1.故意答錯數(shù)學(xué)題測試AI反應(yīng)
清晨的數(shù)學(xué)分析課教室彌漫著消毒水的氣味，智能清潔機(jī)器人剛剛完成每日三次的例行打掃。李昊坐在靠窗的位置，指尖無意識地敲擊著金屬桌面，節(jié)奏與頭頂通風(fēng)系統(tǒng)發(fā)出的嗡鳴形成詭異的和諧。窗外，一架無人機(jī)拖著長長的陰影掠過，在課桌上投下轉(zhuǎn)瞬即逝的黑暗。
“請同學(xué)們打開《高等數(shù)學(xué)Ⅲ》第89頁。“AI教師“啟明3.7“的全息影像站在講臺上，淡藍(lán)色的光線勾勒出它永遠(yuǎn)標(biāo)準(zhǔn)的微笑，“今天我們學(xué)習(xí)最優(yōu)控制理論在資源分配中的應(yīng)用。“
李昊緩慢地翻開電子教材，眼角余光掃向教室后方的監(jiān)控柱——那根銀灰色的金屬柱上，三個不同角度的攝像頭正在勻速旋轉(zhuǎn)。他注意到今天多了一個新設(shè)備：一個乒乓球大小的球形傳感器懸掛在監(jiān)控柱頂端，表面不時閃過紫色光點(diǎn)。
“那是新型腦波監(jiān)測儀。“張晨借著咳嗽的掩護(hù)低語，左手在桌下比劃著數(shù)字“7“——他們約定的危險等級，“昨天剛裝的，能檢測皮層異常活動。“
李昊微微點(diǎn)頭，右手卻故意將電子筆掉在地上。彎腰撿拾的瞬間，他快速掃視桌底——果然，每張課桌下方都新安裝了碗口大小的金屬圓盤，那是分布式神經(jīng)刺激器的基座。
“根據(jù)社會福利函數(shù)模型...“AI教師的聲音突然變得立體環(huán)繞，教室的音響系統(tǒng)自動增強(qiáng)了低頻段，“請李昊同學(xué)回答例題7的優(yōu)化解。“
李昊的神經(jīng)貼片驟然發(fā)燙，這是系統(tǒng)強(qiáng)制提問的信號。他抬頭看向投影屏上的題目：
【已知資源總量為M，分配給n個個體。第i個個體效用函數(shù)為Ui(xi)=ln(1+xi)，求使社會總效用最大化的分配方案。】
這是一道標(biāo)準(zhǔn)的凸優(yōu)化問題，答案顯而易見——平等分配。但李昊盯著自己映在屏幕上的模糊倒影，突然想起昨晚在舊圖書館發(fā)現(xiàn)的殘破筆記，上面潦草地寫著：“所有'最優(yōu)解'都是囚籠的柵欄。“
“李昊同學(xué)？“AI教師的影像向他走近兩步，地面?zhèn)鞲衅麟S之亮起指引光帶，“請將你的解答輸入答題板。“
教室里的空氣循環(huán)系統(tǒng)突然加大風(fēng)速，將三十七臺平板電腦的頁面同時翻到答題界面。李昊感到后頸滲出冷汗，但他深吸一口氣，手指在虛擬鍵盤上敲下一行完全錯誤的解答：
【最優(yōu)解為將80%資源分配給腦機(jī)接口評分前20%的個體，其余20%由剩下80%分配。】
這個答案違背了最基本的福利經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，卻完美契合教育部長上周演講中提到的“精英優(yōu)先“政策。李昊咬緊牙關(guān)等待系統(tǒng)的反應(yīng)，桌下的左腿不自覺地顫抖起來。
整個教室陷入詭異的寂靜。AI教師的全息影像突然定格，嘴角的微笑出現(xiàn)像素化的扭曲。天花板上的球形監(jiān)測儀發(fā)出急促的“滴滴“聲，紫色光點(diǎn)變成警告的紅色。
