當汽車還在盤曲而上的山路上緩緩“爬行”的時候，小茹的心卻早已像白鴿一樣：飛過大山，穿越林溪，與山鄉的師生們相約在一起了。這時，車里的音響緩緩響起那首熟悉的旋律：“頭頂一個天，腳踏一方土。風雨中你昂起頭，冰雪壓不服。好大一棵樹，任你狂風呼，綠葉中留下多少故事，有樂也有苦。歡樂你不笑，痛苦你不哭。撒給大地多少綠蔭，那是愛的音符。風是你的歌，云是你腳步，無論白天和黑夜，都為人類造福。好大一棵樹，綠色的祝福，你的胸懷在藍天，深情藏沃土……”優美的旋律越過山路十八彎，傳得很遠很遠……

不知是出于什么緣故，小茹忽然想起了被自己心儀已久的燕兒——那個自己平日里最想見到的，而此刻卻又是最怕見到的女孩。每每想到這些，她的心里總會產生一種深深的歉疚和負罪感，那感覺和林子心里的簡直“如出一轍”。畢竟，自己和林子已在無形之中將這個好女孩傷害到了極點，而不諳世事的她卻還在年復一年、日復一日地為愛守侯著，癡癡地等著她的心上人早日“榮歸故里”。渾然不知她的心上人早已失落了真心，在那個背叛過她的城市！小茹仿佛已真切地聽到了燕兒那顆幸福破碎希望幻滅之后的心靈正在汩汩地血流不止。耳畔似又響起了陳星那充滿哀怨的《傷心淚》：“黑暗的角落，聽見有人在哭泣，是誰讓你如此的傷心？黃昏的時候，看見有人在流淚，是誰把你傷得這樣深？你為什么要流淚？你為什么要傷悲，為什么不見有人把你安慰。看見你在流淚，看見你在傷悲，我真想給你擦干眼淚。究竟是誰在欺騙誰，究竟是誰在為誰傷悲？虛偽的男子，多情的女子，永遠都有流不完的淚……”

癡情女子薄情郎，人世間永遠上演不完的悲劇。小茹輕輕地嘆了一口氣。眼前仿佛又閃現出了“杜十娘怒沉百寶箱”時的身影，想起了杜十娘怒斥李甲時的情景：“妾櫝內有玉，只恨郎君眼中無珠！”當初的自己又何嘗不是這樣的呢？生活中的自己已經親身體驗了一場悲劇，并且是以一個不折不扣的受害者身份收場的。而如今呢？事過境遷的自己卻又在親手導演著另一場“似曾相識”的悲劇。她忽然感到現在的自己真的變得好恐怖好怕人：因為不是別人，正是自己將一對“如花美眷”一步步地推向萬劫不復的“感情深淵”。如果真是這樣的話，林子和燕兒將會痛苦一生而自己難道就會得到幸福得到快樂嗎？“不會！絕不會！永遠都不會！”如果真是那樣的話，林子這一生都不會原諒自己！自己今生今世也不會過得安心！所以這一次幾番思忖之后，自己才會瞞著林子，極力申請隨“特區希望工程基金會”來到這里，個中原委，恐怕只有她自己才心知度明吧！這次來，與其說是給貧困山區的兒童“奉獻愛心”，倒不如說是為自己找到了一次“贖罪”的機會！“亡羊補牢，猶為晚也”的古訓又一次在耳畔響起。

下了車，沿著狹窄而崎嶇的山路石徑，小茹一行向山下的村莊走去。一路上大家都被這里秀美的山川陶醉了：青山綠水，鳥語花香讓人耳目一新，頓覺物我兩忘！尤其是小茹，她忘情地放聲歌唱，對這里的美景極盡贊美，不停的駐足觀賞，這里的竹樓草舍，這里的青山綠水既樸素又純凈，令她激情飛揚，一種夢里似曾神游的親切感，讓她霎時產生了一種“不愿歸去”的奢望。

終于，經過一路山水迢迢的跋涉，小茹他們來到了苗寨的文明圣殿——學校。大家的心里忽然都有了一種“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”的感覺，在這里鄉民們的熱情好客“一覽無余”：剛到了校門口，一群山里娃便眾星拱月般的簇擁了過來。手里都捧著山里的土特產，用真誠、好奇的目光打量著小茹他們，心有靈犀一點通，小茹很快就和這群雖衣衫襤褸卻不失純樸天真的孩子們打成了一片。

“能不能告訴姐姐，你們的最喜歡的老師是誰呀？”小茹“明知故問”。

“燕兒老師！”一個梳著羊角辮的小女孩不假思索地回答說。她就是那個險些失學而有十分幸運地被燕兒救助上學的歡歡。如今，在學校這個大家庭中，在燕兒特殊的關愛下，她真正體驗到了什么才是童年應有的歡樂！

“燕兒老師教得好嗎？你們喜歡她嗎？”小茹又問。

“燕兒老師的課講得可好了！她喜歡我們，我們更喜歡她。，我們的燕兒老師長得可漂亮了，就像仙女一樣！告訴你一個秘密：你們倆長得就像一個人似的！真的！不騙你！騙你是小狗！”歡歡驕傲地對小茹說。粉嘟嘟的小臉上露出了掩飾不住的喜悅。望著歡歡那憨態可掬的模樣，小茹“撲哧”一聲笑了。

“好乖噢！能不能告訴姐姐，你長大了以后準備做什么？”小茹親昵地將歡歡摟在懷里，“喀嚓”一聲，攝影師用鏡頭為她們定格住了這人世間永恒美麗的一幕……

“當老師！就像燕兒老師一樣！”歡歡幾乎又是不假思索地脫口而出。看著懷里的歡歡，小茹欣慰地笑了，她仿佛看到了從燕兒身上灑落的串串汗珠已經在這片廣袤的土地上生根、發芽、開花、結果，孕育成了一片郁郁蔥蔥的森林。是啊！作為一名教師，還能有什么豐厚的回報會比這稚嫩而又無忌的言語更顯得彌足珍貴呢？燕兒她做到了！小茹忽然發自內心地覺得燕兒好偉大、好偉大！盡管尚未與她謀面攀談，卻已經真切地感受到了她的存在！

正當她陷入沉思的時候，聽見有人在喊：“快看！燕兒老師來了！”