“8加5，等于13！不是一百！你再好好數(shù)數(shù)看？八個(gè)蘋果！五個(gè)梨子！一共十三個(gè)！”林曉蕓的聲音已經(jīng)不自覺地拔高了幾度，手指用力戳著練習(xí)冊上的水果圖案，指尖微微發(fā)白。她感覺自己精心構(gòu)建的“溫柔耐心媽媽”人設(shè)，正在“蘋果梨一百塊”這個(gè)堅(jiān)不可摧的兒童邏輯堡壘前，搖搖欲墜。
樂樂的小嘴撅得能掛油瓶，黑亮的眼睛里充滿了委屈和不解：“就是一百嘛！媽媽你聽錯(cuò)了！是蘋果梨！不是蘋果加梨！”他固執(zhí)地指著自己寫的“100”，仿佛那是他捍衛(wèi)真理的勛章?！皹窍峦醢⒁藤u水果，天天喊‘蘋果梨便宜啦，一百塊三斤！’電視里買東西也說‘手機(jī)電腦，統(tǒng)統(tǒng)一百塊起！’一百塊！就是一百！”他的小腦袋里，生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)符號發(fā)生了驚天動地的混淆，并堅(jiān)定地認(rèn)為自己是正確的。
林曉蕓只覺得一股熱血“嗡”地一下沖上了頭頂，太陽穴突突直跳。她深吸一口氣，試圖找回剛才的循循善誘：“樂樂，聽媽媽說。樓下王阿姨說的‘蘋果梨’，是指蘋果和梨子放在一起賣，那是一種賣東西的說法，叫‘捆綁銷售’！不是數(shù)字8加5等于一百！我們現(xiàn)在做的數(shù)學(xué)題，是單純地把數(shù)字加起來，8個(gè)東西加上5個(gè)東西，就是13個(gè)東西！明白嗎？”她努力讓自己的聲音聽起來平穩(wěn)，但尾音已經(jīng)帶上了不易察覺的顫抖。
“不明白！”樂樂回答得斬釘截鐵，小腦袋搖得像撥浪鼓，“8個(gè)蘋果，5個(gè)梨子，加起來就是蘋果梨！蘋果梨就是一百！”他邏輯自洽，閉環(huán)完美，完全無視媽媽試圖構(gòu)建的數(shù)學(xué)世界。
林曉蕓感覺自己的耐心像沙漏里的沙子，正在飛速流逝。她閉上眼，默念了三遍“親生的，親生的，親生的”，然后睜開眼，指著算式：“好，我們不提蘋果梨。你看這個(gè)符號‘+’，它念‘加’，意思就是把前面的東西和后面的東西合在一起，數(shù)總數(shù)！8+5，合在一起，你剛才自己數(shù)了，是13！對不對？”
“我剛才數(shù)的是蘋果和梨子合起來13個(gè)，”樂樂邏輯清晰得讓林曉蕓絕望，“可題目寫的是‘8+5=？’，沒寫加什么！我寫100有什么錯(cuò)？蘋果梨就是一百！”他覺得自己完美地解決了“加什么”的哲學(xué)問題。
“……”林曉蕓徹底詞窮了。她看著兒子那張寫滿無辜和堅(jiān)持的小臉，再看看練習(xí)冊上那個(gè)刺眼又荒謬的“100”，一股無力感夾雜著焦躁席卷了她。溫柔？耐心？此刻都被拋到了九霄云外。她猛地一拍茶幾（力道控制得剛好沒把杯子震倒），聲音陡然拔高，帶著破音的邊緣：“陳樂樂！8加5！它就等于13！這是數(shù)學(xué)！是規(guī)定！你！給！我！改！過！來！”最后幾個(gè)字幾乎是吼出來的。
客廳里瞬間安靜了。樂樂被媽媽突如其來的爆發(fā)嚇了一小跳，小嘴癟了癟，大眼睛里迅速蒙上一層水霧，但更多的是倔強(qiáng)和不理解。他緊緊攥著鉛筆，就是不肯動。
這充滿火藥味和委屈的寂靜，終于驚動了沙發(fā)上正沉浸在“某科技公司發(fā)布新一代仿生機(jī)器人”新聞里的陳志剛。他抬起頭，推了推鼻梁上的眼鏡，一臉茫然：“怎么了這是？世界大戰(zhàn)爆發(fā)了？”他放下手機(jī)，趿拉著拖鞋走過來。
目光掃過練習(xí)冊上那個(gè)醒目的“100”，再看看妻子憋得通紅、瀕臨爆炸的臉，以及兒子泫然欲泣、梗著脖子不服輸?shù)哪?，陳志剛瞬間明白了。哦，原來是人類數(shù)學(xué)史上的“哥德巴赫猜想”——小學(xué)一年級版，在自家客廳上演了。
“咳，”陳志剛清了清嗓子，努力扮演起“和平大使”兼“理性導(dǎo)師”的角色。他挨著樂樂另一邊坐下，身體微微前傾，試圖營造一種“男人之間講道理”的氛圍。“來，讓爸爸看看。哦，8+5等于多少啊？”他語氣輕松，仿佛在討論晚上吃什么。