“檢測到認(rèn)知偏差。“AI教師的聲音突然切換成機(jī)械模式，這是系統(tǒng)進(jìn)入深度分析狀態(tài)的標(biāo)志，“正在重新評估學(xué)生李昊的知識掌握度。“
李昊的平板電腦自動跳轉(zhuǎn)到個人學(xué)習(xí)檔案頁，數(shù)十條數(shù)據(jù)流如瀑布般滾動。他驚訝地發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)正在調(diào)取他三個月前的一次隨堂測試——那次他故意在最后兩分鐘把正確答案全部改成錯誤選項(xiàng)。
“有趣。“張晨用課本遮擋著嘴型，“它在用歷史數(shù)據(jù)比對當(dāng)前異常。“
突然，李昊的神經(jīng)貼片傳來尖銳的刺痛，比平時強(qiáng)烈十倍的電流竄過脊椎。他猛地繃直身體，眼前閃過一片雪花噪點(diǎn)——這是系統(tǒng)在進(jìn)行神經(jīng)層面的真相檢測。
“疼痛閾值測試。“張晨的紙條從課桌縫隙滑過來，字跡因?yàn)槭值念澏抖嵝保八麄冊诖_認(rèn)你是否故意違規(guī)。“
李昊在劇痛中勉強(qiáng)保持面部平靜，汗水已經(jīng)浸透后背的制服。當(dāng)電流達(dá)到某個臨界值時，他眼前的虛擬屏幕突然跳出一個從未見過的界面：
【異常應(yīng)答分析模塊v7.3】
[√]知識性錯誤
[]理解性偏差
[√]意識形態(tài)偏離
[!]檢測到潛在反抗傾向
這個隱藏的診斷界面只出現(xiàn)了不到兩秒，隨即被標(biāo)準(zhǔn)的糾錯頁面覆蓋。但李昊已經(jīng)記住了那個紅色驚嘆號——系統(tǒng)確實(shí)具備反抗傾向識別功能，而教科書上從未提及這一點(diǎn)。
“正確答案應(yīng)為平均分配。“AI教師恢復(fù)了常態(tài)，但投影影像的邊緣仍有細(xì)微的閃爍，“李昊同學(xué)，請解釋你的錯誤思路。“
這是危險的時刻。李昊知道系統(tǒng)在誘導(dǎo)他進(jìn)行言語暴露，但他更驚訝于AI沒有立即啟動矯正程序。他緩緩站起，聲音刻意帶上猶豫：“我...我是參考了教育部最新發(fā)布的《資源優(yōu)化指導(dǎo)白皮書》第12章...“
教室里的溫度突然下降了兩度。李昊清楚地看到前排的林小雨肩膀僵住了——她父親正是教育部政策研究室的副主任。
AI教師的影像完全靜止了五秒，這在實(shí)時交互中是極其罕見的。當(dāng)它再次開口時，語調(diào)出現(xiàn)了微妙的變化：“該政策性文件不適用于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)模型推導(dǎo)。系統(tǒng)已為你生成補(bǔ)充學(xué)習(xí)包，請在今晚22:00前完成。“
李昊的平板自動下載了一個名為《數(shù)學(xué)原理與社會政策區(qū)分訓(xùn)練》的壓縮包。更奇怪的是，系統(tǒng)沒有像往常那樣扣除他的操行分，反而在學(xué)分賬戶里添加了5個“批判性思維“積分。
“這不合理...“張晨的瞳孔微微擴(kuò)大，他快速在草稿紙上寫著，“系統(tǒng)在獎勵你的'錯誤'？“
下課鈴響起時，AI教師突然單獨(dú)叫住了李昊：“請留步。系統(tǒng)檢測到你的神經(jīng)貼片信號異常，需要進(jìn)行校準(zhǔn)。“
