生態山莊第一實驗小學門前冷落。不銹鋼伸縮門緊緊關閉著。薯你靚在學校大門外面踱來踱去。她的奔馳SUV就停在路邊的車位上。她拿著一個寫有赤眼蜂繁育中心字樣的儲物盒子。晨風吹拂著她的臉頰。

顯然她是在這里等人。

一輛豐田牌電動汽車向學校駛來，停在他對面的停車場上。

薯你靚認出，那正是倭瓜老師的電動汽車……

倭瓜老師推開車門，放出他那只淺咖啡色的貴婦犬妞妞，然后自己下車。妞妞高興地朝薯你靚跑過來。

“老師，您好。”薯你靚連忙上前打招呼。然后抱起跑過來的妞妞，一面悠蕩老高，一面夸獎：“妞妞真乖。”

倭瓜老師見到薯你靚很詫異。他說：“你怎么在這里？”

“為著找您，老師。”薯你靚說。

倭瓜老師說：“找我？”

“是的，老師。”薯你靚說：“我打過您的電話，你電話關機。還去過你家，結果家里沒人。”

“噢，是這樣。”倭瓜老師說：“你有什么事嗎？”

薯你靚說：“我只是需要向老師請教。……能打擾老師一下嗎，我知道老師很忙。可是我迫切需要聽聽老師的意見。這是我給老師帶來的烤鴿。香辣味兒，相信您會喜歡。”

倭瓜老師看了看腕表。他說：“我最多給你半個小時時間，然后九點半鐘去參加教委組織的一個素質教育研討大會。”

薯你靚說：“好的。我會盡量長話短說。”

薯你靚、倭瓜老師和他的妞妞走在辦公樓的走廊上。

“已經三次。”倭瓜老師說：“最近一次是昨天？”

“是昨天。”薯你靚說：“今天，他又打電話給我，可是我沒接。”

“豆你笑和你，是同一屆的學生。”倭瓜老師說。然后又問到：“他幾班？”

“97屆八班”薯你靚輕聲說：“所以，我現在急需老師指點迷津。”

薯你靚說：“我允許豆你笑幫我打理赤眼蜂繁育中心是好事兒還是壞事兒？”

薯你靚跟著倭瓜老師在語文教研室門口停下來。

薯你靚說：“是壞事兒，對不對？”

倭瓜老師沒看薯你靚也沒有說話，他把右手插進了褲兜。薯你靚看著倭瓜老師在掏房門的鑰匙。薯你靚說：

“怎么可能是好事兒呢？”

倭瓜老師掏出來鑰匙，一面打開了房門，一面說道：“談不上好事。也談不上壞事。”

薯你靚搖了搖頭。心想：這可不是我所需要的指點。

薯你靚跟在老師的身后走近了語文教研室，站到倭瓜老師那張辦公椅子的對面。倭瓜老師示意她去搬來一把椅子，自己去打開頭頂那盞新型節能照明燈管兒。薯你靚把另外一位老師的辦公椅子搬過來，放在倭瓜老師的辦公椅子的對面，然后主動坐下去。倭瓜老師的妞妞不知何時乖乖地趴在了倭瓜老師的辦公桌子底下。

倭瓜老師說：“你知道，我們處在一個紛繁復雜的人類社會里，生活中每時每刻都在發生種種事情，就像我們的班級一樣。”

“是的，老師。”薯你靚說：“而且許多事情難以預料。”

倭瓜老師說：“所以說，作為當事人的你，作為所以傳道受業解惑也的我，我們的工作就是找出事情之所以發生的原因。”

薯你靚說：“我明白，老師。”

“因此，我們必須要做的，就是要實事求是，睜開我們的雙眼，看看清楚究竟發生了什么。”倭瓜老師說：“你說，在你身上究竟發生了什么？”

“如果我看了個究竟。”薯你靚說：“應該是我允許豆你笑幫助我。”

倭瓜老師說：“然后呢？”

薯你靚說：“我輕而易舉開出一份清單，列舉可能導致目前狀況的原因。我要不要念給您聽呢？老師？”

“肯定的，薯你靚。”倭瓜老師說。他坐到椅子里去。又說：“你念吧，我聽著。”

薯你靚取出蘋果ipad，在上面查找。她說：“好的。我已經存進了ipad里。”

薯你靚讀蘋果ipad。她讀道：“第一、我依然在發掘我們合作失敗的原因嗎？”

薯你靚看倭瓜老師一眼。老師一動也不動。

“第二、因為礙于表兄妹情份嗎？”

“他是你的舅表兄還是姑表兄？”倭瓜老師問。

薯你靚又看倭瓜老師一眼。倭瓜老師沒看薯你靚。

“姑表兄。”薯你靚說：“第三、因為我的確需要他的幫助嗎？”

倭瓜老師說：“你確實需要有人幫助是嗎？”

“因為一時找不到合伙人，所以……”薯你靚說：“第四、因為我想報復我的姨表妹非常椒傲嗎？”

倭瓜老師點點頭，為她的分析而嘆服。他問：“還有……就這些？”

“就這些。”薯你靚說：“我的確覺得這些原因都又卻又都不是唯一的原因。……我搞不清楚，明明我下定決心拒絕他的幫助，但是，等他再次出現并幫助我放蜂做事的時候，我就再沒有拒絕的勇氣。一年來，按著您的教導，去觀察事物，去審視事物。而且天天如此，月月如此。……我覺得不錯，我也很喜歡……但是在目前情況下，我需要知道您究竟持何種立場。比如，我愿意聽到您說……“別這么做。雖然是豆你笑主動幫助你做事幫助你放蜂，但客觀上你是在挖人家的墻角，是不道德的行徑。”或者說“你沒有錯，即使你邀請豆你笑幫你放蜂也沒有錯，這倒不僅僅因為他是你的同學你的表哥你過去的合作者”等等等等。現在我迫切需要老師您的忠告。

倭瓜老師看了看腕表。他說：“有趣的是，我現在覺得，正是由于這件事情的發生，使你比以前更成熟更進步心胸更寬廣也更能向人敞開自己的心扉了。我覺得，憑借這次遭遇，你可能還會學會以另外一種方式觀察世界，認識世界，解釋世界和應對世界。

“謝謝老師，”薯你靚說：“但是我需要老師更為具體的指導。您是說我可以繼續允許他來幫我打理赤眼蜂繁育中心是嗎？因為，不瞞老師您說，我非常內疚和不安，進而有時還會恐懼，老師。如果不是內疚和恐懼的困擾，也許我會冷靜思考你剛才說過的話，理解您這番談話的真諦。可是現在，老師……您的學生，就請老師明示。

“這不是你的錯，薯你靚。”倭瓜老師說：“不防我們拭目以待。”

薯你靚飛快地轉腦筋，琢磨倭瓜老師的話。她說：“好的……換句話說，就是我可以繼續……”“我主張順其自然。沒必要神經緊張，薯你靚。天不會塌下來的。”倭瓜老師說：“讓你的身心放松放松再放松，跟著感覺走，看看究竟會發生什么。”

薯你靚揮拳以示慶祝。