旁邊來了一個人，直接抱了一箱飲料放在實驗室的前面，如果分開了以后，向下面的監考老師大聲的說了一句。“學校準備了一些飲料，監考老師一會兒可以從講臺桌上拿下去。”

聽到這樣的消息，所有的監考老師都樂開了花。“真好，還有飲料可以喝。”

“這個不行呀，天天喝著飲料都沒有白開水，太甜了。”

“一會兒跟他們說一下，看能不能準備一些礦泉水。”

“在以前都是礦泉水，突然變成飲料都挺好的，就是有些人可能有點喝不慣。”

“不行，我這都困得不行了。”

“可不就是我都瞇起來了，像在做實驗的時候，我都沒眼睛抬眼睛看一眼，抬眼睛看一眼。然后就這樣打分的。”

“可不就是嘛，大家都困得不行了。”

“能堅持就堅持。中間稍瞇一下。可不能給學生打錯分了。”

“放心吧，放心吧。”

“那個另外說一下啊，隔壁的物理實驗室給學生打分打到5.5分，那學生都找他過來了，咱們給學生打分的時候注意一下情緒問題，讓學生有怨言，投訴咱們。”

“好的知道了。”

……

“來的那個學生啥都不會，一個一個的教。到最后也做不出來。”

“可不就是那學生啥都不會，然后我認認真真的跟他說，你認真的做，我會給你分的，也就不做，不做拉倒，抄個實驗報告單，愛做走人。”

“還抄實驗報告單，那個學生連字兒都不會寫，要抄嗎？根本就不抄，干脆我還得給他找分兒。”

“另外咱們需要注意。紀律就是紀律，不能太多的說話。”

“你要給學生提示，你也不能一直說呀。”

“就是那地方有錄音呢，再也別太多說話了。安靜一點。”

“那個學生考什么分就是什么分兒唄，給他提示干嘛？”

“他愛做就做，不愛做，簽了個實驗報告單讓他走人就行了。反正交給他們讓他們做了，最后還不是那個分兒。”

“關鍵是沒有監控，他什么都不做，咱們要是給了4分，會不會有問題？”

“能有什么問題？有問題讓他投訴去。他什么都沒做，然后咱們給了他十分，難不成他還能查監控去？”

“那倒也是。”

“就是不跟學生說，說了也沒用，教什么教呢？就讓他們自己做就好了，給他們個提示，他們錯了就說錯了，讓他們自己做就好了。”

“對呀，那會的學生告訴他錯了，然后人家自己直接就調整過來了，那不會的學生告訴他錯了，她還非得問哪兒錯了。”

“所以有些題學生提出了管用就跟他說這個不管用，那就拉倒。”

……

“好了學生入場找自己的實驗臺，先填寫自己的基本信息。等待指令開始考試。”

只見有人拿著自己的號碼牌找到了自己的實驗臺，小可跟復讀機一樣小聲的說道。“先填寫自己的基本信息。等待指令開始考試。”

那學生默默的回道“好的，老師。”

聽到學生們說小可默默的點點頭，也不再說什么。除了自己本身的慵懶之外，他也覺得不太想跟學生說了，只是簡單的提點一下。學生來了以后有了長方形的試紙。小哥看了一下，什么都沒說，用手挪了挪正方形的墊紙。

學生好像沒有反應過來，后來突然反應過來把長方形的試紙又放了回去，抽出來兩張正方形的墊紙放在了天平的托盤上。

小可什么都沒說。只是默默的閉了閉眼。

聽著旁邊的學生調節天平的聲音，小可也不太管。他知道他早晚會把天平給調平的。

聽著旁邊的學生用鑷子撥動有馬的聲音，滋啦滋啦的。小可默默的抬了抬眼。看見那個有碼大概在0.6左右。小可就閉了，閉眼不再去管。

小可聽到一個瓶蓋子被放在實驗臺上的聲音，大概猜得到這學生已經拿起了氯化鈉的瓶子。用鑰匙正在往左邊的托盤上。

小可微微的睜眼看到了那個學生用左手輕輕敲擊右手，讓氯化鈉慢慢的撒下，心里就默默有了主意，能夠讓托盤天平調平，還能用左手去輕敲右手。

讓氯化鈉能慢慢灑下的，畢竟能夠注意到實驗的一些細節性問題，大概這個學生又是一個滿分的學生。

小可閉著眼睛去聽聲音，他沒看到學生正在拿著裝有蒸餾水的吸管口瓶向量筒當中倒入蒸餾水。

在抬眼的時候正好看到學生拿著滴管兒，蹲在在量筒前向量筒當中慢慢的滴入液體。

小可慢悠悠的。寫好了滿分的成績單拿在自己的手中，沒等學生寫完，就把報告單放在了學生眼前。

學生看了一眼實驗報告單，很開心，但還是默默的把接下來的步驟都做完整。擦拭實驗臺然后跟小可說了一聲謝謝。

看著已經離開的學生小可放下心來，趴在實驗臺上一動不動。

他掃了一下周圍，看見周圍的學生竟然還有染著頭發的學生，小可還在想，這真是快要畢業了，頭發都染了，連校服都沒有穿。

只聽得見旁邊的監考老師跟那個學生說。“你這是讓你們班主任打電話通知回來考試的。”

那學生有點不耐煩的說道。“對呀”

監考老師繼續問。“你還做不做實驗了？”

“不做了”

“要不你隨便做一下，我看你做的差不多我就給你分。”

“老師，我真不做了，我什么都不會。”

“那你填一個實驗報告單吧。”

“這實驗報告我也沒寫，不會寫呀，你就隨便給我個分兒得了，我直接走了。”

聽到這個話監考老師也沒辦法，只能默默的笑了一聲，然后說了一句。“行吧，行吧。那你先寫清楚你的名字，把基本信息填完整了。”

“我也不知道填啥呀？”

聽到這里監考老師無語的笑了笑，心想他基本信息都不會寫，怎么給你分兒啊？就算給了你分，沒有基本信息。這分是給誰的呀？“你這考點兒就寫咱這兒這個學校，”

考生聽到這句話，慢慢的寫清楚考點的信息，寫完了以后就等著一動不動的看著監考老師，監考老師沒辦法，只能繼續小聲說。“你是哪個學校的總知道吧。”

那個考生愣了一愣，想了想，低下頭把自己的學校寫上去，完了以后又站的直直的，默默的看著眼前的監考老師，監考老師看這個學生又不動了。就只能繼續寫到“考號就寫這個準考證號，這不是有信息嗎？”

看到這樣的學生，監考老師也只能一步一步的說，一步一步的教。說的那么多，到最后好像也沒什么用，她什么都不做，最后也只是4分。