“星際大戰(zhàn)”作文的硝煙尚未散盡，陳家的輔導(dǎo)戰(zhàn)場又迎來了新的“閱讀理解”高地。這一次，林曉蕓做好了十二萬分的心理建設(shè)，告誡自己：**穩(wěn)住！別生氣！閱讀理解有標(biāo)準(zhǔn)答案！只要按套路來，就不會(huì)歪樓！**

語文練習(xí)冊上，是一篇名為《小螞蟻搬家》的短文：

>一天，天氣晴朗。小螞蟻歡歡發(fā)現(xiàn)天空陰沉沉的，好像要下雨了。它趕緊跑回蟻穴，大聲喊：“大家快準(zhǔn)備搬家吧！要下雨了，我們的家會(huì)被淹的！”螞蟻們聽了歡歡的話，立刻行動(dòng)起來。有的扛著米粒，有的拖著樹葉，還有的抬著白白的小蟻卵。大家排著長長的隊(duì)伍，齊心協(xié)力，終于在下雨前把家搬到了高高的山坡上。不久，大雨果然嘩嘩地下了起來。看著安全的新家，螞蟻們都夸歡歡是個(gè)會(huì)觀察天氣、關(guān)心大家的好孩子。

題目：

1.小螞蟻歡歡為什么讓大家搬家？（用原文中的話回答）

2.螞蟻們是怎么搬家的？（用原文中的話回答）

3.你認(rèn)為作者寫這個(gè)故事是想告訴我們什么道理？（請寫出你的理解）

林曉蕓看到第3題，心里咯噔一下。又是“你的理解”？這簡直是樂樂放飛自我的跑道！她立刻決定親自上陣，全程把控。

“樂樂，來，我們先讀一遍短文。”林曉蕓盡量聲音平和。

樂樂乖乖地讀了一遍，讀得還算流暢。

“好，現(xiàn)在看第一題，歡歡為什么讓大家搬家？”林曉蕓指著題目。

樂樂很快在原文中劃出：“要下雨了，我們的家會(huì)被淹的！”

“答對了！用原文回答，很好！”林曉蕓表揚(yáng)。

“第二題，螞蟻們怎么搬家的？”

樂樂又劃出：“有的扛著米粒，有的拖著樹葉，還有的抬著白白的小蟻卵。大家排著長長的隊(duì)伍，齊心協(xié)力……”

“非常好！完全正確！”林曉蕓心中稍定，覺得前兩題穩(wěn)了，樂樂狀態(tài)也不錯(cuò)。

“現(xiàn)在，最重要的第三題，”林曉蕓深吸一口氣，決定主動(dòng)引導(dǎo)，把“歪樓”扼殺在搖籃里，“作者寫這個(gè)故事是想告訴我們什么道理？你看，螞蟻們遇到困難——家要被淹了，然后它們是怎么做的？”

“聽歡歡的話，搬家！”樂樂回答。

“對！但它們是一個(gè)螞蟻搬的嗎？”

“不是，是好多螞蟻一起！”

“沒錯(cuò)！它們‘齊心協(xié)力’，‘排著長長的隊(duì)伍’，互相幫助，最后才成功搬到了安全的地方，對不對？”林曉蕓循循善誘。

“嗯！”樂樂點(diǎn)頭。

“所以啊，”林曉蕓覺得火候到了，直接點(diǎn)明中心思想，“這個(gè)故事就是想告訴我們：**團(tuán)結(jié)力量大！遇到困難，大家要齊心協(xié)力，互相幫助，才能克服困難！**來，樂樂，把這個(gè)道理寫上去。”她幾乎要把答案念出來了，就差握著樂樂的手寫。

樂樂拿起筆，卻沒有立刻寫。他歪著小腦袋，皺著眉頭，似乎在認(rèn)真思考什么。

林曉蕓的心又提了起來：“怎么了？快寫呀！團(tuán)結(jié)力量大！互相幫助！”

樂樂抬起頭，小臉上滿是困惑和一絲不認(rèn)同：“媽媽，我覺得……作者想說的不是這個(gè)。”

林曉蕓眼皮一跳：“不是這個(gè)？那是什么？”

“我覺得作者是想告訴我們，”樂樂指著短文開頭，聲音清晰地說，“**要保護(hù)環(huán)境，不要亂下雨！**”

林曉蕓：“……？？？”她以為自己聽錯(cuò)了。

樂樂繼續(xù)闡述他的“高見”，邏輯鏈條清晰無比：“你看，螞蟻搬家多辛苦啊！要扛米粒，拖樹葉，抬蟻卵，排長隊(duì)！它們本來在自己家里住得好好的，就是因?yàn)橐掠炅耍視?huì)被淹，才被迫搬家的！搬家多累多危險(xiǎn)啊！如果不下雨，或者雨下得小一點(diǎn)，不淹它們的家，它們就不用這么辛苦搬家了！所以，作者是想說，我們?nèi)祟悾ɑ蛘咂渌芸刂铺鞖獾臇|西）要保護(hù)環(huán)境，不要亂下雨，讓螞蟻們能安安心心住在自己家里！”

他講得理直氣壯，甚至帶著一種“這么簡單的道理你們大人怎么不懂”的無奈。

林曉蕓只覺得一股熱血“嗡”地一下沖上了天靈蓋！她剛才費(fèi)盡口舌引導(dǎo)的“團(tuán)結(jié)力量大”，在兒子“保護(hù)環(huán)境，不要亂下雨”的解讀面前，被轟得渣都不剩！

