吳昊說”我要罷工，作為你作品的豬腳，好處啥都沒有，壞事我一個沒跑掉。”

作者說：“我給了你我的全部你還要啥，難道不夠嗎”

吳昊說：“額，你的全部，解釋哈。我有那么重要，你給我全部，我不相信”

作者：“我通過真實事件的揣摩，賦予你真實的情感性格。”

吳昊：“說劇情慘點就慘點，你也給我個女主塞。來點愛情，我還不知道是啥感覺”

作者表示：“我想給一切你想要的，但實力不允許，我自己都沒遇到對的人，我也不知道啥是愛情。”

吳昊說：“我想知道我的原型本來的結局”

作者說：“就這樣吧，給你這些資料你就知道了，而且我用我的憐憫延續了你三年的生命，到今天，你將不會再繼續了，因為我已經找到答案。我改變不了你的命運，我失敗了”

那是小說的取材資料，你看了就知道自己的原型：某某其實高中最后已經患上抑郁癥，嚴重時被綁在床上。根本無法參加高考，醫生也說不能回歸社會。其父親因為承受不住壓力，另一方面也無法回家面對同鄉人的眼光。選擇去撞行駛的汽車，這樣好歹給家里留點錢。而吳昊母親也瘋了，。某某妹也只能被迫離開學校，家里經濟一下就一貧如洗。噩耗傳到老家，年邁的奶奶也很快一病不起，幾天后也離開人世。某某只能呆在精神病院，終老。

原來作者了解到某某的事情，一方面怨他不爭氣，也憐憫他一家的遭遇。就用手里的筆，在小說里借主角吳昊多添了某某的三年的光陰，并想強行改變結局，可是不行，縱然吳昊沒有抑郁癥也不會有好結局。

分析過程，吳昊其實并沒有學習的天分，甚至有點傻在學習上。他并不知道學習的意義，他學習的目的就是證明自己。盡管初中憑借努力，讓他學到扎實的基礎知識。但此時他內心已經膨脹，認為自己不錯。

緊接著到了一流中學，里面的學生本身接受的教育不是一個村里娃能比的。而且的吳昊學習能力上根本比不上別人，但他還想證明自己，這根本都是無法完成的目標。高中的壓力來源于吳昊自己，其實他不需要證明自己，努力學就是了，不用跟別人攀比。他的觀點導致最后發現無法證明自己時，就悲觀厭世，自暴自棄，最終毀了自己。毀了家庭。從此吳昊資料可以看出吳昊是一個不是實在的人，活在自己的想象，以自己為中心。行為沖動，遇到挫折，就會灰心，心碎，不想活。

所以吳昊的性格注定他的悲劇，縱然我用筆免了他一難，但他若不醒悟遲早的死在自己手里。

空中傳來一“”嘆息，我懂了，我放下了”，