田光華想了想，說：“不怕。老子死了，有兒子，兒子死啦，還有孫子，子子孫孫傳下去。中國人沒有錢，但有的是時間。”

“愚公移山的精神也來了。”

“郝靖涵，你還別說，人就是要有點精神。越是這種世道，就越要將就精神。”

“行啦，劉三毛，就你那點精神還是留著自己悠著點用吧。我問你，今天有沒有消息。”彭詩雅問。

“手機倒是響了幾次，但不是打錯了電話的，就是垃圾廣告。”

“劉三毛，那你今天投簡歷了嗎？”田光華問。

“投了十幾封。”

“我說劉三毛，你能不能不要這樣迷信網絡，這網上的招聘信息十有七八都是虛的，我就不相信網絡。”

“我也是這樣跟他說的，不要吊死在一棵樹上。所以，今天我給他買了份《人才市場報》，換換路子試試。”

“吃晚飯，劉三毛，我們一起幫你。”

“我已經看過了，幫他畫出來幾個單位。就為了幫他找單位，還挨了我們經理的一頓數落。”

“數落你干什么啊？”郝靖涵有些不明白。

“他啊，就是心虛，看到我在翻閱《人才市場報》，就說我想跳槽，我跟解釋了半天，他就是不信，還說，向我這樣騎著馬找馬的事，他見多了。”

“騎著馬找馬？這句話說的好，經典，看來我們這些初出茅廬的新人，不可忽略了再學習啊。”

“田光華，你快點行不，大家都吃完了。”

田光華放下筷子說：“我也吃完了。”

“我去刷碗，你和詩雅去幫著點劉三毛。”

劉三毛三人坐到客廳里的沙發上，彭詩雅拿來了那張《人才市場報》。

“三毛，你先看看，我幫你畫出來的單位，我覺得適合你的，都畫上了紅鉤。”

劉三毛攤開報紙，先看畫了紅鉤的看。

“天童貿易公司。”

“不行，不行。”田光華說：“這種貿易公司，其實就是皮包公司，不可信，根本沒有實體的。”

“有道理。”劉三毛說著，同鉛筆打了一個打叉。接著往下念：“瑞華實業有限公司，招聘職位，行政部主管，工資面議。”

“等等，這條信息不可信。”

“又怎么啦？田光華，你剛才說貿易公司不可信，這可是一家實業公司啊，還不可信嗎。”

“國家勞動法規定了，招聘信息必須明確工資待遇，想這種某凌兩可的信息，就說明了問題。不要，不要。劉三毛，聽我的沒有錯。”

“好，聽你的。”劉三毛拿起筆畫去了這個。

再往下看。

“我刷完了，看看我能做些什么？”郝靖涵走過來說。

“靖涵，你去拿信封來，幫著寫信封。”

郝靖涵拿來信封，說：“還是詩雅寫信封吧，她的字寫得好。”

“彭詩雅，你負責寫信封，就按這個寫，劉三毛，你自己填寫簡歷上的應聘職位，我來裝信封，靖涵封口貼郵票。流水線操作。”

彭詩雅寫著信封，一封一封，也不知道寫了幾封。在郝靖涵的手邊，已經有十幾封封好口貼好郵票的信封了。

“簡歷沒有啦。”劉三毛說。

“看看還差幾分？”田光華問。

“還差五份。”

“這樣，明天先把這些寄出去。三毛，把你的簡歷原件給我，我明天帶到單位給你復印一批。”

“田光華，復印簡歷，也不要幾個錢，被公司領導知道了，不好。”

“老板都是小氣鬼，沒錯。可我是干什么的，復印機就在我的辦公室里，乘沒人的時候，往里一放，按下按鈕，‘唰、唰’地就自動出來了，沒事的。一百塊是錢，十塊也是錢，一塊就不是錢了嗎。能省的地方就省著點，有什么不好的。就這樣了。”

簡歷裝完了。劉三毛拿著報紙反復地看著。

“田光華，你看，我們剛才填寫的這些單位，我覺得有好多是私營企業。”

“劉三毛，你怎么這樣崇尚外資或合資企業啊。外資和合資企業的確令人向往，工作環境好，工資待遇田也誘人，但是，畢竟門檻太高，不適應我們這些剛畢業的大學生應聘，人家要的都是要有兩年以上的工作經歷，你有嗎？再說了，現在都是私營企業占著市場。民營企業只是具有中國特色的概念，民營經濟是一個模糊的概念。企業去工商登記注冊，根本沒有民營企業的概念，只有個體、私營企業。黨的十五大明確的說法是個體私營經濟，根本沒有民營經濟這一說。民營經濟的本質就是私營經濟，民營企業的本質就是個體私營企業。經濟學家厲以寧也說過，民營經濟是一個相對模糊的概念，各種不同所有制的企業都包括在內。根據目前國內的具體情況，民營企業至少包括以下六類企業：個體工商戶；個人、家庭或家族所有的企業；個人、家庭或家族所有制的企業通過改制而形成的股份制企業；通過國有資產重組而形成的，既有國家投資，又有個人、家庭或家族投資的企業；合伙制企業；由公眾集資而建立的企業。”

