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首頁激情旅程

第010章:矛盾重重

人世間,矛盾是不可避免的。每個人都處于矛盾之中,每天都在解決矛盾,隨后又產生新的矛盾。如此周而復始,人生才會螺旋式發展。這似乎是個哲學命題,我們一般人研究不了。我們所說的矛盾,也單單指自己生活中的人際關系。

侃帥來到Y鄉中學,人際關系的范圍一下子大了許多,也就越來越復雜了。因此,矛盾也就越來越多了。本文中簡單選取幾項,權作記錄,同時也逐步表明侃帥的人生軌跡。

一.師生之間

11月7日星期三晴

時令已是“立冬”,眼見寒冷的日子馬上就要來到,人們的表現也充分證明著這樣的現實。但是在工作中,我卻不時地讓自己表現出“大動肝火”的性格。因為前一段時間,“對于學生過于放縱”(某領導語),引起許多麻煩,所以我將嚴格管理學生,尤其是在考場之上。今天,我在期中考試監考的過程中,一再警告那些調皮學生:“一定要遵守考試紀律,否則后果自負。”當然,我是“言必行,行必果”,抓住典型,狠狠教訓一番。其實,誰也不愿意出現這樣的局面。但是,箭在弦上,不得不發。

11月19日星期一晴

本來新的一周、新的一天,應該有許多新的東西。但是,就在這一天里,我的課堂經歷出現了相當尷尬的局面。一時間,我幾乎無法收拾。于是,我采取了一種近似“罷課”的行動,一言不發地將本節課需要講的內容統統寫在了黑板上,然后拂袖而去。

我非常知道自己的舉動,會帶來什么樣的后果。然而,讓思想轉變過來恐怕還需要一段時間。面對學生的“挑釁”(課堂上搗亂),我的態度仍然是“先禮后兵,先發制人”,一聲不響,手起腳落之后,再開始那種“語重心長”的談話。因為最近學校里每天里都是“戰事”不斷,各色各樣的學生家長,爭先恐后地粉墨登場,紛紛來到學校交涉,弄得領導、班主任和老師幾乎每天都要接待、處理矛盾。當然,這樣的事情用不著我們考慮。但是,上課時的任務、方式以及管理方面,自己則要倍加小心。否則,一旦引起什么麻煩,后果將不堪設想,對自己相當不利。

12月12日星期三陰有雪

早晨,紛紛揚揚的雪花,給大地帶來一片潔白蒼茫的景色,卻給我們的出行帶來了不便。

在這樣的天氣里,我們能夠堅持上課,實在是兢兢業業(“兢兢”二字在集體學習時,領導多次誤讀成“KeKe”),再加上其他因素的影響,我的心情也很不好,尤其是下午在四班里發生的事情。某些學生倚仗家庭背景和地痞習氣,表現得太猖狂,根本不把學校和老師放在眼里,肆意妄為,這樣的責任主要在學校。學校對學生的管理一向消極軟弱,導致校風不正,助長了少數學生及其家長的囂張氣焰。一旦師生之間出現矛盾,學校不能站在比較公正的立場上去處理,而總是退讓、遷就,更不要說去維護老師們的“合法權益”了。久而久之,一連串的事件,使得學校的外部環境越來越差。這樣的結果也只能導致老師厭教,學生厭學,成績自然無法提高,甚至形成惡性循環。然而,在總結成績時,一切責任又成了老師的了。學校主要負責人對自身的管理失誤之處,沒有反思和整改,又如何提高管理水平呢?

當然,作為我來說,對于學生一直強調“一忍二讓三照顧”,目的在于督促學生自覺遵守紀律,養成良好習慣。但是,在實施的過程中,多少會有一點差距。為此,我也不得不采取一些“激進”的方式予以管理。在這個時候,我們如果對學生不聞不問,那就是“瀆職”,所以不管事情有多難,我們還得去做!

12月26日星期三晴

先后兩天在兩個班里發生不愉快的事情,讓我感到既憤怒,又迷茫。學生的鬧劇一次次重演,而我的努力卻得不到任何回報。其實,明明是出于好心的負責態度,但是學生就是不理解,反而對實施管理的老師加以挑釁,真是“黑白顛倒,混淆是非”。我不知道其他同事是否也有與我同樣的遭遇,我的感覺反正是糟透了!

二.舍友之間

自從進入Y鄉中學以來,侃帥與岳振宇、張建清住在一起。三人各有特點:侃帥是空想主義者兼理想主義者,又以“作家”自居,自認幽默風趣,能說善侃;岳振宇是正規的師范大學生,主攻歷史,兼精文學,尤其是唐詩宋詞,更是熟讀成誦,出口成章;張建清家境較為優越,喜歡攀比(主要是在口頭上),正規體校畢業,屬于四肢發達、頭腦也不簡單的人物。雖然談論文的不如前二位,但是藝體方面也的確“有兩把刷子”。

三個極具個性的人物住在一起,自然少不了交流,也少不了磨擦。他們一個人是“獨幕劇”,兩個人是“相聲晚會”,三個人就是一臺“大戲”了!

