友的幫助。從那以后，金羽更加堅(jiān)定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他明白，只要堅(jiān)持不懈，努力學(xué)習(xí)，就一定能夠取得更好的成績。他把“把作業(yè)寫完了才睡覺”這個習(xí)慣堅(jiān)持了下來，這不僅讓他在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，也讓他養(yǎng)成了自律的好品質(zhì)。他相信，這個習(xí)慣會陪伴他走過很長的路，幫助他在未來的生活中取得更多的成就。