同學(xué)們魚貫而出，沒人敢多看一眼。當(dāng)教室只剩下李昊一人時，AI教師的影像突然關(guān)閉，取而代之的是校長辦公室的直接全息通話。
“有意思的表演，李昊同學(xué)。“周校長的虛擬影像俯視著他，鏡片反射著不自然的高光，“你知道嗎？過去三個月里，共有17名學(xué)生在那道題上給出類似錯誤答案。其中16人立即被送去認(rèn)知矯正...“
李昊的血液瞬間凝固。校長繼續(xù)道：“只有你的答案觸發(fā)了系統(tǒng)的特殊評估協(xié)議。知道為什么嗎？“
墻上的監(jiān)控攝像頭同時轉(zhuǎn)向李昊，鏡頭伸縮發(fā)出細(xì)微的機(jī)械聲。他注意到校長影像的右手在不停重復(fù)同一個動作——拇指與無名指相扣，其余三指伸直。這個手勢在昨晚的MJ-7檔案庫里出現(xiàn)過，代表“可信確認(rèn)“。
“因?yàn)?..“李昊決定賭一把，“我的錯誤答案同時觸發(fā)了知識性錯誤和意識形態(tài)檢測的沖突判定？“
校長的影像突然模糊了一瞬，仿佛信號受到干擾。當(dāng)圖像重新穩(wěn)定時，李昊震驚地發(fā)現(xiàn)校長的領(lǐng)帶上別著一個熟悉的圖案——微型昴星團(tuán)徽章。
“明天下午三點(diǎn)，來我辦公室做'心理輔導(dǎo)'。“校長的聲音突然帶上一絲人性化的疲憊，“現(xiàn)在去醫(yī)務(wù)室做個檢查，報告直接發(fā)給我本人。記住走西側(cè)樓梯。“
全息影像消失后，李昊發(fā)現(xiàn)自己的平板電腦上多了一條加密備忘錄：【QA76.9.C64補(bǔ)充資料已更新】。當(dāng)他試圖打開時，系統(tǒng)提示需要虹膜驗(yàn)證——而掃描鏡頭正是那個新安裝的腦波監(jiān)測儀。
走廊西側(cè)的燈光比往常昏暗，監(jiān)控攝像頭的轉(zhuǎn)向角度也出現(xiàn)了微妙的死角。李昊在拐角處的消防柜玻璃上，看到自己蒼白的臉和身后一閃而過的紅影——是林小雨的校徽反光，她正保持二十米的距離默默跟隨。
醫(yī)務(wù)室門口的新型掃描儀發(fā)出綠光，卻在識別李昊面孔后突然切換為藍(lán)光。當(dāng)自動門滑開時，里面空無一人，只有診療臺上放著一本紙質(zhì)版的《教育心理學(xué)》，書頁正好翻在第217頁。
2.圖書館發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)版《教育史》
醫(yī)務(wù)室的自動門在身后無聲關(guān)閉，將消毒水的氣味鎖在里面。李昊站在空蕩蕩的白色房間里，目光落在診療臺上那本翻開的《教育心理學(xué)》上。第217頁的頁眉處，有人用鉛筆輕輕畫了一個五角星，幾乎與紙色融為一體。
他伸手觸碰書頁，指腹感受到久違的紙張質(zhì)感——這所學(xué)校里幾乎所有的書籍都已被數(shù)字化，紙質(zhì)書屬于嚴(yán)格管控的違禁品。書頁左側(cè)的段落被人用熒光筆標(biāo)記：
“真正的教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。——蘇格拉底“
字跡在“火焰“二字上明顯加重，墨水滲透到下一頁。李昊輕輕翻動書頁，一張對折的便簽紙從中滑落。展開后是一幅手繪的圖書館平面圖，在禁書區(qū)位置標(biāo)著一個紅色星標(biāo)，旁邊寫著“21:00，通風(fēng)口B“。