田光華不愧是學工商管理的，對企業的性質十分了解，與劉三毛學的企業管理雖然只是一個字眼之差，內容卻是相差十萬八千里。

有人說，夜，是屬于理智和聰明人的。夜的寧靜，可以讓人靜靜地思考人生，可以讓人靜靜地對這一天進行總結。善于總結的人，才是明智的人。

“田光華，你還記得在校園招聘會上的事嗎。”

“記得。當時，你是第一個通過面試，得到復試信息的，我們都在為你而感到高興。”

“是啊，又有誰會想到，第一個，卻成了末尾的。你們現在可以說，都已經踏入了社會，與社會進行了接軌行動，而我呢，依然徘徊在社會大門的邊緣。眼睜睜地看著你們一個個成功。田光華，你說，我是不是個社會的廢人啊。”

“劉三毛，你千萬不能這樣想，更不能沮喪和頹廢。殘疾人也是人，你這點小兒麻痹的后遺癥，算得了什么，不注意還根本看不出來。”

黑暗中的對話，大家互相看不到對方的眼睛，也不用去猜測對方的心里活動，有什么說什么，很自然。

“田光華，國家不是明文規定，不可歧視殘疾人嗎。我想過了，當時，在學校，我只所以能通過初試，而通不過復試，那是因為初試的時候，沒有發現我的腿有毛病，等發現我的腿有毛病的時候，復試也就是走個過場了，自然也就沒有了下文。”

“劉三毛，天生我材必有用，千金散盡還復來。”

劉三毛深深地嘆了口氣說：“時光流逝，如江河入海一去不復返。人生苦短，看朝暮間青絲白雪，生命的渺小似乎是個無法挽救的悲劇，能夠解憂的惟有金樽美酒。這便是李白式的悲哀：悲而能壯，哀而不傷，極憤慨而又極豪放。表是在感嘆人生易老，里則在感嘆懷才不遇。理想的破滅是黑暗的社會造成的，詩人無力改變，于是把沖天的激憤之情化做豪放的行樂之舉，發泄不滿，排遣憂愁，反抗現實。我呢？就連古人能做到的，我都做不到。”

雖然看不到劉三毛的表情，但是田光華能猜測到此時劉三毛的心情。

“劉三毛，相信自己，一個名牌大學企業管理系的高材生，怎么會被困在尋求工作的困境中。我相信，這個世上，有千里馬，也有伯樂。”田光華嘴上是這樣說的，他知道，這些話也是自己違心說出來，勸慰劉三毛的。因為他不想讓自己的好朋友也看到自己的不安，給他帶來一定的負面影響。

黑暗中的對話，還在繼續。

“田光華，你給我說句實話，讀書到底有沒有用，特別是我這樣的。有時候，我在想，當初就不該來讀這個大學，讀個大學，目的就是為了能找到一個自己喜歡的工作。可沒想到……”

“劉三毛，別說喪氣話，讀書怎么會沒用。常言道，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。這句話本出自宋皇帝趙恒：‘富家不用買良田，書中自有千鍾粟；安居不用架高堂，書中自有黃金屋；出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇；娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉；男兒若遂平生志。六經勤向窗前讀。’字里行間給我們的啟示是讀書考取功名是當時人生的一條絕佳出路。用現代理念去解釋，讀書就是接受教育，教育是社會的一個功能，讓學生掌握知識學能，以投身社會，服務人群。一是讀書的目的或作用就是為了獲取更多知識，開闊自己的視野，幫助自己創造，實現自己的人生目標。”

“這些個大道理，你說的容易，可事實呢。我跟你說個事，某大學的校園里，新落成了一尊雕塑，以為少女左手捧著一本書，右手高擎一只象征和平的鴿子。學校公開向全校師生征集這尊雕塑的名字，你才結果怎么樣？”

“怎么樣了？”

“結果是許多人的命名都是不謀而合——讀書頂個鳥用。”

“噗呲——”田光華被劉三毛的話逗的忍不住笑了起來。

“多么生動形象，真是一鳥驚人啊。”