那次打架之后基本上沒什么后續(xù)，歐雪一直都表現(xiàn)得很好相處，那次之后也沒什么改變，慢慢的班級(jí)里也就把那件事放下了，反正沒什么影響不是？
接下來都還算平靜的上課，可是這天語(yǔ)文課上語(yǔ)文老師徐艷突然說：“學(xué)校要舉辦一場(chǎng)一年級(jí)辯論賽，辯題是‘開卷是否有意’，需要四名辯手，有沒有想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)？”
歐雪一聽語(yǔ)文老師這樣說就想起來了這次辯論賽，那時(shí)候歐雪他們班根本就沒有人舉手，后來幾個(gè)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生舉手，語(yǔ)文老師還是很失望的樣子，后來班主任又把他們說了一頓，才參加的，其實(shí)心里是想?yún)⒓拥?，可是卻都想如果老師點(diǎn)名的話才去，這種心理現(xiàn)在想想歐雪也覺得很討厭，那時(shí)候雖然也可以說她也小，可還是覺得這是討厭啊，現(xiàn)在看著語(yǔ)文老師的樣子，歐雪覺得不能在那樣了。
“老師，我想?yún)⒓??！?/p>
“好。”徐艷本來以為沒有人愿意舉手，這時(shí)候歐雪舉手讓她那越來越失望的心有好受了一些，“那還有人要參加嗎？還差三人?！?/p>
歐雪來回看了看，還真是沒有人主動(dòng)，機(jī)會(huì)是要爭(zhēng)取的，以前不懂，現(xiàn)在懂了，所以歐雪爭(zhēng)取，那么如果你們不努力的話，那就沒有機(jī)會(huì)了，這樣想著，歐雪又舉起手，看到語(yǔ)文老師示意，站起來說：“老師，我覺得辯論賽適合最好，我想推薦，如果班級(jí)同學(xué)不同意再商量，您覺得呢？”
“可以?！毙炱G對(duì)歐雪的提議當(dāng)然同意，這些學(xué)生都這么艮，有人推薦正好，而且她也信任歐雪。
“一辯要在攻辯階段結(jié)束后做小結(jié)，進(jìn)行陳詞和結(jié)辯，所以我建議讓郭宇擔(dān)任；辯論中提問或回答，自由辯論的二、三辯，我認(rèn)為思維敏捷，靈活一點(diǎn)的比較好，所以我建議用葛月和王曉東；我則是四辯，參加自由辯論，也可進(jìn)行陳詞和結(jié)辯。這是我的想法?！闭f完坐了下來。
徐艷點(diǎn)了點(diǎn)頭，確實(shí)符合四個(gè)辯手的特點(diǎn)，基本上沒有問題，不過，“你們?nèi)齻€(gè)覺得怎么樣？”
“好?！睔W雪選中他們，說明他們確實(shí)可以，這應(yīng)該是值得驕傲的事。
“那么其他人呢？有意見嗎？”
“沒有?！?/p>
歐雪聽了這些人的話，站了起來，說：“老師，我還想說幾句話?！?/p>
“說吧?！?/p>
“既然你們都沒有意見，那么我不希望到時(shí)候如果輸了你們心里有想法，畢竟我們都盡力了，當(dāng)然，我不覺得我們會(huì)輸?！睔W雪是不管別人會(huì)不會(huì)覺得她囂張的，重新來過，歐雪多少還是變了一點(diǎn)，雖然還是那么什么事都淡定的要死，但是本身的傲氣也一點(diǎn)一點(diǎn)開始表現(xiàn)出來了。
歐雪上網(wǎng)找了很多資料，這類辯題幾乎快用爛了，所以很好找，不過一班就沒那么多的方便了，嘛，這也是沒辦法的，不是光長(zhǎng)一張嘴就可以勝利的，所以，比賽當(dāng)天……
一班：……
一辯郭宇：盡管“開卷有益”是個(gè)成語(yǔ)，但我認(rèn)為：如果盲目開卷，未必有益。開卷是否有益，主要還是看誰看書，看什么書和年齡這些因素。
如果是一個(gè)心術(shù)不正的人看書，不管看什么書，他吸收的總是不好的語(yǔ)言和思想。相反，是一個(gè)素質(zhì)極好的人看書，他就會(huì)有選擇性地看書，而且還會(huì)去粗取精，把好句好段和好的思想吸收了，不好的語(yǔ)言和思想就會(huì)被他排斥。要是兩個(gè)心理完全不同的人同樣都是看一本警匪書，心術(shù)不正的人看了，就會(huì)學(xué)著做案的手法，而素質(zhì)極好的人看了，就會(huì)學(xué)著破案的思維。
看什么書也很重要，看不健康的書，吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫書，我認(rèn)為這本是給成年人看的休閑讀物，而現(xiàn)在看這本書的都是毫無判斷是非能力的兒童，學(xué)了里面一些不良的語(yǔ)言和習(xí)慣。所以，我覺得開卷是否有益是不能一錘定音的。
一班：……
二辯葛月：如果盲目開卷，未必有益。
“書都讀得來的人，還怕有什么做不來?！边@句名言是說什么書都讀的人，什么事都做得出來。那么，那個(gè)人如果看了不良的書，看過癮了，可能會(huì)做出不良行為。
果戈理《死鬼靈》中的比什伽秋，什么都讀，他并非飽學(xué)之士，而是缺少鑒賞力的傻瓜；《莊子·列御冠》中的朱澤漫，他學(xué)了一門特殊的殺龍技術(shù)，其實(shí)沒有什么地方有龍可殺，他才明白世間無龍，其本領(lǐng)白學(xué)也。如此說來，如不加選擇地開卷，總會(huì)事倍功半，害多益少！
作家趙樹理說：“讀書也像開礦一樣‘沙里掏金’”。
梨子吃了對(duì)心脾有害；紅棗吃了對(duì)牙有害；藥吃了對(duì)身體有益，但也有副做用。