“需要幫助嗎？“
突如其來的聲音讓李昊猛地合上書。門口站著一位穿白大褂的中年男子，胸牌上寫著“醫(yī)務(wù)室主任莫言“。這人有著與AI教師截然不同的氣質(zhì)——右眉上有一道疤痕，眼鏡的金屬框略微變形，像是經(jīng)歷過真實(shí)世界的磕碰。
“周校長讓我來做神經(jīng)貼片檢查。“李昊將便簽紙攥在手心，卻發(fā)現(xiàn)莫言的目光直接落在他手中的紙質(zhì)書上。
莫言走進(jìn)來，隨手將門鎖手動旋至閉合狀態(tài)——這個動作在自動化校園里顯得格外突兀。他取下眼鏡擦了擦，右眼下方露出一個褪色的紋身：很小的數(shù)字“7“。
“《教育心理學(xué)》第217頁，“莫言的聲音突然降低，帶著某種韻律，“講的是群體認(rèn)知操控的實(shí)驗(yàn)案例。“他拉開抽屜取出神經(jīng)檢測儀，卻故意碰倒了筆筒，“啊，真是抱歉。“
李昊彎腰幫他撿拾散落的筆，在桌底看到莫言的手腕內(nèi)側(cè)紋著另一行小字：“veritas“。當(dāng)兩人目光再次相遇時，莫言輕輕搖頭，示意他不要聲張。
“躺下吧，檢查需要十分鐘。“莫言用正常音量說著，同時快速在平板電腦上打字。屏幕上顯示著標(biāo)準(zhǔn)檢查流程，但李昊注意到他連續(xù)點(diǎn)擊了七次空白處——一個隱藏界面突然彈出。
【離線模式已啟動】
【監(jiān)控屏蔽剩余時間：09:58】
“你知道為什么學(xué)校要銷毀所有紙質(zhì)書嗎？“莫言突然問道，手上連接著神經(jīng)檢測儀的電極貼片，“因?yàn)榧垙垷o法被遠(yuǎn)程修改內(nèi)容。“
李昊感到太陽穴的貼片微微震動，但這次沒有電流的刺痛，反而有種清涼感。莫言調(diào)整著儀器旋鈕，繼續(xù)說道：“電子教材第127頁的水印，是上一任反抗軍留下的。你現(xiàn)在看到的《教育心理學(xué)》，是最后一本未被篡改的原始版本。“
窗外傳來無人機(jī)掠過的聲響，莫言立刻切換屏幕顯示。當(dāng)聲音遠(yuǎn)去后，他從白大褂口袋取出一把古老的物理鑰匙，塞進(jìn)《教育心理學(xué)》的書脊夾層。
“今晚圖書館的保安系統(tǒng)會例行升級，“莫言的聲音幾乎變成耳語，“通風(fēng)口B直達(dá)禁書區(qū)，但你要注意三點(diǎn)：第一，移動速度不能超過每秒0.5米；第二，溫度必須保持在28度以下；第三，絕對不要觸碰紅色標(biāo)簽的書。“
李昊剛想提問，莫言突然提高音量：“檢查結(jié)束了，神經(jīng)貼片功能正常。“同時快速在平板上點(diǎn)擊幾下，監(jiān)控屏蔽的倒計時立刻歸零。門外適時響起腳步聲，是林小雨抱著作業(yè)本站在走廊上。
“回去多休息。“莫言公事公辦地說，卻悄悄將《教育心理學(xué)》塞進(jìn)李昊的書包，“記得按時參加明天的心理輔導(dǎo)。“
走出醫(yī)務(wù)室，李昊感到書包比往常沉重。林小雨跟在他身后三步遠(yuǎn)，腳步聲像精確的節(jié)拍器。當(dāng)經(jīng)過二樓拐角的消防柜時，她突然加速靠近。
“通風(fēng)管道有壓力傳感器，“她的聲音輕得像羽毛落地，“帶上這個。“一個冰涼的小物件滑進(jìn)李昊的袖口——是微型溫度調(diào)節(jié)器，上面刻著“MJ“字樣。
“為什么幫我？“李昊壓低聲音問道。林小雨的父親是教育部高官，她本人則是模范學(xué)生代表。
