“等等，你是說，你想寫的故事是一個(gè)穿越時(shí)空的故事，并且女主人公還失憶了是嗎？”章魚老師聽完姜的發(fā)言皺眉問到。

寫作課已經(jīng)過了大半，章魚老師讓大家陳述一個(gè)完整的故事梗概。

今天是討論姜的故事。“是的，有個(gè)女孩，我叫她貝迪，這個(gè)名字起源于古老的神話傳說，她是掌管時(shí)間的女神……好吧，我想說的是，在未來世界，2045年，貝迪領(lǐng)導(dǎo)一支戰(zhàn)士小分隊(duì)來保護(hù)地球。可是在戰(zhàn)斗中她受了重傷昏迷過去了，而最后的決戰(zhàn)迫在眉睫，她的戰(zhàn)友必須想盡辦法喚醒她，不過她的意識(shí)回到了2035年，也忘記了自己是個(gè)拯救世界的英雄，她給自己設(shè)定了一個(gè)普通人的身份，而且堅(jiān)信不疑她就是這么生活的。也許，她太累了。只想做個(gè)普通人……”姜激動(dòng)地一口氣說完。然后看著章魚老師。

這時(shí)，墨鏡警察發(fā)言了，他提出了一個(gè)問題，“那么，最后的決戰(zhàn)是什么呢？是什么人要攻擊他們呢？”

姜轉(zhuǎn)向他說，“是一支反叛軍隊(duì)，主要有機(jī)器人組成，他們仇恨人類，要消滅人類。”墨鏡警察John若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，看不出來對這個(gè)答案是否滿意。

“可我認(rèn)為，這個(gè)什么貝迪，最好還是在家烤烤黃油面包更適合。”艾倫太太堅(jiān)定地說。

章魚老師看向機(jī)器人0873，他有些遲疑地說，“雖然叛變有可能發(fā)生。不過我還是不清楚這么做的動(dòng)機(jī)是什么？又是誰領(lǐng)導(dǎo)呢？”

看大家都說出了對姜這篇故事的看法，章魚老師總結(jié)到，“姜，這里有個(gè)問題，就是反派，我們都感到有些突兀，并不知道這場決戰(zhàn)的來龍去脈。”

姜想了想說，“總之就是某個(gè)仇恨人類的人類，他是個(gè)善于偽裝的大壞蛋，智商很高，類似研發(fā)人員，其實(shí)他一直暗中研發(fā)反人類機(jī)器人。”

章魚老師讓她說得更詳細(xì)點(diǎn)。姜絞盡腦汁，然后補(bǔ)充到，“他原本是個(gè)本分的科學(xué)家，參與一項(xiàng)政府的機(jī)器人研發(fā)項(xiàng)目。可是有一天，他的妻兒在外出時(shí)出了車禍去世了，當(dāng)時(shí)是由機(jī)器人管家陪伴出行的。從此后他就變了一個(gè)人，心里仇恨機(jī)器人，慢慢地形成了反社會(huì)人格，連人類也仇恨了。因?yàn)樗珎奶陋?dú)了。他要所有人類和他一樣痛苦。”

說完，大家不由自主地看向墨鏡警察。姜也感到有點(diǎn)尷尬，朝John抱歉地笑了笑。對方面無表情。

“好多了，至少，我們現(xiàn)在對這場決戰(zhàn)的源起有了點(diǎn)概念。不過，還有些邏輯問題還很籠統(tǒng)。比如，貝迪的成長，她和隊(duì)友的關(guān)系，以及她接下來具體要做什么等等，也就是說，還缺乏三幕式的故事結(jié)構(gòu)和更多細(xì)節(jié)。”

姜聽完臉微微紅了，“我只是想到哪寫到哪，對寫作技巧還不是很明白。”

“已經(jīng)很不錯(cuò)了，至少我們知道主角，以及她的困境，現(xiàn)在也更清晰地知道反派角色的信息了。”章魚老師鼓勵(lì)到。

大家也紛紛表示這是個(gè)很好的故事，艾倫太太甚至擔(dān)憂起來，要是機(jī)器人真的在一個(gè)大壞蛋的帶領(lǐng)下造反了該怎么辦。