1、琦琦上班去了，林曉心生悔意。這個AI伴侶將來那么聰明，楊志銘回來它該怎么辦？我是不是太自私了。邊想著邊扶起慢吞吞的銘銘在屋子里一步一步的挪著，對著一臉茫然的它說話，說好多好多楊志銘以前的事。
說著說著感覺身邊的就是楊志銘老年癡呆的樣子，情不自禁的吻了上去。吻了不知多久，它像復(fù)蘇了一樣有了反應(yīng)。雖然動作依然緩慢，但有了簡單的語言交流。
林曉說:銘銘還記得嗎?你以前常常為我讀詩，再給我讀一篇好嗎？好呀，銘銘緩緩的答。林曉迅速拿起手機(jī)翻找起來。
楊志銘和林曉一起散步時給林曉朗誦過戴望舒的《雨巷》。找到一個名為《為你讀詩》的公眾號，找到《雨巷》交給銘銘，銘銘一臉尷尬。林曉立刻反應(yīng)過來，此時它的智商還沒有恢復(fù)可能不認(rèn)識字了。林曉說：銘銘，這次我來讀你來聽好嗎？銘銘緩緩的答：好啊。林曉把銘銘扶到沙發(fā)上，讀了起來：
“撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷……”讀著讀著林曉被文中插的一個廣告吸引住了目光。廣告只有簡短幾句話：不用露臉、沒有文化要求，零基礎(chǔ)小白也能用聲音變現(xiàn)，然后是一個二維碼。這是一個國內(nèi)的廣告。早在疫情初起時就聽說過錄播小說的職業(yè)。林曉立刻掃碼加了微信好友，是一個助教發(fā)的招生廣告。但不是普通的平臺，是國內(nèi)一家知名院校，還要聲音測試通過才能有資格參加培訓(xùn)班。
林曉心力暗道：我普通話測試可是一級乙等水平，還怕聲音測試么。學(xué)習(xí)聲音表演的過程也是輸入知識的過程，不但對銘銘的智力有幫助，還是自己喜歡的事情，想到這心中暗喜，立刻報名參加測試。
測試當(dāng)天沒出結(jié)果，不過林曉并不著急，把銘銘當(dāng)做老年癡呆時期的楊志銘耐心的陪伴著。
第二天測試結(jié)果出來了，大出林曉意料。招生老師發(fā)來的評語是錄音：聲音雖然先天條件不錯，不過氣息不夠，唇舌無力，節(jié)奏和重音不準(zhǔn)確……測試?yán)蠋熡昧謺缘臏y試文章朗讀了一遍。差距太大了，原來同樣的文字可以是春風(fēng)化雨也可以有更多表達(dá)方式，林曉聽著測試評語一陣沮喪！看來再想其它辦法吧。
正沮喪間招生老師打來了語音電話：林曉，你不要失望，參加聲音表演學(xué)習(xí)之前有的人連普通話都說不好，只要真心喜歡，通過系統(tǒng)培訓(xùn)語言缺點都能改掉。邏輯重音這類的問題對你來說都是小事，專業(yè)老師一點播你就明白了。關(guān)鍵是你需要弄清楚是否真心熱愛，因為整個學(xué)期我們老師會很嚴(yán)苛的，能不能接受？
聽到這兒林曉已經(jīng)明白，這是招生的套路，故意答到：老師，我再想想，想好聯(lián)系您。其實不用想，這種聲音表演學(xué)習(xí)班太適合現(xiàn)在的狀態(tài)了。（反正現(xiàn)在也不能回國，在互聯(lián)網(wǎng)上做點事幫銘銘的同時自己也充實）不過林曉還是耐住性子等了兩天才聯(lián)系招生老師。
2、開學(xué)了，開學(xué)典禮完畢，畢業(yè)學(xué)姐分享了學(xué)習(xí)歷程，然后分了班級，林曉被分到的班級帶班助教的聲音簡直太好聽了，聽到她的聲音簡直心都要化了！銘銘也喜歡。主教室上課時間是晚上，和M國十幾個小時的時差，正好是林曉和銘銘這邊的白天，不影響外甥女休息。林曉暫時緩解了銘銘事件帶來的焦慮。