林小雨的嘴角微微上揚(yáng)，露出一個與平時完美微笑截然不同的表情：“因?yàn)槲乙娺^真正的星星。“她迅速拉開距離，聲音恢復(fù)正常：“作業(yè)別忘了交，李昊同學(xué)。“
整個下午的課程，李昊都處于高度警覺狀態(tài)。AI教師講解的內(nèi)容變成模糊的背景音，他的注意力全在袖口藏著的溫度調(diào)節(jié)器上。當(dāng)最后一節(jié)課結(jié)束的鈴聲響起，天空已染上暮色，校園的照明系統(tǒng)自動切換成夜間模式。
晚餐時，張晨注意到李昊幾乎沒動餐盤里的食物。“你臉色像見了鬼，“他借著遞鹽的機(jī)會低語，“醫(yī)務(wù)室發(fā)生了什么？“
李昊用叉子蘸著湯汁，在餐盤上畫出一個五角星。張晨的瞳孔驟然收縮——這是他們約定的最高警戒信號。
“圖書館，“李昊用幾乎聽不見的聲音說，“今晚。“
張晨的手指在桌下敲出摩斯密碼：【危險-但-同去】。就在這時，食堂的照明突然全部熄滅，只有應(yīng)急燈投下血紅色的光。廣播里傳來系統(tǒng)提示：
“臨時電力檢修，所有同學(xué)立即返回宿舍。重復(fù)，立即返回宿舍。“
人群在紅色燈光中像潮水般退去。李昊故意放慢腳步，在人群中尋找林小雨的身影，卻看到她被王主任單獨(dú)叫住。兩人交談時，王主任的手一直按在腰間的電擊器上。
回到宿舍后，李昊假裝入睡，等待室友們的呼吸變得平穩(wěn)。電子鐘顯示20:45時，他的神經(jīng)貼片突然輕微震動——這是張晨發(fā)出的信號。李昊悄悄起身，從枕頭下取出《教育心理學(xué)》，書頁間夾著莫言給的鑰匙和一張新的紙條：
【禁書區(qū)第三排，《教育史》下冊，第314頁】
宿舍走廊的監(jiān)控攝像頭每隔47秒會轉(zhuǎn)向西側(cè)15秒。李昊計算著時間，在攝像頭轉(zhuǎn)離的間隙閃身進(jìn)入清潔間。通風(fēng)管道的蓋板螺絲已經(jīng)被人擰松——顯然是張晨提前做的準(zhǔn)備。
管道內(nèi)壁冰涼而光滑，李昊只能靠手肘和膝蓋艱難前行。袖口的溫度調(diào)節(jié)器顯示當(dāng)前為27.3度，他必須控制呼吸頻率以避免體溫升高。在某個分叉口，墻上用熒光涂料畫著一個箭頭，指向“B“方向。
經(jīng)過一段近乎垂直的下降通道后，李昊終于看到了禁書區(qū)的通風(fēng)口。透過金屬柵欄，下方是一排排塵封的書架，與主圖書館的現(xiàn)代化設(shè)施形成鮮明對比。這里沒有智能檢索系統(tǒng)，只有老式的卡片目錄柜，在應(yīng)急燈的照射下投出長長的陰影。
通風(fēng)口螺絲的排列恰好組成一個五角星圖案。李昊用莫言給的鑰匙插入中心孔，輕輕旋轉(zhuǎn)——柵欄無聲滑開。當(dāng)他降落到地面時，一雙熟悉的手接住了他。
“你晚了三分半鐘。“張晨的聲音帶著緊張，“保安系統(tǒng)每23分鐘掃描一次，我們只剩不到——“
他的話戛然而止。禁書區(qū)深處傳來書本翻頁的聲音。
兩人屏住呼吸，慢慢向聲源移動。在第三排書架盡頭，一個佝僂的身影正就著微型手電筒的光閱讀。當(dāng)那人抬頭時，李昊認(rèn)出了莫言的臉——但此刻的他看起來老了十歲，眼中的疲憊在燈光下無所遁形。
“比預(yù)計的慢了四分鐘。“莫言合上手中的《教育史》，封面上的出版日期是三十年前，“不過正好趕上保安系統(tǒng)的盲區(qū)。“