國慶假日之后,三人正式組成生活小組,自己置辦家當,準備開伙了。自然,誰的時間寬裕一些,就要多做一點了。

侃帥日記:“……然而,所有的事情都不能想象得過于美好,殘酷的現實則會讓人難以接受許多東西。我始終認為:既然大家都生活在一個集體之中,就應該‘求同存異’,互相體諒,而不能隱藏自己的‘小心眼兒’。因此,作為發起人,我還是爭取盡力力挽狂瀾,爭取維持住來之不易的生活局面!”

10月16日之后,由于Y鄉中學院內進行危房改造,原Y鄉教委辦公室臨時遷移;為保證安全,廖耀彬主任特意安排侃帥、岳振宇、張建清三人晚上輪流值班。這樣一來,三人的生活水平就明顯地上升了。

三人小組對侃帥來說很是重要,尤其是在幫助他解決學費問題方面更是如此。

然而,三個人除了思想交流和平時友誼之外,生活方面的小磨擦也時有發生。

11月26日星期一晴

因為生活小組內部的事情,我又不得不發火,這也是迫不得已的。現在的事情真是麻煩:他們(岳振宇、張建清)橫草不拿,豎草不拈,卻多嘴多舌,亂放厥詞,令人極為反感。然而,發火之后,我還得冒著寒風去集市采購所需的物品。雖然彼此之間有點矛盾,但是為了相處的和諧,我也只好如此了。

12月13日星期四晴

由于各方面的原因,我在“主持”三人生活小組工作整整兩個月之后,便正式宣布退出。這既與前段時間我們之間的矛盾有關,也與近幾天我的心情有關。這樣一來,我別無選擇地選擇了退出,開始放棄自己的住校生活。這也是適者生存的自然法則,我也要做到“能上能下”!

三.上下級之間

侃帥在與學生的矛盾之中,不時地提到“學校當局”,主要是指以陳志強校長為首的校委會領導集體,尤其是陳志強校長的個人工作風格。按理說,作為侃帥不喜歡、也不應該對領導妄加評論,但是有許多事情在侃帥看來,陳校長的工作方式、方法確實有些“另類”:比如說周日補課,純粹勞民傷財,得不償失。每個周日,都有老師連上八節課,在看似十分忙碌、十分緊張的背后,更多的則是無法計算的損失和各種各樣的丑惡現象。從根本上講,整個學校正氣不足,歪風日漸,久而久之,學校在一種內松外緊的局面下,搞得人人自危,人心惶惶!侃帥呢,也遭遇了幾次與陳校長的“正面交鋒”:

11月6日星期二晴

今天在四班里,我遭遇了一次陳校長的“推門聽課”:

當我像往常一樣開始上課時,忽然發現他正坐在教室后面一個很不起眼的角落里,那種感覺就如同《夜幕下的哈爾濱》中王一民看到玉旨一郎聽課一樣。一時間,我有許多緊張涌上心頭,自然上課也就不那么利索了。

下課后,陳校長找我說說聽課的情況:一是課堂氣氛死氣沉沉,學生回答問題不夠積極;二是上課模式老舊,語言僵硬,讓人聽了很乏味。總之,一堂課沒有發現一個亮點,沒有一點可取之處,以后像這樣的課不如不上。

據知情人講:領導此舉表面看來是對下屬的關心,幫助其提高自身素質和教學水平,而實際上則是為明年落聘下屬找一個“欲加之罪,何患無辭”的“莫須有”罪名和理由!我聽后,心里誠惶誠恐,也說不上是什么滋味。細想一下,卻也十分坦然。自進入中學以來,我雖然一直盡力工作,但是給人的感覺總不是那么好,再加上沒有人替我說話和撐腰,我在這里是孤掌難鳴。于是,處在學生和領導的夾縫里,我的厄運就要開始了!

12月7日星期五陰

本來上課時想活躍一下課堂氣氛,在三班舉行了一次成語接龍比賽。但是,課堂氣氛活躍得有些過火,正好被巡查的陳校長碰到。下課后,他將我叫到辦公室,專門談話,要求我從業務和管理兩個方面提高自身的素質:課要上好,學生要管住;要多聽課,多學習別人的優點;要重視自己的經驗積累。“良藥苦口,忠言逆耳”,這是最根本的。而這樣的談話使我再次感到處于“危險的境地”,真不知道自己應該怎樣才算正確。這絕對不是一個“不知所措”所能概括的,看起來“我命休矣!”

12月26日星期三晴

面對先后兩天學生的鬧劇,我感到既憤怒,又迷茫。而陳校長又專門找我談話,在“完全出于一片好心”的情況下,幫我糾正錯誤,為我指點迷津。他通過幾個鮮明生動的例子告訴我得失利弊,希望我能夠引以為戒。我聽后,自然也是連連點頭,內心深處也在反省自己各個方面的失誤。說句實在話,我現在的確有點力不從心的感覺,在教學和管理方面距離領導的期望值還有很多。

談話最后,陳校長將我從小學來到中學的“內幕”給揭了出來,讓我頗為震驚。本來是心照不宣的事情,何必非得暴露于光天化日之下呢?這樣做,對他、對我又有什么好處呢?這件事讓我相當郁悶,似乎也將注定我的命運!

自由侃帥 · 作家說

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