3、第一課學(xué)的是提、打、挺、松。銘銘坐在電腦前認(rèn)真的學(xué)著，第二課吐字歸音，下課老師開始留作業(yè)，作業(yè)是以前聽過的繞口令。
林曉對銘銘說，我讀一遍你再讀好嗎？銘銘乖乖的聽林曉讀作業(yè)：白石塔/白石搭/白石搭白塔/白塔白石搭/搭好白石塔/白塔白又大。
林曉讀完心想：這個簡單，銘銘應(yīng)該能學(xué)會。而銘銘卻一本正經(jīng)的說：你的發(fā)音不準(zhǔn)確，沒有提顴肌、沒有挺軟腭。林曉聽到喜出望外，確實忘了前一堂課的內(nèi)容，銘銘卻記住了。于是道：那你給我做個示范吧。
銘銘慢吞吞一字一字的背了出來。簡直活脫脫楊志銘的聲音，還帶有磁性。林曉問道：銘銘，你是怎么做到的？銘銘答：開學(xué)時學(xué)長分享的發(fā)音要用氣息，口唇要有力，我記住了。
可是我們還沒學(xué)到那呢，銘銘你真棒。晚上外甥女下班，林曉迫不及待地把參加聲音表達(dá)學(xué)習(xí)班的事分享給琦琦。琦琦聽了也很高興，銘銘這是很明顯的智力恢復(fù)中。畢竟前期研發(fā)邏輯上她還是付出了很多時間的。怎能不為之高興呢。
舅媽，過些天銘銘如果繼續(xù)進(jìn)步我們還可以再給他輸入一次數(shù)據(jù)。Why?林曉問。舅媽，這次制造很成功，我們可以給他輸入自調(diào)節(jié)功能，以后銘銘的細(xì)胞感會更貼近舅舅，甚至能感覺到它的呼吸，并且反應(yīng)能力會更強(qiáng)大。啊？那意味著它具有人類情感，會傷心難過，林曉不免為銘銘擔(dān)心起來。她到不擔(dān)心它發(fā)脾氣，因為楊志銘的基因解決事情能力很強(qiáng)，從不發(fā)脾氣，她擔(dān)心它和楊志銘的關(guān)系處理不好銘銘會難過……
4、上完基礎(chǔ)課，后面的課程越來越有趣。老師很博學(xué)，會和每一位同學(xué)線上連麥，給同學(xué)們悉心指導(dǎo)。學(xué)完節(jié)奏和重音還沒到表演課的時候銘銘已經(jīng)完全恢復(fù)智力和語言表達(dá)能力，并且更聰明了。
這天外甥女下班我們一起吃完晚飯到花園里散步，銘銘對琦琦說，琦琦，我們最近學(xué)習(xí)很有趣，我給你背一段貫口吧。琦琦說好啊。
于是銘銘用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音給琦琦背了一段《莽撞人》：只皆因，長坂坡前，一場鏖戰(zhàn)，那趙云，單槍匹馬，闖入曹營，砍倒大纛（旗）兩桿，奪槊三條，馬落陷坑，堪堪廢命。曹孟德在山頭之上見一穿白小將，白盔白甲白旗靠，坐騎白龍馬，手使亮銀槍，實乃一員勇將。心想：我若收服此將，何愁大事不成！心中就有愛將之意……
琦琦聽后贊嘆不以，銘銘這么棒！銘銘不客氣地說：要叫我舅舅。好，舅舅真厲害，琦琦豎起大拇指，看來我們可以再次輸入數(shù)據(jù)了。
在觀察再次輸入數(shù)據(jù)結(jié)果的日子，林曉和銘銘進(jìn)入了角色配音培訓(xùn)階段。陸續(xù)接了一些老師給的配音商單賺回了學(xué)費。