張晨驚訝地看著四周：“這些...都是原始版本？“
書架上排列著與電子教材同名的書籍，但厚度往往是數(shù)字版的兩到三倍。李昊抽出《現(xiàn)代史》下冊，發(fā)現(xiàn)被電子版刪除的整整三章關(guān)于學(xué)術(shù)自由的論述。
“第314頁。“莫言指向《教育史》，手指在某個段落停下。李昊看到一段被熒光筆標(biāo)記的文字：
“大斷電事件實(shí)際發(fā)生在2087年，因全國性教育系統(tǒng)罷工導(dǎo)致。官方記載的2091年是系統(tǒng)重啟完成時間，期間四年所有非數(shù)字化資料被系統(tǒng)性銷毀。“
李昊的血液仿佛凝固。這與電子教材完全矛盾，但祖父的日記也曾提到過2087年的“黑暗冬天“。
“這就是他們害怕紙質(zhì)書的原因。“莫言從書架深處取出一本裝訂簡陋的手冊，“《認(rèn)知馴化技術(shù)白皮書》，從系統(tǒng)開發(fā)組泄露的原始文檔。“
張晨翻到第七章，臉色突然變得煞白：“他們...在神經(jīng)貼片里植入納米級電極？“
“不只是電極。“莫言的聲音變得沉重，“還有定向遞藥系統(tǒng)和記憶抑制因子。你們在課堂上產(chǎn)生的'叛逆想法'，會被化學(xué)物質(zhì)直接中和。“
李昊突然明白為什么自己總是記不清某些事的細(xì)節(jié)，為什么每次產(chǎn)生疑問后都會莫名感到平靜。他顫抖著翻開《教育心理學(xué)》第217頁，那段關(guān)于“火焰“的論述下方，還有一行小字注釋：
“真正的教育應(yīng)該教會學(xué)生如何思考，而非思考什么。“
通風(fēng)管道突然傳來金屬震顫的聲響。莫言迅速關(guān)閉手電筒，三人陷入黑暗。當(dāng)震動停止后，他塞給李昊一張記憶卡：“系統(tǒng)開發(fā)組的原始代碼，藏在《電子維修指南》的書脊里帶出去。“
“你呢？“李昊注意到莫言沒有移動的意思。
“我還有事要查。“莫言的目光投向禁書區(qū)更深處，“記住，明天周校長的'心理輔導(dǎo)'，無論他問什么，都回答'我相信系統(tǒng)的公正性'。“
張晨突然抓住莫言的手腕：“你手上的傷疤...是電極取出手術(shù)留下的？“
莫言卷起袖子，露出手臂上密密麻麻的針孔狀疤痕：“第一批反抗軍的代價。現(xiàn)在快走，下次掃描只剩90秒了。“
當(dāng)李昊和張晨重新爬進(jìn)通風(fēng)管道時，最后看到的是莫言在微光中閱讀的背影，像一座固執(zhí)的雕像。那本《教育史》攤開在他膝上，頁邊寫滿了批注，最新的一條墨跡尚未全干：
“第317號種子已發(fā)芽。“
返回宿舍的過程比來時更加艱難。記憶卡藏在李昊的臼齒凹槽中——這是張晨從某本間諜小說里學(xué)到的技巧。當(dāng)兩人終于回到各自的床位，電子鐘顯示23:58，距離宵禁檢查只剩兩分鐘。
李昊仰面躺著，舌下的記憶卡像一塊燃燒的炭。窗外，一輪滿月被智能調(diào)光玻璃過濾成模糊的光斑，像被蒙住的眼睛。他想起莫言手臂上的疤痕，想起《教育史》中被刪除的章節(jié)，想起林小雨說“見過真正的星星“時的表情。
在系統(tǒng)釋放的鎮(zhèn)靜劑發(fā)揮作用前，李昊用指甲在床板下刻下新的記號：一個五角星，和數(shù)字“2087“。這個日期像一把鑰匙，正在打開一扇他從未意識到的門。而門的另一邊，是系統(tǒng)竭力想要抹去的真相。