“歐！”我剛想叫出去口，卻看見他把食指放在嘴上做了一個噤聲的手式，然后對我眨了一下右眼。

“我叫阿諾，我們去那邊教室吧。”歐陽諾徑自說完，然后向前走去，我只好跟在身后。

歐陽諾推開了一間教室門，7－8個13歲左右的盲孩子坐在課桌旁邊，有的在手摸著書寫作業，有的在打電腦，有的聽見我們進來了抬起了頭。

“同學們好，我是阿諾老師。”歐陽諾跟孩子們打了招呼。大約是聽到歐陽諾的聲音，有幾個孩子的臉上露出了笑容。

“今天有了一位新的老師，靈兒老師和一起跟大家朗讀。”歐陽諾拉著我站到了講臺，孩子們響起了掌聲。

“孩子們好?！蔽也恢浪麄兡懿荒芸匆姡俏疫€是對他們微笑了一下，我相信他們是可以感覺到的。

“今天我們繼續讀史鐵生的《病隙碎筆》?！睔W陽諾拿出了手中的書翻到中間輕輕的讀了起來：

“愛這個字，頗多歧義。母愛、父愛等等，說的多半是愛護。“愛牙日”也是說愛護。愛長輩，說的是尊敬，或者還有一點威嚇之下的屈從。愛百姓，還是愛護，這算好的，不好時里面的意思就多了。愛哭，愛睡，愛流鼻涕，是說容易、控制不住。愛玩，愛笑，愛桑拿，愛汽車，說的是喜歡?！皭墼趺粗驮趺粗?，是想的意思，隨便你。“你愛死不死”，也是說請便，不過已經是恨了……”

史鐵生的這本書我讀過，可是當時覺得太深刻，總感覺有些壓抑的震撼，可是在歐陽諾輕輕讀來，卻讓人感覺到另一種的辦量。孩子們聚精會神，我停下了四處打量的目光，認真的聽他朗讀，教室一下變得很安靜，他低沉而明亮的聲音填滿了整個空間。

歐陽諾讀完一篇，把書遞給我，讓我接著讀下去。我有些緊張，不過看見歐陽諾鼓勵的目光便漸漸鎮定了下來。我輕輕的朗讀，聲音越來越大，我感覺自己不是在給孩子們讀書，而他們給了我一個機會讓我再重新體會這本書。我讀幾頁，感覺有些口干，歐陽諾遞給了我一瓶礦泉水，然后拿過書繼續開始讀。有那么瞬間，我覺得這房子里只有我和他兩個人，我們一起讀書，一起品書，一起體味……

圓圓敲開了門，說是到午飯時間要離去了。我才發覺時間竟然過得這么快，書還沒有讀完，歐陽諾跟孩子們約定下周再繼續讀。

回去的時候，我沒有做程琳的車，而是上了歐陽諾的車。

“你怎么不讓叫你名字呀?！币簧宪?，我便迫不及待的問，這個問題讓我憋的太難受了。

“他們都不知道我的身份呀，你一叫不是把我前面的功夫全費了。”

“呵呵，一般企業家做好事都恨不得全世界都知道了?！?/p>

“我只是喜歡孩子們了，跟他們在一起很快樂。你不覺得嗎？其實我們并不是是幫他們，而是他們在幫我們?！?/p>

“覺悟很高嘛?！毕氲较惹澳切┖⒆觽冋J真的聽我們讀書，何嘗不是他們在給我們機會了？

“不過今天能遇見到，很高興了。”

“不過你讓我意外，你經常來嗎？”

“有空的時候吧，我會圓圓一起過來的?！?/p>

“那你下次叫上我吧。”

“好的，一定！”

“看你這么好心請你吃午飯吧?！辈虐l現說話間歐陽諾已經把車停到了一家飯店門口。

“好，那你就給你個機會吧。”