高二開學(xué)那天，教室里彌漫著比高一更濃重的緊迫感。墻上的倒計(jì)時(shí)牌被重新更換，鮮紅的數(shù)字像根無(wú)形的弦，繃緊了每個(gè)人的神經(jīng)。林青丸剛把書包放進(jìn)抽屜，就聽見蘇曉曉咋咋呼呼地跑進(jìn)來(lái)：“丸子！你看后排——許燕好像又長(zhǎng)高了，而且他居然把頭發(fā)剪短了，更清爽了！”

林青丸握著筆的手頓了頓，眼角的余光不由自主地往后瞟。許燕正低頭整理課本，利落的短發(fā)被陽(yáng)光鍍上一層淺金，側(cè)臉的線條比去年更清晰了些。察覺到她的目光，他像是有感應(yīng)似的抬了頭，兩人視線在空中撞了個(gè)正著。

林青丸像被燙到似的立刻轉(zhuǎn)回頭，耳根卻不受控制地發(fā)燙。蘇曉曉在旁邊低笑：“嘖嘖，還說沒感覺？這對(duì)視張力，夠我寫篇小作文了。”別鬧，”林青丸壓低聲音，“這學(xué)期重點(diǎn)是沖排名，不許想這些。”

“知道知道，高考最大。”蘇曉曉嘴上應(yīng)著，卻用筆在草稿紙上畫了個(gè)簡(jiǎn)筆畫小人，一個(gè)扎著丸子頭，一個(gè)舉著籃球，旁邊寫著“倒計(jì)時(shí)”三個(gè)字。

高二的節(jié)奏快得像按了加速鍵。每天的課表被數(shù)理化和英語(yǔ)填滿，晚自習(xí)的燈光要亮到十點(diǎn)才熄滅。林青丸的數(shù)學(xué)始終是弱項(xiàng)，常常對(duì)著一道解析幾何題皺半天眉，這時(shí)蘇曉曉就會(huì)推推她：“去找許燕問啊，他上次給李明宇講題，思路清楚得要命。”

林青丸總是搖頭：“算了，他也挺忙的。”

但緣分似乎總愛制造巧合。一次晚自習(xí)，她卡在一道函數(shù)題上，筆尖在草稿紙上劃了又劃，還是沒頭緒。忽然，一張紙條從旁邊傳過來(lái)，上面是清晰的解題步驟，最后用括號(hào)寫著：“輔助線可以這樣畫，試試？”

字跡挺拔有力，是許燕的字。林青丸驚訝地抬頭，看到許燕正假裝看黑板，耳朵卻悄悄泛紅。她低下頭，按著他的思路重新演算，果然豁然開朗。下課后，她捏著紙條走到后排：“許燕，謝謝你。”

“不客氣。”他抬頭看她，眼神比去年更沉穩(wěn)了些，“你這道題的切入點(diǎn)沒問題，就是中間步驟繞遠(yuǎn)了。以后有不會(huì)的，隨時(shí)可以問。”

“會(huì)不會(huì)打擾你？”

“不會(huì)，”他笑了笑，露出淺淺的梨渦，“互相講題反而記得牢，我物理有時(shí)候也卡殼，說不定還要問你呢。”