剛上臺的李石是有些緊張的，盡管他并非沒有經(jīng)歷過這樣的場面，上輩子他就是一個校園歌手，像現(xiàn)在這樣在校園禮堂表演自然不會陌生。

但他還是會緊張，李石記得上輩子有一位流行天王說過，“哪怕我已經(jīng)入行二十多年了，但每一次上臺前還是會緊張。”

這種緊張，其實是對音樂發(fā)自內(nèi)心的尊重，發(fā)自內(nèi)心的尊重自己的每一次演出，每一個聽眾。是歌手永遠想要把自己的最佳狀態(tài)呈現(xiàn)出來的初心。

這就是我的第一次演出嗎？比預計的要早多了，其實還有些沒有準備好呢。李石心里默默的想著。

終于，林唯西等人退場了，李石看到林唯西望向自己的眼神，燈光打到了自己的身上。

觸碰到琴弦的那一瞬間，李石好像被注入了一股神秘的力量，紛雜的思緒統(tǒng)統(tǒng)消散，面帶微笑抬起頭，看了一眼觀眾席，緩緩張嘴。

明天你是否會想起，

昨天你寫的日記。

明天你是否還惦記，

曾經(jīng)最愛哭的你。

從林唯西補妝的時候開始，一直到李石已經(jīng)掀開幕布，在舞臺的凳子上坐好，他都一直在思考到底要唱哪首歌。

最后還是選擇了這首高曉松的《同桌的你》。

當他在腦海里開始搜索“校園歌曲”的時候，第一個浮現(xiàn)在他眼前的，就是這首《同桌的你》。

或許，在他原來的那個世界，十個人中有五個都會是這個答案吧。

李石倒是想唱這個世界的歌曲，可惜他會的太少了，就算是會唱的，也記不住對歌曲的吉他譜。

老師們都已想不起，

猜不出問題的你。

我也是偶然翻相片，

才想起同桌的你。

不像有些苦情歌手，李石唱歌的時候臉上表情習慣平靜溫和，聲線也很平穩(wěn)，此刻配合著手里的吉他，像是在平靜的述說著一段故事。

聽到李石唱頭兩句的時候，觀眾其實是有些迷茫的。畢竟大家還處在剛剛林唯西等人營造的氛圍中，回憶著自己的大學生活，所以當發(fā)現(xiàn)李石拿著吉他準備唱歌的時候，也都下意識的以為他會用歌聲把這種氣氛延續(xù)。

實際上，這也就是林唯西的設想，不管是她最初選定的那首歌，還是后來盧瑤選擇的《六月花開》，都是歌頌校園生活的代表作。

可是觀眾聽到李石唱的前兩句，不禁有些疑惑。這是什么？愛哭的你？是在說愛情嗎？明天，昨天，曾經(jīng)，是要講哲學嗎？

說話的校園生活呢？怎么畫風突變了？我這情緒剛剛醞釀到一半，怎么就突然轉(zhuǎn)變風格了？這讓我如何是好？

場面一度十分尷尬。

大家都或多或少的有些疑惑不解，尤其是在林唯西等人前面的朗誦接近完美的營造了氣氛的情況下，這位為何突然就跑偏了？那與其這么生硬的轉(zhuǎn)折，還不如不要這首歌，朗誦完了就直接結束或許還好點！

這種短暫疑惑和不解，當他們聽到下一句歌詞的時候，又立刻的煙消云散了。

老師們都已想不起，

猜不出問題的你。

我也是偶然翻相片，

才想起同桌的你。

同桌的你！原來還是講校園，只不過褪去了剛剛?cè)A麗的篇章，舍棄了校園生活的其他元素，獨留了這么一個——同桌。把剛剛詩歌里具體的全面的描寫抽象了，把對校園的所有感情，都寄托在一個同桌身上！

怕是每一個人的學生生涯中都不會缺少的一個組成部分吧！有的人心里已經(jīng)開始贊嘆了。

誰娶了多愁善感的你？

誰看了你的日記？

誰把你的長發(fā)盤起？

誰給你做的嫁衣？

伴著吉他，李石的聲音略微有所提高，把這四個問題問進了所有人的心里。

當年的你，現(xiàn)在身處何方？在干些什么？過得好嗎？

《同桌的你》這首歌很簡單，簡單到一共四句話加上四個簡短的問題，上半段就這么結束了。李石低下頭繼續(xù)彈奏著吉他，在場其他人的思緒卻不禁開始飛揚。

沒有人記得住自己的學生生涯里一共產(chǎn)生了多少同桌，但那么多的同桌里，總有一兩個人，會跟你產(chǎn)生情感上的糾葛。

友情？愛情？還是都有吧？當初現(xiàn)在或許都已經(jīng)不知道了，但總歸的，那個人就是跟其他人不一樣！要是有人問你為什么，你會理所當然的說：“他（她）是我同桌啊！”

因為其他人的身份，都只是同學，只有這個人，叫同桌。

你從前總是很小心，

問我借半塊橡皮。

你也曾無意中說起，

喜歡和我在一起。

李石的聲音又響起，打斷了觀眾的思緒，卻又再次激起了他們的回憶。與前一段開頭不同的是，這一次開始說具體的細節(jié)了。

一塊小小的橡皮，刻畫出了一個情竇初開卻又小心翼翼的女孩，一塊橡皮，也讓觀眾們回憶起了自己曾經(jīng)的那些細節(jié)。

或許不是橡皮，鉛筆？直尺？情書？什么亂七八糟的都可以，再稀奇再獨特也無所謂，卻一定是每個人自己腦海中最珍貴的獨家記憶。

那時候天總是很藍，

日子總過得太慢。

你總說畢業(yè)遙遙無期，

轉(zhuǎn)眼就各奔東西~

歌詞只有短短的兩句，卻讓每個人腦海中的記憶飛速轉(zhuǎn)動，從教室里的你儂我儂變成畢業(yè)時的依依不舍，各自為了工作，為了將來奔走。

無奈，痛苦，誰叫在那個最沒有能力的年紀，卻碰見了最想照顧一生的人。

誰遇到多愁善感的你？

誰安慰愛哭的你？

誰看了我給你寫的信？

誰把它丟在風里？

又到了高.潮，“誰遇到多愁善感的你？”跟上第一段一模一樣的句子，很容易讓人把在整首歌里的感情波動連接起來。而這一連串的疑問或者吶喊，總算是讓人有機會把壓抑許久的情緒宣泄出來！

現(xiàn)在的你，過的什么樣的生活？

我當年躲在被窩里給你寫的信，還夾在你最喜歡的那本詩集里嗎？

你放滿寶貝的那個鐵盒，是否已經(jīng)全是針線？甚至直接消失在生活的某個角落？

終于，現(xiàn)場有了第一個人流淚，哭出聲來。緊接著是第二個，第三個。

像是瘟疫蔓延，洪水決堤。