“陳樂樂！”林曉蕓的聲音瞬間拔高了八度，帶著難以置信的憤怒，“你胡說八道什么？！短文從頭到尾哪里提到‘保護(hù)環(huán)境’、‘不要亂下雨’了？！這跟下雨有什么關(guān)系？！下雨是自然現(xiàn)象！作者是通過下雨這件事，來表現(xiàn)螞蟻們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神！中心思想是團(tuán)結(jié)！團(tuán)結(jié)！懂不懂？！”

樂樂被媽媽的怒吼嚇了一跳，但這次他沒有立刻退縮，反而梗著脖子反駁：“可是螞蟻搬家就是因?yàn)橄掠臧。∪绻幌掠辏鼈兙筒挥脠F(tuán)結(jié)了！就不用那么辛苦了！作者寫下雨，不就是想說下雨不好嗎？下雨害得螞蟻要搬家！所以我們要保護(hù)環(huán)境，讓天別亂下雨！”他堅(jiān)持自己的“環(huán)保主義”解讀，覺得媽媽完全沒抓住重點(diǎn)。

“下雨不好？！不下雨莊稼怎么長？！河流怎么有水？！你喝什么？！”林曉蕓氣得口不擇言，感覺自己的邏輯在被兒子按在地上摩擦，“作者寫下雨只是一個(gè)背景！一個(gè)推動(dòng)情節(jié)的由頭！重點(diǎn)在后面螞蟻們怎么應(yīng)對！怎么團(tuán)結(jié)！不是批判下雨！更不是讓你去保護(hù)環(huán)境不讓天下雨！”

“可是螞蟻很可憐啊！搬家那么累！作者寫它們搬家那么辛苦，不就是覺得它們可憐，怪下雨害的嗎？”樂樂據(jù)理力爭，小臉漲得通紅，“要是它們家不會(huì)被淹，就不用辛苦，也不用團(tuán)結(jié)了！所以根本原因就是下雨！就是環(huán)境不好！”

“你……你這是強(qiáng)詞奪理！是歪曲文意！”林曉蕓只覺得太陽穴突突狂跳，眼前發(fā)黑，“閱讀理解是有標(biāo)準(zhǔn)答案的！中心思想就是團(tuán)結(jié)協(xié)作！你看看練習(xí)冊后面的參考答案！肯定是這個(gè)！”她手忙腳亂地去翻練習(xí)冊后面，想找到“鐵證”來鎮(zhèn)壓兒子的“歪理邪說”。

“參考答案也是人寫的！他們可能也沒看懂！”樂樂語出驚人，邏輯清奇，“作者寫的時(shí)候，說不定就是想讓我們保護(hù)螞蟻的家！少下雨！”

“陳樂樂！你氣死我了！”林曉蕓徹底崩潰了，把練習(xí)冊“啪”地摔在桌子上，“讓你寫個(gè)中心思想比登天還難！上次看圖寫話你寫星際大戰(zhàn)！這次閱讀理解你搞環(huán)保主義！你就不能老老實(shí)實(shí)按著題目要求、按著短文內(nèi)容來理解嗎？！你的腦子為什么總要往莫名其妙的地方拐？！”

巨大的挫敗感和憤怒讓她幾乎失去了理智。她覺得自己所有的引導(dǎo)和努力，在兒子那套自成體系、又總能找到刁鉆角度切入的“神邏輯”面前，都是徒勞的！她甚至開始懷疑，到底是兒子理解能力有問題，還是自己表達(dá)能力有問題？或者說，是這個(gè)世界有問題？

樂樂看著媽媽暴怒的樣子，又委屈又生氣，金豆子在眼眶里打轉(zhuǎn)：“我沒有莫名其妙！我就是這么想的！螞蟻搬家就是怪下雨！作者就是想讓我們保護(hù)環(huán)境！你才不懂！”說完，他把筆一扔，趴在桌子上，把小臉埋進(jìn)胳膊里，肩膀一抽一抽的，無聲地抗議。

書房里瞬間陷入了死寂。只有林曉蕓粗重的喘息聲和樂樂壓抑的啜泣聲。空氣中彌漫著濃濃的火藥味和深深的無力感。

剛進(jìn)門的陳志剛，再次被這熟悉的“戰(zhàn)后”場景擊中。他看看氣得渾身發(fā)抖、指著練習(xí)冊說不出話的妻子，再看看趴在桌上“自閉”的兒子，不用問，就知道“閱讀理解”這片高地，又被兒子用“環(huán)保主義”的炮火炸成了焦土。

他小心翼翼地?fù)炱鸨凰ぴ谧郎系木毩?xí)冊，翻到那篇《小螞蟻搬家》，又看了看第三題的空格，再看看兒子倔強(qiáng)的后腦勺和妻子絕望的眼神，心中哀嘆：

這哪里是“閱讀理解”？

這分明是“互相傷害”！

作者到底想表達(dá)什么？

恐怕作者自己來了，也說不清這母子倆誰對誰錯(cuò)！

陳志剛張了張嘴，想打個(gè)圓場，卻發(fā)現(xiàn)任何語言在此刻都顯得蒼白無力。他默默地拉過一把椅子坐下，對著那篇關(guān)于螞蟻搬家的短文，陷入了比螞蟻搬家更沉重的迷茫：在輔導(dǎo)作業(yè)這場曠日持久的戰(zhàn)爭中，理解和被理解，為什么都這么難？