高中階段，隨著青春期發(fā)育的漸漸成熟，中學(xué)生的思想也發(fā)生很大的變化。男女之間經(jīng)過了小學(xué)時(shí)的兩小無猜、嬉笑打鬧，初中時(shí)的互相隔絕、自我封閉，開始向高中階段渴望互相了解、互相理解過渡了。這個(gè)階段是青少年從幼稚走向成熟的重要時(shí)期，也是樹立正確的世界觀和人生觀的關(guān)鍵時(shí)期。
但是他們的情緒也是相當(dāng)不穩(wěn)定的，再加上當(dāng)今社會(huì)上那么多愛情系列的影視作品的影響，免不了會(huì)產(chǎn)生那種對(duì)異性的朦朧的感情。從生理學(xué)角度和心理學(xué)角度來說，這些都是很正常的現(xiàn)象。初中時(shí)，由于年齡偏小，自制力差，有一部分人可能會(huì)陷入感情的泥潭而不可自拔。升入高中以后，他們的年齡逐步增長(zhǎng)，思想漸漸成熟，自制力也增強(qiáng)了，已經(jīng)比較能夠正確把握自己的感情了。這個(gè)時(shí)候，他們更需要了解別人（尤其是異性），也希望別人了解自己，承認(rèn)自己，并渴望在互相了解的基礎(chǔ)上互相理解、建立友誼。
然而，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻根本不想滿足學(xué)生們這種正常的心理需求，甚至還采取某些壓抑的做法，生怕這些孩子們會(huì)鬧出什么亂子來。不過，總有“第一個(gè)敢吃螃蟹的人”。有的班主任老師為了加強(qiáng)班內(nèi)的團(tuán)結(jié)，形成互幫互助的局面，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和整體素質(zhì)，果斷地實(shí)行男女同桌的制度。結(jié)果證明：效果很好，并且得到了同學(xué)們一致認(rèn)可和擁護(hù)。比較成功的例子是高二五班和高二七班。
現(xiàn)在，這股“改革的春風(fēng)”又吹到高二八班里來了：
1996年9月15日，星期日。晚自習(xí)的班會(huì)上，楊老夫子照例講了三言兩語，算是開了個(gè)班會(huì)。接著宣布新的調(diào)位方案：男女同桌！說來也巧，高二八班共有48人，男女正好各有24人。因此，每一張課桌上都是一男一女，這樣，大家誰也不用說誰。此時(shí)，個(gè)子不高，面容清秀，天生一雙丹鳳眼的郭莉，成為侃帥的第六任同桌！
排好位置，楊老夫子又講了此舉的重大意義：加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，互幫互助，活躍班風(fēng)，提高成績(jī)。對(duì)于可能出現(xiàn)的消極影響，他自有獨(dú)特見解：“……你們這個(gè)年紀(jì)，情緒很不穩(wěn)定。如果出現(xiàn)某些感情方面的想法也是很正常的，關(guān)鍵在于如何把握。比如談戀愛吧，它不在乎距離的遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)隔千山萬水，照樣可以鴻雁傳書，來往不斷；近在咫尺，只要不想，也是白搭。現(xiàn)在，我們的任務(wù)就是刻苦攻讀，爭(zhēng)取考上大學(xué)，到那時(shí)再談也不算晚。反正大學(xué)里對(duì)此既不提倡，也不反對(duì)，隨你們的便！……”引得大家一陣哄堂大笑。
最后，楊老夫子又任命了自己的“新內(nèi)閣”：班長(zhǎng)張宗躍、團(tuán)支部書記肖玫、學(xué)習(xí)委員鄭明智、體育委員周清池、勞動(dòng)衛(wèi)生委員張億、紀(jì)律委員杜光榮、組織委員黃曉明、宣傳委員劉婷婷、文藝委員張清秀等人，組建了新的“領(lǐng)導(dǎo)集體”，建立了龐大的“官僚機(jī)構(gòu)”。
針對(duì)男女同桌問題，我們的侃帥曾經(jīng)與合作伙伴朱翔宇專門談?wù)撨^，并且發(fā)表了一番自以為得意的見解：“……男女同桌，我個(gè)人非常贊成！試想，一個(gè)漂亮女孩與你共用一桌，朝夕相處，學(xué)問上頗有造詣，通曉古今，能言善辯，課上共同研究問題；課下談天說地，神侃一番，既能培養(yǎng)能力，又能開拓視野，何樂而不為之？況且，男女同桌本身就有一種無形的動(dòng)力！至于別的，無所謂嘛！”
侃帥的第六任同桌郭莉是高考落榜以后，來到高二八班復(fù)習(xí)的，因此非常用功。雖然她天生的愛說愛笑，但是作為復(fù)習(xí)生的壓力和新的學(xué)習(xí)環(huán)境，又使得她不免有些拘謹(jǐn)。這樣，我們的侃帥似乎沒有了用武之地。不過，二位之間的互幫互助還是相當(dāng)不錯(cuò)的！
侃帥的數(shù)學(xué)學(xué)得一塌糊涂，連做作業(yè)也要反復(fù)請(qǐng)教：
侃帥：哎，同桌，麻煩一下，給我講講這幾道題！
郭莉：（接過）哪幾道？這不是老師留的作業(yè)嗎？
侃帥：是呀！就這幾道，我也是照樣不會(huì)，你統(tǒng)統(tǒng)地給我講一遍吧！
郭莉：（驚奇）啊？這么簡(jiǎn)單的題你都不會(huì)？你怎么聽得課呀？（說著便笑了起來）
侃帥：（勉強(qiáng)一笑）我就這水平，沒治了！
郭莉：侃帥，你可別在意，我不是笑你，而是覺得你的話太可笑了！
侃帥：沒事兒，我就是這樣！
郭莉開始給侃帥講題，他也很仔細(xì)地聽著，不住地點(diǎn)頭，似乎也明白了不少，對(duì)她也很感激。當(dāng)然，這次作業(yè)的結(jié)果也令侃帥十分高興，居然是大開綠燈，全對(duì)了。
郭莉作為復(fù)習(xí)生，對(duì)于物理、化學(xué)、生物等會(huì)考科目就不用再學(xué)了。當(dāng)上這些課時(shí)，她就看一些別的東西。可是，她與侃帥在第一排，老師講課或多或少地有些影響。于是，她向楊老夫子提出調(diào)位的請(qǐng)求：錯(cuò)后幾排！楊老夫子起初答應(yīng)得很痛快，她也很高興！誰知，他后來不知為何又突然變卦，一下子把郭莉從火山扔進(jìn)了冰窖。她不由得嘆曰：“唉，寄人籬下的日子實(shí)在是不好過！”
侃帥聽了這句看似無奈的話，不免接過話茬：“同桌，你的心情我非常理解。我覺得無論是插班生，還是復(fù)習(xí)生，都因?yàn)椴皇撬摹障怠麑?duì)我們似乎總有幾分偏見。我也知道你現(xiàn)在的心情不好，壓力很大，這么一個(gè)小小的要求也無法得到滿足，心里肯定難過。其實(shí)，這事兒對(duì)誰都一樣！”
郭莉聽后仍有幾分不平：“楊老師從教這么多年，也應(yīng)該明白這些！”
侃帥道：“我想，他可能是怕別的同學(xué)也提出類似的要求，他不太好辦吧！”
郭莉苦笑：“可能是這樣吧！侃帥，謝謝你！”
侃帥同樣一笑：“不要客氣，我們差不多是‘同病相憐’！”
他們不再言語，繼續(xù)學(xué)習(xí)。