“爸爸！是100！”樂樂仿佛溺水者抓住了浮木，立刻向“看起來比較講理”的爸爸尋求認(rèn)同。
“嗯…”陳志剛?cè)套》鲱~的沖動，先肯定了兒子的“創(chuàng)意”，“樂樂，爸爸理解你的想法，‘蘋果梨’聽起來像‘一百’，這個(gè)聯(lián)想很有創(chuàng)意，很有趣！”（林曉蕓在旁邊翻了個(gè)巨大的白眼）。他話鋒一轉(zhuǎn)，試圖祭出技術(shù)男的終極武器——具象化邏輯推理?！暗悄?，數(shù)學(xué)是講實(shí)際的數(shù)量的。我們不管它是蘋果還是梨，它們都是水果，對吧？我們就數(shù)水果本身。這樣，爸爸教你一個(gè)方法。”
陳志剛起身，從茶幾上的零食盤里抓了一把花生米。他數(shù)出8粒，在樂樂面前排成一排：“你看，這代表8個(gè)水果?！庇?jǐn)?shù)出5粒，放在旁邊一排：“這代表另外5個(gè)水果。現(xiàn)在，我們把它們合在一起?！彼褍啥鸦ㄉ淄频揭黄穑皝?，樂樂，數(shù)數(shù)現(xiàn)在一共多少粒？”
樂樂被爸爸的“實(shí)驗(yàn)”吸引了，暫時(shí)忘了委屈，伸出小手指，認(rèn)真地?cái)?shù)著混在一起的花生米：“1，2，3…11，12，13！爸爸，是13粒！”他響亮地回答，小臉上露出恍然大悟的神情。
“對啦！”陳志剛臉上露出了“看，多簡單”的笑容，帶著點(diǎn)小得意瞥了林曉蕓一眼，“所以，8個(gè)水果加上5個(gè)水果，就是8+5等于多少？”
“等于13粒！”樂樂回答得擲地有聲。
陳志剛臉上的笑容瞬間凝固了，仿佛被按下了暫停鍵。林曉蕓剛看到一絲曙光的心，又“咯噔”一下沉了下去，一股“我就知道會這樣”的無名火混合著荒謬感直沖腦門。
“樂…樂樂，”陳志剛努力維持著耐心，“答案呢，寫數(shù)字‘13’就行了，不用寫‘?！?。”他試圖把兒子拉回?cái)?shù)學(xué)符號的抽象世界。
“為什么？”樂樂不解地睜大了眼睛，“爸爸你剛才說的就是13?；ㄉ装?！不寫‘?！?，老師怎么知道是13個(gè)什么？萬一是13個(gè)蘋果呢？還是13個(gè)梨？還是13個(gè)炸彈？”他的小腦袋里充滿了對“精確性”的執(zhí)著。
“數(shù)學(xué)題里，答案就是數(shù)字！不用帶單位！這是…這是約定俗成的！”陳志剛試圖解釋規(guī)則。
“那為什么題目畫了蘋果和梨？”樂樂立刻抓住了邏輯漏洞，小手指著練習(xí)冊上的圖畫，“題目都畫出來了，答案為什么不能寫清楚是什么？這樣多不嚴(yán)謹(jǐn)！”他儼然一副小小科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
“這…這是為了讓你理解題意！答案只需要數(shù)字！”陳志剛的“邏輯”在兒子自成體系、充滿生活觀察的“神邏輯”面前，開始顯得蒼白無力，額頭滲出了細(xì)汗。
“規(guī)定是誰定的？為什么這樣定？”樂樂化身“十萬個(gè)為什么”，問題像連珠炮一樣打過來，“老師定的嗎？教育局定的嗎？他們問過小朋友的意見嗎？寫清楚不是更好嗎？”
陳志剛被問得張口結(jié)舌，啞口無言。他求助似的看向林曉蕓，希望得到支援，卻發(fā)現(xiàn)妻子正抱著胳膊，用一種混合著“看吧，這就是你的佛系快樂教育？”、“讓你逞能！”以及“終于輪到你了！”的復(fù)雜眼神，冷冷地盯著他。那眼神仿佛在說：請開始你的表演。
空氣中，剛剛因?yàn)榛ㄉ讓?shí)驗(yàn)而稍有緩和的硝煙味，此刻濃度急劇飆升，并且因?yàn)榧尤肓恕皢挝恢疇帯焙汀耙?guī)則質(zhì)疑”的新燃料，燃燒得更加猛烈。一場圍繞著“8+5=？”以及“答案能不能帶單位”的世紀(jì)辯論，在陳家的客廳里轟轟烈烈地展開，溫柔媽媽林曉蕓的首次輔導(dǎo)，在佛系爸爸的“神助攻”下，徹底演變成了一場三方混戰(zhàn)。那本嶄新的數(shù)學(xué)練習(xí)冊，仿佛已經(jīng)聞到了“戰(zhàn)爭”的血腥味。而陳樂樂小朋友，則一臉認(rèn)真地坐在“戰(zhàn)火”中央，堅(jiān)持著他那套來自生活、自洽無比卻又讓父母抓狂的“真理”。