扔掉書包，回到臥室，楊帆就迫不及待道：“大師系統，出來。”

“尊敬的寄主，本系統不需要通過聲音這低級的信息傳播方式，腦中念頭，本系統即可知曉。”

“要怎么樣才能到高斯那個程度，怎么樣成為全能大師。”

“檢測到寄主腎上腺激素上揚，請寄主冷靜。本系統會幫助寄主開發身體與大腦，直到成為全能大師。“

楊帆深吸幾口氣，等自己終于平靜一些后，道：“現在可以了嗎？”

“培養寄主成為全能大師，非一就而就，也要循序漸進。大師是經歷歷史長河，在自身知識到達一定境界，別出心裁另開一番境界，才能獲得他人認可。”

“好吧，我現在就讀書。”

“請寄主自己研究，并且自覺多讀書。寄主，請記住，成功從來沒有不勞而獲。”

好吧。先看看數學書，剛好今天有些表現，以后也要好好表現數學天賦，不要明天就被人笑話。

楊帆成績很平常，如果用功些呢，也能稍微成績好點。但是要成為學霸，就算是頭懸梁錐刺股估計也難，這學習還是要些天賦的。有人三心兩意，就能輕輕松松考出比別人高好幾等得成績。

這就是天賦的差距，可能有遺傳因素，可能有智商因素，誰也說不清。

把這學期教得數學都看了一遍，函數這里還特意多溫習了幾遍，腦海中呼叫，沒有任何反應。

“系統，我看了，怎么沒反應。”

“請看完，請讀完。”系統依然說著莫名其妙的廢話。

楊帆想了想，突然靈光一閃，系統剛才的意思好像是看和讀，沒說要理解。數學書難道要和文化課一樣，只要讀就可以了，不要理解嗎？

好，那我就讀一遍，看看有什么效果。而且要大聲讀，一個字，連帶符號和標點都不遺漏。

一本數學，光通讀一遍，都要3個小時吧。

眼看時間到了八點半，囫圇吞棗般完成了一遍。

“叮咚。檢測到高中上學期代數書本讀完一遍，熟練度加1%”。

來了，自己巧妙的利用文字規則，還是有了效果了。不枉我一個作業一個字都沒寫浪費三小時，今天看來是要寫作業到11點了。

效果太好了，楊帆有些不敢相信，一本書，讀一遍就有1%的熟練度，那就是說，讀一百遍，那是倒背如流了。

最重要的是，這是數學書啊。如果告訴自己同學，數學書讀一百遍，就能完全理解其中內容，相信那幫用功的瘋子，愿意讀一千一萬遍。

結合腦袋中系統強加的記憶，楊帆發現，對數學的理解，有了一定上升。

要不要再讀一遍呢。

“系統，熟練度滿一百會發生什么？”楊帆問道。

“滿一百，即這書知識點融會貫通，永生不會忘記。并且會有大抽獎。”

楊帆大笑，以后不管文科理科，看誰還能比自己更強。

（前面3章設定太多，有人說看的頭痛，修改后，字數少了，抱歉。）