從小東路穿“成大”校區(qū)而過(guò)，它的北側(cè)是敬業(yè)校區(qū)、成杏校區(qū)（原建國(guó)校區(qū)）和力行校區(qū)。
它的南側(cè)是自強(qiáng)校區(qū)、東寧校區(qū)、成功校區(qū)、勝利校區(qū)和光復(fù)校區(qū)，這是全校大部分行政及學(xué)院系所的總部、成大博物館、成大藝術(shù)中心等等的所在地。
校區(qū)內(nèi)，綠意盎然，高大的羅望子、桃花心木、黑板樹(shù)、銀桉等樹(shù)木郁郁蔥蔥。
芳草鮮美的草坪，姹紫嫣紅的花朵，鳥(niǎo)兒、蝶兒各自炫著輕盈美妙的身姿，整個(gè)校園靜謐之中，處處卻是生機(jī)盎然。
睿皓、嘉茵他們的都計(jì)系在全校景色最美的光復(fù)校區(qū)，之前章節(jié)提到的榕園、成功湖都在這兒。
光復(fù)校區(qū)東側(cè)相鄰的成功校區(qū)，就是嘉茵工作的成大總圖書(shū)館的所在地。
此時(shí)離嘉茵上班的時(shí)間還有一小段時(shí)間，倆人還是徑直去了圖書(shū)館，推開(kāi)圖書(shū)館的大門(mén)，撲面而來(lái)的冷氣讓人頓覺(jué)舒爽。國(guó)瑋和阿杰為了占座位來(lái)的更早。
睿皓問(wèn)國(guó)瑋，“咋就你倆，雨菡呢？”
“回家了，沒(méi)回來(lái)呢。”
“我說(shuō)呢，沒(méi)看見(jiàn)她，你倆木看書(shū)玩手機(jī)。”
“我剛開(kāi)始玩，阿杰網(wǎng)戀呢。”
“和誰(shuí)網(wǎng)戀呢？咋認(rèn)識(shí)的？認(rèn)識(shí)多長(zhǎng)時(shí)間了？我咋不知道，是哪兒的臺(tái)妹？多大了？漂亮不？”好奇心驅(qū)使睿皓一下子拋出來(lái)一大堆問(wèn)題。
國(guó)瑋快人快語(yǔ)，“認(rèn)識(shí)三天了，若即若離的，就沒(méi)告訴你。”
阿杰忸怩不安地說(shuō)到，“網(wǎng)上剛認(rèn)識(shí)的，她自己說(shuō)是中興大學(xué)社會(huì)科學(xué)暨管理學(xué)院大三的學(xué)生。”
“大三的女生，比咱們大。”
“嗯，比咱們大兩歲，這是她的照片。”
“楚楚動(dòng)人，蠻正點(diǎn)的，好好把握，用點(diǎn)心，阿杰。”
（國(guó)立中興大學(xué)，簡(jiǎn)稱(chēng)“興大”，位于寶島臺(tái)中市，是一所綜合研究大學(xué)，全島最佳大學(xué)排行榜第9名。）
睿皓問(wèn)國(guó)瑋，“你玩啥呢？”
“饑餓的鯊”（饑餓的鯊魚(yú)·進(jìn)化是一款單人快節(jié)奏、自由度高的弱肉強(qiáng)食游戲，以鯊魚(yú)為主題，海底、探險(xiǎn)、生存元素的組合。在某種層面上這款游戲可以理解為大魚(yú)吃小魚(yú)，游戲中，人類(lèi)也是食物鏈中的一部分，也是鯊魚(yú)最?lèi)?ài)的食物。
神秘絢爛的海底被3D技術(shù)渲染得異常美麗，各種漂亮逼真的海洋魚(yú)類(lèi)自由地游來(lái)游去，看起來(lái)非常賞心悅目。
鯊魚(yú)撕咬小魚(yú)時(shí)冒出烏黑的血液略有點(diǎn)違和感，有鯊魚(yú)兄在，血腥場(chǎng)面理所當(dāng)然在所難免，緊張的音樂(lè)和撕咬時(shí)的聲效也算交足了功課。）
睿皓不在糾纏他倆，從阿杰的背包里翻揀出《微積分》，專(zhuān)心地看了起來(lái)。
游戲?qū)τ诋?dāng)下的年輕人來(lái)說(shuō)，是生活的一部分，從小就生活在游戲里，游戲就像吃飯睡覺(jué)一樣，不需要選擇，也不需要有“態(tài)度”，也不會(huì)覺(jué)得游戲會(huì)影響學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)和打職業(yè)是兩種不同的人生，都是可以接受的。
可以有游戲化的審美、游戲化的生活用品、游戲化的思維邏輯，所以不是游戲越來(lái)越像世界，而是世界越來(lái)越像游戲。
模塊建房是最像把游戲思維用到現(xiàn)實(shí)生活中的例子，就像拼樂(lè)高一樣。
房子在圖紙上設(shè)計(jì)好之后，把每個(gè)模塊先在廠里生產(chǎn)出來(lái)，然后拉到現(xiàn)場(chǎng)去拼裝，搭配鋼筋和澆灌水泥，節(jié)省了大量的建造時(shí)間，更靈活的解決需求，可以讓設(shè)計(jì)的作品更出眾的呈現(xiàn)出來(lái)。
玩游戲就是通過(guò)游戲?qū)Ω泄俚拇碳ぃ瑥纳砩献岓w內(nèi)的多巴胺分泌，從心理上獲得快樂(lè)的感覺(jué)。