英國(guó)作家菲爾丁所云：“不好的書也像不好的朋友，可能會(huì)把你戕害。”如果片面理解“開卷有益”任為一切書皆讀，而不取舍，不問內(nèi)容，讀了就有益，其實(shí)不對(duì)！我們必須學(xué)灰一種本領(lǐng)選擇最有價(jià)值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益。
所以，我希望大家切記，開卷是未必有好處的，因?yàn)闆]有一個(gè)人是十全十美的。也沒有一本書的內(nèi)容是全部正確的。
一班：……
三辯王曉東：對(duì)方的觀點(diǎn)我們還是不能接受。原因有兩點(diǎn)：一是現(xiàn)在的書店受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，競(jìng)爭(zhēng)激烈。一些不法書商為了賺錢，喪盡天良，夾雜一些不健康的書，甚至是黃色書刊銷售。二是我們小學(xué)生年齡小，自制力不強(qiáng)，看到這類的書經(jīng)不起誘惑，甚至還會(huì)廢寢忘食，手不釋卷。一旦迷上，便會(huì)走火入魔，上課也沒有心思，成績(jī)會(huì)一落千丈。有的甚至模仿書中的人物，因此走上犯罪道路。這不證實(shí)我方的觀點(diǎn)：“開卷未必有益”，甚至有害了嗎？
一班：……
四辯歐雪：人們常說：“開卷有益，看書有益。”但是，仔細(xì)一推敲，這種說法也不完全正確。如果我們對(duì)每一本書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。
現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會(huì)走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路。這不是看書害了自己?jiǎn)?？這只是“開卷未必有益”中包含的第一層：開卷不一定有益。還有第二層。
其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對(duì)我們沒有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會(huì)毀了自己。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會(huì)進(jìn)步；則看不好的書，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會(huì)退步。因?yàn)榻煺叱?，近墨者黑嘛！所以，只有看好書才?huì)對(duì)你有益。因此，我的觀點(diǎn)是：開卷未必有益。我真心的希望，每位同學(xué)都能有選擇的看書。而不要因?yàn)榭村e(cuò)了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。
我認(rèn)為開卷未必有益。誠(chéng)然，讀書可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶性情，修養(yǎng)身心，但“開卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。
漢代劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！睍热皇撬?，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。不是嗎？20年代的德國(guó)，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品?！安缓玫臅拖癫缓玫呐笥岩粯?，可能會(huì)把你戕害”。一點(diǎn)也不假，現(xiàn)在就有一部分同學(xué)迷上了武俠或言情小說，整天看那些庸谷怪誕的書籍，而把功課“丟”在一邊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直往下降，最后造成竹籃打水一場(chǎng)空。試想，“開”這樣的書“卷”，能說是“有益”的嗎？“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。”因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。
有位哲人曾說過，能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會(huì)讀書的人。有的人看書不認(rèn)真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書，有的人甚至抱著獵奇的態(tài)度去讀書，試問，這樣的“開卷”，又何益之有？
“開卷有益”這個(gè)成語(yǔ)，作為強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，自然有它的積極意義，但若作為“開卷”就“有益”的斷語(yǔ)，卻是不妥當(dāng)?shù)?/p>
所以，開卷未必有益。
完勝！