現(xiàn)實(shí)世界中獲得快樂(lè)的途徑很多，刷短視頻、看綜藝節(jié)目、看劇都能讓我們產(chǎn)生短暫的快樂(lè)，之所以覺(jué)得游戲“沉迷”，是因?yàn)橛螒蚴蔷哂谢?dòng)性，游戲的世界里需要自己創(chuàng)造，不是被動(dòng)的接收。
創(chuàng)造的過(guò)程中，是付出心血的，是發(fā)揮創(chuàng)意的，是注入情感的，所以在玩游戲和刷視頻之間，是兩種完全不同的快樂(lè)。
身邊有很多喜歡玩游戲的男女生，亮著游戲畫(huà)面的屏幕前，呼呼大睡的也不在少數(shù)。
世衛(wèi)組織認(rèn)為符合以下三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，家人應(yīng)該介入干預(yù)或就醫(yī)。
1.對(duì)玩游戲的頻率、玩游戲持續(xù)的時(shí)間，失去控制能力。
２.將游戲列為最優(yōu)先事項(xiàng)，超越其他興趣或日常生活。
３.就算發(fā)生負(fù)面后果，如被降級(jí)、被開(kāi)除、被離婚，依然持續(xù)打游戲。
雖然沒(méi)到上班時(shí)間，嘉茵還是換了工裝忙了起來(lái)。
基層一線(xiàn)崗位的工作瑣碎且重復(fù)，每天要及時(shí)將還回的圖書(shū)分類(lèi)整理或修繕后上架，要不時(shí)巡視書(shū)庫(kù)，將錯(cuò)放的圖書(shū)歸位。
其實(shí)就圖書(shū)架位管理員而言，讀者和館員存在一定的矛盾。如果圖書(shū)精確排架，讀者花費(fèi)在查找、借閱的時(shí)間就越少，相對(duì)于館員而言，其圖書(shū)上架、順架的工作量就越繁重。如果圖書(shū)模糊排架，館員花費(fèi)在圖書(shū)上架、順架的工作量就相對(duì)輕松，但對(duì)于讀者而言，其花費(fèi)在文獻(xiàn)查找、借閱的時(shí)間就越多。
自己雖不是正式員工，但在“成大”圖書(shū)館的7個(gè)多月的時(shí)光里，同事們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度、溫馨和諧的工作氛圍讓初入職場(chǎng)的嘉茵很快產(chǎn)生了對(duì)圖書(shū)館大家庭的歸屬感和對(duì)館員身份的認(rèn)同感。
也算是自己職業(yè)生涯中系好了“第一粒扣子”吧。恰逢圖書(shū)館各項(xiàng)業(yè)務(wù)從手工操作正在向自動(dòng)化、數(shù)字化蓬勃發(fā)展，引進(jìn)了先進(jìn)的圖書(shū)館集成管理系統(tǒng)Horizon。
圖書(shū)館集成管理系統(tǒng)是現(xiàn)代圖書(shū)館的核心支撐環(huán)節(jié)，隨著數(shù)字信息技術(shù)的迅速發(fā)展，圖書(shū)館存在的形態(tài)、管理模式、工作流程和服務(wù)內(nèi)涵也在隨之改變。館藏資源社會(huì)化，社會(huì)資源館藏化。
新館員也罷，老館員也罷，無(wú)一不在隨圖書(shū)館的發(fā)展而進(jìn)步。有想法、有闖勁、有銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神和忘我的工作熱忱，春山可望，未來(lái)可期。
信息資源數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，但仍有讀者喜歡紙質(zhì)書(shū)籍閱讀，他們認(rèn)為一目數(shù)行的電子閱讀是快餐、是沒(méi)有靈魂的。而紙質(zhì)閱讀一頁(yè)一頁(yè)翻動(dòng)，才能慢慢品味，也方便筆記，更容易汲取其營(yíng)養(yǎng)，便于與作者心靈交流溝通。
中學(xué)時(shí)代，作為圖書(shū)館深度用戶(hù)的嘉茵，課程之外的大部分時(shí)間都泡在了圖書(shū)館里。
喜歡圖書(shū)館專(zhuān)心沉浸的環(huán)境氛圍，觸手可及的豐富資源和專(zhuān)業(yè)熱心的館員老師。
現(xiàn)如今翻轉(zhuǎn)視角，從讀者轉(zhuǎn)變?yōu)轲^員，讓她探索了圖書(shū)館的另一面，也更深刻地理解到圖書(shū)館作為一個(gè)有機(jī)整體，正是從前臺(tái)到后端各環(huán)節(jié)的緊密配合才促成了圖書(shū)館的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。